差异化教学策略在初中物理教学中的应用初探 论文

差异化教学策略在初中物理教学中的应用初探摘要:物理是一门极其重要的自然学科。对于社会发展而言，可以促进社会的发展和科技的进步；对于学术而言，这是人类对世界探究不断努力的结果。在教学上，物理对于培养学生的思维能力和综合素养具有重大的作用。在初中教育阶段，物理可以说是一门拉开学生与学生之间差距的学科，但是对于这些差异，有的是天赋原因，有的是投入程度不同导致。因此，便有了差异化教学这一教学模式。本文以初中物理差异化教学为主题在其应用探究上展开探讨，以期得到一些实践方法上的启发。关键词:初中物理教学;差异化教学;策略应用;实践初探初中物理学习中，学生们会由于受自身天赋的限制以及实践投入上的不同，从而导致个体在物理学习上的差异，有时甚至表现为群体的差异。而所谓的差异化教学则是针对此类情况根据有科学原理性的个体和群体差别教学来进行实践教学。但由于受过去传统教学理念影响，这种差异化的教学很少有教师实践，并且该教学模式缺乏相关理论。在教育改革的今天，差异化教学已经逐步出现在广大教育工作者的视野里。关于差异化教学的一些思考由于每位同学的条件不同，可能是天赋原因也可能是心理原因，对物理学习这件事情上总是表现出不同的表现，差距也是因此而来。但是初中物理考试内容中其实只有极小一部分甚至不到百分之五的内容是由先天差异影响的，其他大部分内容都是基础知识，是学生通过一定程度的努力能达到的。这种差异化教学不等同差别化教学，笔者理解的是通过不同时期某同学的学习情况而对他提出不同的学习要求，当该生成绩趋于一个较稳定的状态时就提出一个较大众的标准要求他。这种差异化教学具有根据事物发展变化而变化的特性，是发展着的教学模式。对学生本身的发展也起着极重要的作用，因为我们不能要求一个低于平均水平的同学去完成那些基础较好的同学的学习内容，也不能给那些具有较好水平的同学进行一些极基础的教学。初中物理教学中差异化教学对学生发展的作用通过差异化教学，进行符合学生发展要求的教学，让物理成绩不好的同学变得好，让本身成绩就好的同学更好。同时根据个性化的教学模式，有可能改变那些对物理没有兴趣的同学的看法，从而增加对物理学科的学习兴趣，让本身喜欢物理的同学更感兴趣。教学上，教师通过这种教学模式能较明显的提升教学质量跟教学效果。同时，学生自身也能更易于接受这种教学模式，高效完成学习任务，奠定一个较好的物理知识基础，以便于在未来的物理学习中更好的学习理解与知识运用。在该教学模式在初中物理教学的深化使用后，也能用于其他的学科中去，达到遍地开花的效果。初中物理教学中差异化教学实践建议因材施教，尊重每一位学生的学习兴趣初中物理教育是庞大教育体系中的一个重要分支。学生们对于物理可以说是又爱又恨，有的爱，爱它的神秘和有趣，有的恨，恨它的高难度和缜密的复杂逻辑。身为教师对于这种情况就需要因材施教，根据不同学生的不同学习情况布置不同的教学任务。比方说，有些学生对物理是真的不感冒，身为教师就不能强求他对物理花太多的心思，重点发展优势学科的同时，至少花一些必要的努力保证学习任务上的完成以达到结业水平。而对那些对物理具有重大兴趣的学生，我们应该给予力所能及的帮助，有提出相关的问题，及时给他们解惑和启发。对于部分学生想要更深一步学习物理的愿望，教师也可以重实验和资料方面进行必要的支持。总结而言就是尊重每一位学生的选择，他们可以不喜欢，但不能荒废物理的学习。以兴趣为导向进行全体参与的教学差异化教学从某种意义程度上来讲是一种适应学生差距而产生的教学模式，有时在实践过程中往往在一开始就已经对每个学生定了性。就像高考改革前的文理分科，文科的教学课程中也会安排相对较少的理科课程，理科亦然。这也可以看做是一种差异化的教学模式，只不过这是定了性，只有极少一部分学生会转科。教师对于这些学生进行差异化教学时，付出程度肯定是不一样的，这就是弊端。初中物理差异化教学除了同一个班对不同同学的差异化还包括不同班级的差异化。那么应该遵循一个普遍性的原则兴趣导向，通过兴趣导向，学生全员参与尽可能的让每一个同学都能感受到物理学科的趣味性，争取那些对物理不感兴趣的学生对物理产生改观。分析研究班级个体差异在同一个班级中通常都是会出现存在某一学科的个体差距的情况，而教师进行差异化教学的前提基础就是分析这些数据。具体操作笔者有这些建议每进行一次相关的考试，对班级的成绩进行分析，大致分为优秀，良好，一般，差，较差五类进行差异化教学其次，在平时课堂上也要注意各位同学的表现，有些同学天赋异禀，即使课堂上不认真听讲，自己在课下也能很好的完成作业。因此，对于这类同学就要重点关注，促使其改变态度，那些表现良好但就是成绩不上不下的同学也要重点关注根据成绩结合表现而对个体情况有个较具体的了解作为差异化教学的基础。结束语初中物理在教育上最大的作用不仅是在教学方面，更能够培养一些学生的科学探究和创新精神精神。许多学生在接触物理这门学科后就喜欢上了这门学科，从此立志在物理上做出一点贡献，这是就是物理的魅力。差异化教学不是抛弃差生，支持优生的隔离教学，是真正做到尊重每位学生个性发展的教学，有效的提升了初中物理教学质量及效果。对于本文中提出的一些不成熟的拙见希望能起到一个抛砖引玉的作用，希望广大教育工作者对此发表更多的意见。参考文献[1]马春枫.探析差异化教学策略在初中物理教学中的应用[J].天天爱科学(教育前沿),2019(08):118