Module 10 Unit 2What are you going to study（教案）外研版（三起）英语六年级下册

/教案：Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，理解对话内容。（2）能够运用所学知识，进行简单的对话交流。3.情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，引导学生主动探究学习内容。二、教学内容本课主要讲述日常生活中的一般将来时态，通过介绍同学们将来的学习计划，让学生学会表达自己的未来计划。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.难点：一般将来时态的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动，引导学生用一般过去时态回答。（2）学生两人一组，互相询问对方昨天的活动，并用一般过去时态回答。2.引入（10分钟）（1）教师向学生展示一张未来的学校图片，引导学生谈论未来的学校。（2）学生两人一组，谈论未来的学校，并用一般将来时态表达。3.讲解（15分钟）（1）教师讲解一般将来时态的构成和用法。（2）学生跟随教师一起练习一般将来时态的句子。4.实践（10分钟）（1）学生两人一组，根据图片和情景，编写对话，并用一般将来时态表达。（2）教师选取几组学生的对话，进行展示和评价。5.巩固（10分钟）（1）学生听录音，跟读本课的生词和句子。（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用本课所学知识进行对话。六、板书设计板书设计如下：Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?一般将来时态：will+动词原形begoingto+动词原形生词：1.subject科目2.middleschool中学3.highschool高中4.university大学七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子，每个词和句子写两遍。2.编写一篇关于自己未来计划的短文，运用本课所学知识。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习一般将来时态，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。但在实践中，部分学生对一般将来时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动，引导学生用一般过去时态回答。（2）学生两人一组，互相询问对方昨天的活动，并用一般过去时态回答。2.引入（10分钟）（1）教师向学生展示一张未来的学校图片，引导学生谈论未来的学校。（2）学生两人一组，谈论未来的学校，并用一般将来时态表达。3.讲解（15分钟）（1）教师讲解一般将来时态的构成和用法。一般将来时态的构成主要有两种方式：方式一：will+动词原形例如：Iwillgotothelibrary.（我将去图书馆。）方式二：begoingto+动词原形例如：Iamgoingtoreadabook.（我将读一本书。）用法：一般将来时态用于表示将来发生的事情或打算、计划做的事情。（2）学生跟随教师一起练习一般将来时态的句子。4.实践（10分钟）（1）学生两人一组，根据图片和情景，编写对话，并用一般将来时态表达。例如：A:Whatareyougoingtostudyinmiddleschool?B:IamgoingtolearnEnglishandmath.A:Areyougoingtojoinanyclubsinschool?B:Yes,Iamgoingtojointhesportsclub.（2）教师选取几组学生的对话，进行展示和评价。5.巩固（10分钟）（1）学生听录音，跟读本课的生词和句子。（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用本课所学知识进行对话。二、教学过程的补充和说明1.热身的目的在于让学生从轻松的氛围中过渡到课堂学习，通过询问学生昨天的活动，激活学生的英语思维，为后续课程的学习做好准备。2.引入环节通过展示一张未来的学校图片，激发学生对未来的想象和兴趣，引导学生用英语谈论未来的学校，从而自然引入本课的主题。3.讲解环节是本课的重点，教师需要清晰地讲解一般将来时态的构成和用法，并通过例句和练习让学生充分理解和掌握。在此过程中，教师可以运用多媒体课件，以生动形象的方式展示一般将来时态的用法，提高学生的学习兴趣和效果。4.实践环节是学生将所学知识应用于实际情景中，通过编写对话，学生能够更好地理解和运用一般将来时态。在此过程中，教师应鼓励学生发挥想象，创造有趣的对话情景，同时给予学生适当的指导和建议。5.巩固环节通过听录音和角色扮演，进一步加强学生对一般将来时态的掌握。听录音可以帮助学生纠正发音，提高听力水平；角色扮演则让学生在实际操作中熟练运用所学知识，提高口语表达能力。继续对教学过程的补充和说明：7.拓展活动（10分钟）在学生掌握了基本的一般将来时态的运用后，教师可以设计一些拓展活动来提高学生的综合语言运用能力。例如，教师可以让学生分组，每组设计一个未来的日历，上面标注出未来一周内的计划和活动，要求使用一般将来时态来描述。这样的活动不仅能够让学生在实际操作中运用所学知识，还能够培养他们的合作意识和时间管理能力。8.反馈与评价（5分钟）在课堂的教师应该给予学生反馈和评价，这不仅包括对他们在课堂上的表现的评价，还包括对他们的作业和拓展活动的评价。教师可以通过口头表扬、评分或者让学生互评的方式来给予学生反馈。这样的评价能够帮助学生了解自己的学习情况，同时也能够激励他们更好地学习。9.课后作业布置课后，教师应布置适量的作业，以巩固课堂所学。作业可以包括抄写生词、完成练习册上的练习题、编写对话或者写一篇小作文，等等。作业的设计应该考虑到不同