三年级下册英语教案－Lesson 19 I Like Fruit ｜冀教版（三起）

/教案：三年级下册英语教案Lesson19ILikeFruit|冀教版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读单词：apple,banana,orange,watermelon,pear,fruit。2.能够听懂、会说、会读句子：Ilikefruit.Whatfruitdoyoulike?Ilikeapples.3.能够运用所学知识进行简单的日常交流。教学内容：1.单词：apple,banana,orange,watermelon,pear,fruit。2.句子：Ilikefruit.Whatfruitdoyoulike?Ilikeapples.教学重点与难点：1.重点：单词：apple,banana,orange,watermelon,pear,fruit；句子：Ilikefruit.Whatfruitdoyoulike?Ilikeapples。2.难点：单词的准确发音和句子的运用。教具与学具准备：1.教具：图片、卡片、实物、PPT等。2.学具：课本、练习本、铅笔、文具盒等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.老师与学生用英语进行简单的问候，如：Hello,goodmorning!Howareyou?I'mfine,thankyou.2.老师引导学生复习上节课学过的单词和句子。Step2:引入（10分钟）1.老师拿出一些水果实物，如：苹果、香蕉、橙子等，引导学生用中文说出这些水果的名字。2.老师提问：Doyoulikefruit?引导学生用中文回答：Yes,Ido.No,Idon't.Step3:教学新单词和句子（10分钟）1.老师出示单词卡片，一个一个地教学生读出单词，并解释单词的意思。2.老师用PPT展示句子，引导学生跟读句子。3.老师让学生用所学的单词和句子进行简单的交流。Step4:练习（10分钟）1.老师分组，让学生互相用所学的单词和句子进行交流。2.老师选出几组学生进行汇报，其他学生进行评价。Step5:巩固（5分钟）1.老师让学生用所学的单词和句子编一个小故事，然后进行分享。2.老师对学生的表现进行点评和鼓励。板书设计：1.单词：apple,banana,orange,watermelon,pear,fruit2.句子：Ilikefruit.Whatfruitdoyoulike?Ilikeapples.作业设计：1.抄写单词和句子，每个单词和句子写两遍。2.用所学的单词和句子写一个小故事，不少于50个词。课后反思：1.学生对新单词和句子的掌握情况如何？2.学生在交流中是否存在发音错误？如何纠正？3.针对学生的不同水平，如何进行因材施教？4.如何在课堂上增加学生的互动和参与度？作业的难易程度。作业应该与课堂内容紧密结合，难易程度要适中，既能够让学生感到有挑战性，又能够让学生有能力完成。对于三年级下册的英语学习来说，作业应该以抄写、默写、练习为主，同时可以加入一些创新性的任务，如用所学的单词和句子编写一个小故事。作业的趣味性。作业应该具有一定的趣味性，让学生在完成作业的过程中感受到学习的乐趣。例如，可以设计一些有趣的填空题、选择题或者图片匹配题，让学生在游戏中学习英语。再次，作业的实践性。作业应该具有一定的实践性，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。例如，可以让学生用所学的英语与家人或者朋友进行交流，或者用英语描述一下自己的日常生活。作业的反馈性。作业应该具有一定的反馈性，让学生能够通过作业的完成情况了解到自己的学习效果。例如，老师可以在作业本上写下一些鼓励性的评语，或者给出一些建议，帮助学生提高。作业设计应该注重难易程度、趣味性、实践性和反馈性，这样才能够更好地帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。同时，老师在设计作业的时候，还应该根据学生的不同水平进行调整，以满足不同学生的学习需求。在继续讨论作业设计时，我们需要深入探讨如何将上述原则应用于具体的教学场景中，并详细说明如何设计作业以提高学生的学习效果。难易程度的把握：对于三年级的学生来说，作业应该既能够激发他们的学习兴趣，又不会过于困难导致挫败感。因此，作业可以分为基础和进阶两部分。基础部分包括单词和句子的抄写、默写，以及简单的填空练习。进阶部分可以包括用所学的单词和句子编写小对话或者小故事，甚至是制作水果主题的简单海报，并在上面标注英文名称。这样，所有水平的学生都能在作业中找到适合自己的挑战。趣味性的融入：为了提高作业的趣味性，可以设计一些与水果主题相关的互动游戏，如水果拼图、水果分类游戏或者水果接龙。这些游戏不仅能够让学生在玩乐中学习，还能够促进学生之间的合作与交流。老师可以鼓励学生在家里与家人一起进行这些游戏，将学习延伸到课堂之外。实践性的强化：作业的实践性可以通过让学生在日常生活中使用英语来加强。例如，老师可以要求学生在购物时尝试用英语询问水果的价格，或者在家庭聚会上用英语介绍自己喜欢的水果。这样的作业不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增强他们的自信心。反馈性的优化：为了提高作业的反馈性，老师可以在批改作业时不仅给出对错判断，还要提供具体的改进建议。例如，在学生完成对话或故事后，老师可以指出语言运用中的亮点，同时提出如何改进语法或词汇使用。老师可以定期与学生进行一对一的交谈，了解他们在完成作业过程中的困惑和挑战，并提供个性化的帮助。在设计作业时，老师还应该考虑到学生的个体差异，尽量让作业具有可选性，允许学生根据自己的学习进度和兴趣选择不同难度的任务。这样，每个学生都能在作业