16《太阳》第一课时（教案）部编版语文五年级上册

/《太阳》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课的生字，会用“准确”造句。2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解课文作者及其背景。（2）学会作者从不同角度说明事物的方法。3.情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱。（2）培养学生珍惜时间，努力学习，长大为家乡作贡献的思想感情。二、教学内容1.导学新课：（1）谈话导入：同学们，我们每天都能看到一个发光发热的天体——太阳，今天我们就来学习有关太阳的知识。（板书课题：太阳）（2）出示作者简介及背景资料。2.自学生字词：（1）学生自读，边读边圈出生字词。（2）交流反馈，重点理解“辽阔、距离、推测、庞大、人类、存在、估计、诞生、提供、能源、节省、燃料、坚固、抵御、灾难、浓厚、物质、尘埃、冷却、熄灭”等词语。三、教学重点与难点1.教学重点：有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。2.教学难点：理解课文内容，体会作者从不同角度说明事物的方法。四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图、太阳系模型。五、教学过程1.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，边读边思考：课文围绕太阳写了哪些内容？（2）出示太阳系模型，帮助学生形象地理解课文内容。2.精讲细读，体会语言（1）学习第一自然段A.引导学生关注“很大、很远、发光发热”几个词语，体会作者用词的准确。B.出示课文插图，帮助学生理解太阳与地球的距离。C.联系生活实际，让学生举例说明“发光发热”的物体。（2）学习第二自然段A.引导学生关注“提供了……提供了……还提供了……”句式，体会作者从不同角度说明事物的方法。B.讨论：为什么说太阳是“万物生长”的动力？C.联系生活实际，让学生举例说明太阳能在日常生活中的应用。3.拓展延伸，激发兴趣（1）讨论：太阳对地球有哪些影响？（2）学生汇报：太阳对地球的影响有气候、生物、人类生活等方面。4.巩固练习，加深理解（1）填空练习：太阳是___________的，它距离地球约___________亿千米，发出___________和___________。（2）连词成句：太阳提供了光和热，是万物生长的___________。六、板书设计太阳很大很远发光发热万物生长动力七、作业设计1.根据课文内容，完成练习题。2.收集有关太阳的资料，进行交流。八、课后反思本节课通过查阅资料，让学生了解了课文作者及其背景，为理解课文内容打下了基础。在教学过程中，我注重引导学生关注关键词语，体会作者用词的准确，并通过讨论、联系生活实际等方式，让学生深入理解太阳对地球的影响。在作业设计上，我要求学生收集有关太阳的资料，进行交流，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意关注每一个学生的学习情况，提高课堂效率。教学过程：1.导入新课：在课程的开始，我会利用多媒体课件展示一张太阳的图片，让学生们直观地感受到太阳的壮观。然后，我会提问：“你们对太阳有什么了解？”学生们可能会回答太阳是最大的天体、太阳发光发热等。我会对学生的回答给予肯定，并引入今天的新课——太阳的第一课时。2.生字词学习：3.精讲细读：我会带领学生们精讲细读课文。在这个过程中，我会引导学生关注课文中的关键词语，如“很大、很远、发光发热”等，并解释为什么作者要使用这些词语。我会让学生们通过讨论和思考，理解这些词语在文中的含义和作用。同时，我还会引导学生关注课文中的一些特殊句式，如“提供了……提供了……还提供了……”等，让学生们理解作者是如何从不同角度说明事物的方法。4.小组讨论：在精讲细读之后，我会组织学生们进行小组讨论。我会提出问题：“太阳对地球有什么影响？”学生们可以结合课文内容，也可以根据自己的知识储备，进行讨论和分享。通过小组讨论，让学生们更深入地理解太阳对地球的影响。在教学过程的补充和说明中，我将详细阐述每个环节的设计意图和实施方法，以及如何确保学生能够在这些环节中达到预设的教学目标。1.导入新课：在导入环节，我会利用多媒体课件展示太阳的图片，并配合生动的语言描述太阳的壮丽景象。这样的导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们对太阳的好奇心。通过提问的方式，我可以了解学生对太阳的初步认识，并在此基础上引出今天的课程内容。2.生字词学习：生字词学习是培养学生阅读能力的重要环节。在这个环节中，我会让学生自读课文，边读边圈出生字词。这样做可以让学生在阅读过程中主动发现并学习新词。之后，我会组织学生们进行交流，分享他们圈出的生字词。在这个过程中，我会给予讲解和解释，确保学生能够准确理解生字词的含义。对于容易混淆的字词，我会通过举例子的方式让学生们更好地理解和记忆。3.精讲细读：精讲细读是帮助学生深入理解课文内容的关键环节。在这个过程中，我会引导学生关注课文中的关键词语和特殊句式。例如，我会解释为什么作者要使用“很大、很远、发光发热”等词语，这些词语在文中的含义和作用。同时，我还会引导学生关注课文中的一些特殊句式，如“提供了……提供了……还提供了……”等，让学生们理解作者是如何从不同角度说明事物的方法。通过这种方式，学生可以更好地理解课文内容，并学会作者的写作技巧。4.小组讨论：小组讨论是培养学生的合作讨论