Module2（教案）外研版（三起）英语六年级上册

/教案：外研版（三起）英语六年级上册Module2教学目标：1.能够听懂、会说、会读本模块中的关键词和句型，并能运用所学语言进行简单的交流。2.能够通过学习本模块，提高自己的英语听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。3.能够理解并学会如何表达日常生活中的问候、介绍自己和他人、询问时间等情景。教学内容：1.关键词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,mynameis,nicetomeetyou,what'syourname,morning,afternoon,evening,night,introduceyourself,askfortime,etc.2.句型：介绍自己和他人，询问时间等。教学重点与难点：1.重点：本模块的重点是让学生掌握日常生活中的问候语和介绍自己和他人、询问时间等情景的句型。2.难点：如何让学生能够灵活运用所学语言进行实际交流，以及如何正确使用时间词汇。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。2.学具：学生课本、练习册、录音机、磁带等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，问候学生，询问他们今天的情绪和天气情况。2.学生用中文回答教师的问题，并与同学进行互动。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生介绍本节课的主题：日常问候和介绍自己、询问时间等情景。2.学生听教师的介绍，并初步了解本节课的学习内容。Step3:呈现与练习（20分钟）1.教师通过多媒体课件、录音机和教学卡片等教具，呈现本节课的关键词和句型。2.学生听教师的讲解，并跟随教师一起重复和练习关键词和句型。Step4:小组活动（15分钟）1.教师将学生分成小组，并给每组发放任务卡。2.学生根据任务卡的要求，用所学语言进行小组活动，如：相互介绍自己，询问时间等。2.学生用中文回答教师的问题，并向教师请教一些不理解的地方。3.教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并练习运用所学语言进行实际交流。板书设计：1.在黑板上写出本节课的关键词和句型，以便学生随时查阅和复习。作业设计：1.复习本节课所学内容，并练习运用所学语言进行实际交流。2.完成练习册上的相关练习题。课后反思：1.教师要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了日常问候和介绍自己、询问时间等情景的句型。2.教师要关注学生的学习兴趣和学习积极性，鼓励他们多说、多练，提高他们的英语水平。3.教师要关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握所学内容。重点关注的细节：教具与学具准备补充说明：1.多媒体课件：多媒体课件的使用可以丰富课堂教学形式，吸引学生的注意力。在课件中，可以插入与本节课主题相关的图片、视频、音频等素材，让学生在视觉和听觉上都能得到直观的感受。例如，可以展示不同时间段的图片，让学生直观地理解morning、afternoon、evening、night的区别。2.录音机和磁带：录音机和磁带的使用可以让学生在学习过程中听到地道的英语发音，提高他们的听力能力。在本节课中，可以播放不同场景下的问候语和介绍自己的对话，让学生模仿和跟读，从而提高他们的口语表达能力。3.教学卡片：教学卡片上印有本节课的关键词和句型，可以方便学生随时查阅和复习。在课堂上，教师可以利用教学卡片进行闪卡游戏，让学生快速反应并说出相应的英语词汇和句型，从而巩固他们的记忆。4.学生课本和练习册：学生课本和练习册是学生学习的重要资料，教师需要确保每个学生都有这些资料。在课堂上，教师可以引导学生跟随课本和练习册的内容进行学习，让学生在书面上进行巩固和练习。5.其他学具：除了上述教具外，还可以准备一些其他学具，如计时器、角色扮演卡片等。计时器可以用来模拟真实场景中的时间询问，让学生在实践中学会表达时间。角色扮演卡片则可以让学生在小组活动中进行角色分配，模拟实际场景进行交流，提高他们的口语表达能力。在教具与学具的准备过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，尽可能地让教具与学具具有趣味性和实用性。同时，教师还需要注意教具与学具的多样性和创新性，让学生在学习过程中保持新鲜感和好奇心。通过有效地使用教具与学具，教师可以极大地提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握所学内容。6.互动性教具：为了提高学生的参与度和互动性，教师可以准备一些互动性强的教具，如时间转盘、角色扮演卡片等。时间转盘可以用来练习询问和表达时间，学生可以通过旋转转盘来模拟不同的时间场景，并用英语进行表达。角色扮演卡片则可以让学生在小组活动中进行角色分配，模拟实际场景进行交流，提高他们的口语表达能力。7.个性化教具：每个学生的学习风格和偏好都不尽相同，因此在准备教具时，教师可以考虑制作一些个性化教具，以满足不同学生的需求。例如，对于视觉学习者，可以准备一些颜色鲜艳、图案丰富的教学海报；对于听觉学习者，可以准备一些包含关键词的音频材料；对于动手操作学习者，可以准备一些可以动手操作的教具，如拼图、flashcard等。8.辅助教学工具：除了传统的教具外，教师还可以利用一些辅助教学工具，如在线学习平台、应用程序等。这些工具可以帮助学生在学习过程中进行自我检测和复习，提高他们的自主学习能力。例如，可以使用在线学习平台进行听力练习，让学生在不同的场景中听到常用的问候语和介绍自己的句型；可以使用应用程序进行口语练习，让学生通过语音识别技术来纠正发音错误。9.安全性和环保性：在选择教具时，教师需要考虑教具的安全性和环保性。确保教具无毒、无害，不会对学生造成伤害。同时，教师还可以选择一些环保材料制作的教具，如再生纸、