四年级上册语文知识点梳理2022

精品文档-下载后可编辑四年级上册语文知识点梳理2022四年级语文上册第一单元知识点：近、（反义词）

（近义词）

依旧——依然顿时——立刻茂盛——茂密

霎时——顿时犹如——如同凶猛——凶恶

宽阔——辽阔壮丽——壮美映衬——衬托

奇异——奇特呈现——显现预料——预测

巨大——庞大关注——关切围绕——环绕

留恋——眷恋照耀——照射陆续——连续

不可计数——不计其数应接不暇——目不暇接若隐若现——时隐时现

千姿百态——姿态万千不容置疑——不容怀疑镇静——冷静

恍恍惚惚——模模糊糊漫天卷地——铺天盖地渐渐——逐渐

人迹罕至——荒无人烟笑盈盈——笑呵呵

反义词

宽阔——狭窄风平浪静——波涛汹涌人声鼎沸——万籁俱寂

凶猛——温顺恍恍惚惚——清清楚楚一模一样——千差万别

静寂——喧闹茂盛——枯萎人迹罕至——人来人往

模糊——清晰镇静——慌张不可计数——寥寥无几

奇异——寻常强烈——微弱寒冷——炎热沸腾——冷却

热闹——冷清光明——黑暗逼近——远离

四年级语文《小英雄雨来(节选)》知识点

字词归纳

多音字：嚢、塞、弹、拧、扎、吧

近义词：商量~商议、打扮~装扮、摇晃~摇摆、温柔~温和、可惜~惋惜、防备~防范

反义词：柔软~坚硬、喜欢~讨厌、集合~解散、爱护~破坏、慌忙~从容、凶恶~善良

ABAB式词语：哗啦哗啦、吧嗒吧嗒、打听打听、咕咚咕咚、商量商量、研究研究、说道说道、考虑考虑

ABB式词语：光溜溜、黑黝黝、白茫茫、热乎乎

ABCC式词语：软骨囊囊、人才济济、人言啧啧、众目睽睽

重点字词解释

【晋察冀边区】晋：山西省。察：察哈尔省，现已撤消。冀：河北省。晋察冀边区指这三个省交界的一块地方，是抗日战争时期中国共产党领导的抗日根据地之一。

【苇絮】芦苇开花以后，从花上飘出一种像棉絮一样的东西。

【芦花】芦苇的花轴上生长着的一层密密的白毛。

【飘飘悠悠】在空中或水面上轻缓地浮动。例：秋风吹来，树叶儿飘飘悠悠地落了一地。

【耍水】玩水。本课是指（游泳）。

【死命】拼命。

【泥鳅】一种鱼，身体为圆柱形，尾端侧扁，身上有黏液，很滑。生活在河湖、池沼、水田等地方，常潜伏在泥中。本课用泥鳅来形容雨来，是指他身上光溜溜的，很滑，同时也含有动作敏捷的意思。

【夜校】夜间上课的学校。本课是指抗日战争时期，因边区经常有鬼子来扫荡，抗日小学白天上课有困难，才改在夜间上课。

【闹个睁眼瞎】闹：弄。睁眼瞎：比喻不识字的人。闹个睁眼瞎是指弄成个文盲。

【揉坏】揉：擦或搓。坏：破损。揉坏指把东西放在手里来回擦或搓而破掉。

【书皮】在书本外面再包的一层纸，用来保护书。本课指用布包书的书皮。

【步枪】步兵用的一种枪，枪管比较长。

【晌午】午饭后这段时间。

【门槛】门框下部挨着地面的横木。

【落脚】指临时停留或暂时住一些时候。例：考察队员们走了一天，晚上就在山脚下的小村庄落脚。

【糠皮】从麦粒、稻谷等上面脱下来的皮或壳。

【枪栓】枪上的一种击发枪弹的装置。

【冷汗】由于惊恐或休克等原因而出的汗。出汗时手脚发冷，所以叫冷汗。

四年级（语文学习）（方法）技巧

一、关注孩子的学习过程，关注学习习惯的养成和学习能力的培养。

小学阶段学习是人一生中最基础的学习，这其中的学习不仅学到了最基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些习惯不仅影响到他们小学阶段的学习，而且还将影响其一生的学习。因此，此阶段要养成非常好的学习习惯是非常重要和必要的。

1.预习的习惯

预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。而且学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。

而实际情况，当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍，当然这是有一个过程的，这其中固然有学生自身的因素，但我们教师、家长也有不可推卸的责任。

因此，要培养学生的预习习惯，老师和家长首先要起到引导作用，有意识的引导学生如何去预习，教给他们预习的方法。在上新课之前，可以提出几个能引起学生的注意的问题作为预习的作业，如要求读、划、问、查，提高学生预习的兴趣。

结合课文背景、内容查找相关的资料，使学生很容易理解课文的内容，我们现在学的课文有很多都距离孩子们很远，这就需要背景的查找来辅助学习，加深理解。这样坚持较长一段时间之后，学生对预习就有了一定的习惯性。

其次，学生本身也要有一定的学习自觉性，在预习中有不懂的地方打个问号，核心重点的地方或较难理解的地方打个_号等等。

为家长也可以和孩子一起预习，有些问题孩子会主动向你询问，上网的查询还需要家长的辅导。在上课时，因为学生做了充分的预习，那么他的思维会紧跟着教师，不是老师引着走，而是进行互动的学习。只要学校家庭共同联合，孩子的预习习惯一定会很好地养成，这对于他今后的学习有很大的帮助。

2.听讲的习惯

上课专心听讲，集中注意力，这是保证课堂35分钟效率的最低要求。它包括两个方面的要求，一是认真听教师讲课并观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等等，理解教师讲课的内容。老师在讲课时，较多采用动作信号，往往一个动作、一个手势，一个眼神就可能是个问题。

因此，学生只有在认真听讲的基础上，才能回答我的动作问题，或领会一个手势所表示的意思。二是注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方;如果让自己回答，该怎样说好。

边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或者有不同的看法时，要积极大胆的举手站起来发表自己的意见，这样可以沟通同学之间的信息，取长补短，促进学生听懂教学内容。

3.课堂上说的习惯

上课积极回答问题、大胆发言，既可以培养学生的口语表达能力，有培养了学生的思维能力。因此，在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次;其次，如果学生回答错了或回答不完整，老师要鼓励学生，表扬他敢于说的勇敢的精神，不让学生觉得回答问题是种压力而不敢说、不肯说。

所以，在班上，学生回答问题时会说“我认为”“我补充谁的问题”……显得非常自信，有时像开（（辩论）会）一样，一个个争先恐后的表达自己的观点。这样，学习的主动权就还给了学生，教师只是一个组织者。

四年级上册（语文知识）点梳理相关（文章）：

★人教版四年级语文知识点汇总(上下册全集)

★部编版四年级语文知识点梳理

★四