四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第1课时-译林版（三起）

/教案：四年级上册英语教案Unit5OurNewHome第1课时译林版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够用英语简单描述自己的家和家庭成员。3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容：1.生词：room,bathroom,kitchen,livingroom,bedroom,family,brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather2.重点句型：Thisis,Thisismy,Thisisour,Whereis,Isthis?教学重点与难点：1.重点：生词和句型的学习和掌握。2.难点：家庭成员的称谓和描述家的方位。教具与学具准备：1.教具：PPT、房子模型、家庭成员的图片。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,goodmorning等问候语进行互动。2.引导学生进行简单的自我介绍，如：I'm,Ihave,IamfromStep2:导入（10分钟）1.教师出示房子模型，引导学生观察并说出房子的各个部分，如：room,bathroom,kitchen,livingroom,bedroom。2.教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的称谓，如：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather。Step3:新课展示（10分钟）1.教师播放PPT，引导学生跟读生词和句子。2.教师指着PPT上的图片，引导学生用英语描述自己的家和家庭成员，如：Thisismyroom,Thisismyfamily等。Step4:课堂练习（10分钟）1.教师出示一些家庭场景的图片，引导学生用英语描述，如：Whereisthebathroom?Isthisyourfamily?2.学生两人一组，用英语描述自己的家和家庭成员，然后互相交换并进行评价。2.布置作业：用英语写一篇关于自己家和家庭成员的短文。板书设计：1.板书本课的生词和重点句子。作业设计：1.写一篇关于自己家和家庭成员的短文。课后反思：本节课通过房子模型和家庭成员的图片，引导学生学习生词和句型，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。在课堂练习环节，学生能够用英语简单描述自己的家和家庭成员。但在教学过程中，对于家庭成员的称谓和描述家的方位这两个难点，学生掌握情况一般。在今后的教学中，需要加强对这两个方面的教学，提高学生的语言运用能力。需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。一、教学重点与难点的补充说明1.家庭成员的称谓（1）明确家庭成员称谓的英文表达，并通过举例、图片等方式让学生熟悉各种称谓。（2）引导学生区分近义词，例如“aunt”和“auntie”，“uncle”和“uncle”等。（3）鼓励学生在日常生活中多使用这些称谓，以加深对家庭成员称谓的记忆和理解。2.描述家的方位（1）利用图片或实物展示，让学生理解方位词的含义。例如，展示一张房子的图片，让学生指出卧室、厨房等位置。（2）设计一些简单的场景，让学生在实际语境中运用方位词。例如，让学生描述如何从学校回到家。（3）进行小组活动，让学生相互描述家的布局，并找出共同点和不同点。二、教学策略1.针对生词和句型的学习，采用分层教学法。让学生跟读PPT上的生词和句子，确保学生能够正确发音；然后，通过举例、图片等方式让学生理解生词的含义；设计一些实用的句子让学生进行模仿和运用。2.对于家庭成员的称谓和描述家的方位这两个难点，采用任务型教学法。通过设计各种真实的任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。三、练习设计1.针对生词和句型的学习，设计一些填空、选择、连词成句等练习，以巩固所学知识。2.针对家庭成员的称谓和描述家的方位这两个难点，设计一些实际操作任务。例如，让学生画一张自己家的布局图，并用英文标注各个房间的名称；或者让学生编写一段英文对话，描述如何从学校回到家。四、教学评价1.对于生词和句型的学习，通过课堂表现、练习完成情况和课后作业等方面进行评价。2.对于家庭成员的称谓和描述家的方位这两个难点，主要通过课堂讨论、小组活动和学生自评等方式进行评价。家庭成员的称谓家庭成员的称谓在不同的文化和语言中有着不同的表达方式。在英语中，家庭成员的称谓可能与学生的母语存在差异，这就要求教师在教学中采取culturallyresponsiveteachingapproaches，以尊重学生的多样性。具体措施包括：1.文化敏感性教育：教师应该了解学生的不同文化背景，对于有特定文化习惯的家庭成员称谓，应在课堂上进行讨论和解释，以便学生理解和接受。2.实际情境模拟：通过角色扮演或模拟家庭场景，让学生在实际语境中使用英语家庭成员称谓，增强记忆。3.家庭作业与项目：鼓励学生调查自己家庭中的成员称谓，并尝试用英语表达。学生可以通过采访家庭成员或制作家庭树来完成这个任务。4.多元评价：在评价学生的家庭成员称谓学习情况时，教师应采用多种评价方式，如口试、作业、同伴评价等，以确保评价的全面性和公正性。描述家的方位1.空间概念教学：在课堂上，教师可以使用具体物品或教具，如玩具房子、地图等，来帮助学生理解上、下、左、右等空间概念。2.互动式教学活动：通过小组活动，如模拟寻宝游戏，让学生在实际环境中练习如何描述方位和路线。3.视觉辅助教学：使用图表、流程图或简单的指示图，帮助学生visualize描述家的方位的过程。4.情境练习：设计一些情境练习，如编写一张简单的家到学校的路线图，让学生用英语描述。教学评价1.观察学生的参与度：在课堂上，教师应该观察学生是否能够积极参与讨论和活动，并在小组互动中使用正确的家庭成员称谓和方位描述。2.作业和项目：通过家庭作业和项目，评估学生是否能够正确地应用所学知识，如制作家庭介绍卡或写一篇关于自己家的短文。3.口语表达评估：在课堂讨论中，教师可以录音或录像，以评估学生在实际对话中使用英语描述家和家庭成员的能力。4.自我评价与同伴评价：鼓励学生进行