四年级上册英语教案-Unit3 How many？Period3 Cartoon time-译林版

/教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用Howmany…?询问物品的数量。3.能根据实际情况回答Howmany…?的问题。教学内容1.学习本课的生词和句子。2.学习用Howmany…?询问物品的数量。3.学习根据实际情况回答Howmany…?的问题。教学重点与难点1.重点：学习本课的生词和句子，用Howmany…?询问物品的数量。2.难点：根据实际情况回答Howmany…?的问题。教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔。教学过程Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、自我介绍等。2.学生进行简单的英语听力练习，如听懂并重复教师所说的单词和句子。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生介绍本课的主题：询问物品的数量。2.教师展示本课的生词和句子，引导学生预习。Step3:讲解与示范（10分钟）1.教师讲解本课的生词和句子，让学生跟读。2.教师示范如何用Howmany…?询问物品的数量，并让学生模仿。Step4:练习与巩固（10分钟）1.教师引导学生进行听力练习，如听懂并重复所听到的单词和句子。2.教师组织学生进行小组活动，让学生互相练习用Howmany…?询问物品的数量。Step5:卡通时间（10分钟）1.教师播放卡通，让学生观看并听懂卡通中的对话。2.教师引导学生复述卡通中的对话。Step6:作业布置（5分钟）1.教师布置作业，要求学生复习本课的内容，并练习用Howmany…?询问物品的数量。板书设计1.Howmany…?2.本课的生词和句子。作业设计1.复习本课的内容，并练习用Howmany…?询问物品的数量。2.写一篇关于询问物品数量的小短文。课后反思教学过程是实现教学目标、完成教学内容的关键环节，是教师和学生互动的过程。在这个过程中，教师需要运用各种教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。Step1:热身（5分钟）Step2:引入（10分钟）在这个环节，我向学生介绍本课的主题：询问物品的数量。我通过展示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。然后，我引导学生用英语表达他们所看到的数量，如“Therearethreeapples.”等。这样，学生可以初步理解Howmany…?的用法。Step3:讲解与示范（10分钟）在这个环节，我讲解本课的生词和句子，并让学生跟读。我重点解释了Howmany…?的用法，并示范了如何用这个句型询问物品的数量。例如，我拿出一些铅笔，问学生：“Howmanypencilsdoyouhave?”学生回答：“Ihavethreepencils.”通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握Howmany…?的用法。Step4:练习与巩固（10分钟）在这个环节，我引导学生进行听力练习，如听懂并重复所听到的单词和句子。然后，我组织学生进行小组活动，让他们互相练习用Howmany…?询问物品的数量。例如，学生可以拿出自己的文具，互相询问：“Howmanypensdoyouhave?”“Ihavetwopens.”通过这种互动，学生可以巩固所学知识，提高口语表达能力。Step5:卡通时间（10分钟）在这个环节，我播放了一篇关于询问物品数量的卡通故事。学生通过观看卡通，可以听到地道的英语发音，并理解卡通中的对话。卡通结束后，我引导学生复述卡通中的对话，检查他们是否听懂并理解了卡通内容。Step6:作业布置（5分钟）在这个环节，我布置了作业，要求学生复习本课的内容，并练习用Howmany…?询问物品的数量。作业可以是书面作业，如填空、写句子等，也可以是口头作业，如与家人或朋友用英语进行询问物品数量的练习。1.互动式教学：我在整个教学过程中积极与学生互动，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。例如，在引入环节，我不仅展示了图片，还让学生参与到计数活动中来，让学生在实际操作中理解Howmany…?的用法。2.情境教学：我尽量创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。在练习环节，我鼓励学生拿出自己的文具，进行实际的询问和回答，这样学生可以更好地将所学知识应用到实际生活中。3.个性化教学：我注意到每个学生的学习能力和风格都有所不同，因此在教学过程中，我给予不同学生不同的关注和支持。对于学习困难的学生，我提供了额外的辅导和鼓励，而对于学习进步的学生，我则给予了更多的挑战和提高的机会。4.多元评价：我采用了多种评价方式，不仅通过作业和考试来评估学生的学习成果，还通过课堂表现、小组讨论等环节来观察和评价学生的进步。这样可以帮助学生从多个角度认识到自己的长处和需要改进的地方。5.教学反馈：在课后，我积极收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，并及时调整教学方法和策略。同时，我也鼓励学生提出意见和建议，让他们成为教学改进的参与者和受益者。节奏控制：我在教学过程中注意控制节奏，确保学生有足够的时间理解和吸收所学内容，同时也避免了教学进度过快导