三年级下册英语导学案-Unit4 Where is my car第五课时-人教pep

/教案三年级下册英语导学案Unit4Whereismycar第五课时人教pep教学目标：1.能听懂、会说、会读关于地点的词汇：library,playground,kitchen,livingroom.2.能用“Whereismy…?”句型询问物品的位置，并能用“It’sin/on/under…”等句型回答。3.能根据物品的位置给出正确的指令，如：Turnleft/right,Gostraighton.4.能运用所学知识描述物品的位置，进行实际场景的交流。教学内容：1.学习关于地点的词汇：library,playground,kitchen,livingroom.2.学习句型：Whereismy…?和It’sin/on/under…3.学习指令：Turnleft/right,Gostraighton.教学重点与难点：1.重点：掌握关于地点的词汇和句型，能够用英语描述物品的位置。2.难点：能够正确运用指令描述物品的位置，进行实际场景的交流。教具与学具准备：1.教具：教学课件、图片、物品道具等。2.学具：课本、练习册、笔等。教学过程：Step1：Review（5分钟）1.复习上节课所学的词汇和句型。2.学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行交流。Step2：Presentation（10分钟）1.教师出示图片，引导学生说出对应的地点词汇。2.教师示范句型“Whereismy…?”，引导学生回答“It’sin/on/under…”。3.教师出示物品道具，让学生用指令描述物品的位置。Step3：Practice（10分钟）1.学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行交流。2.学生进行角色扮演，运用所学知识描述物品的位置。Step4：Consolidation（10分钟）1.教师出示图片，学生用指令描述物品的位置。2.学生进行小组比赛，看哪个小组能够快速正确地描述物品的位置。板书设计：1.地点词汇：library,playground,kitchen,livingroom.2.句型：Whereismy…?和It’sin/on/under…3.指令：Turnleft/right,Gostraighton.作业设计：1.根据所学内容，用英语写一篇小短文，描述自己家中的物品位置。2.制作一张卡片，上面写上所学地点词汇和句型，进行自我复习。课后反思：本节课通过图片、物品道具等教具，引导学生学习关于地点的词汇和句型，让学生在实际场景中运用所学知识描述物品的位置。在教学过程中，注意引导学生正确运用指令，提高学生的实际运用能力。在作业设计中，让学生写一篇小短文，巩固所学内容，并制作卡片进行自我复习。总体来说，本节课教学目标基本达成，但仍有部分学生对指令的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。教学内容：本节课的主题是“Whereismycar”，主要学习关于地点的词汇和句型，以及如何用英语描述物品的位置。具体内容包括：1.地点词汇：library,playground,kitchen,livingroom。这些词汇是描述物品位置的基础，学生需要掌握它们的英文表达和中文含义。2.句型：Whereismy…?和It’sin/on/under…。这两个句型是本节课的重点，学生需要学会用它们来询问和回答物品的位置。3.指令：Turnleft/right,Gostraighton。这些指令用于描述如何到达物品的位置，学生需要学会正确使用它们。教学过程：教学过程是实现教学目标的重要途径，教师需要通过一系列的教学活动，帮助学生掌握教学内容。具体的教学过程包括：1.热身活动（5分钟）：教师可以采用歌曲、游戏等形式，引导学生复习上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。2.呈现新课（10分钟）：教师可以通过展示图片、实物等，引导学生学习新的地点词汇和句型。在呈现句型时，教师可以结合情境，让学生理解句型的含义和用法。3.练习新课（10分钟）：教师可以设计一些小组活动，让学生在实际场景中运用新学的词汇和句型。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟询问和描述物品位置的场景。4.巩固新课（10分钟）：教师可以组织一些游戏或比赛，让学生在轻松的氛围中巩固新学的知识。例如，教师可以让学生进行小组比赛，看哪个小组能够快速正确地描述物品的位置。1.热身活动（5分钟）目的：激发学生兴趣，复习上节课内容。活动：教师可以播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体运动，同时复习上节课学过的动作词汇和短语。例如，教师可以选择一首包含方向词汇的歌曲，如“RoundandRoundtheGarden”。操作：教师引导学生一起唱歌曲，并在唱到有关方向和位置的词汇时，做出相应的动作。例如，唱到“Turnleft”时，学生应该向左转。反馈：观察学生的参与程度和反应，确保他们能够理解和记忆上节课的内容。2.呈现新课（10分钟）目的：通过情境引入新词汇和句型。活动：教师展示一张房间的图片，并询问学生“Whereisthedoor?”，引导学生用“It’sinthelivingroom.”回答。接着，教师引入新词汇，如“library,playground,kitchen”。操作：教师通过提问和回答的方式，引导学生学习新词汇，并通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇的含义。反馈：检查学生对新词汇的理解和记忆，确保他们能够正确发音和拼写。3.练习新课（10分钟）目的：让学生在实际情境中运用新学的词汇和句型。活动：学生分组，每组轮流扮演物品（如球、书等），其他学生用“Whereismy…?”询问物品的位置，扮演物品的学生用“It’sin/on/under…”回答。操作：学生进行角色扮演，实践新学的句型。教师巡回指导，提供语言上的支持和建议。反馈：观察学生的语言运用准确性，鼓励他们大胆开口说英语。4.巩固新课（10分钟）目的：通过游戏活动加深对词汇和句型的记忆。活动：教师设计一个“寻宝”游戏，学生在教室里根据教师的指令寻找“宝藏”。指令中包含新学的地点词汇和句型。操作：学生根据教师的指令移动，如“Gostraightonandturnright.Thelibraryisonyourleft.Findthebookunderthetable.”。反馈：观察学生在游戏中的表现，鼓励他们积极参与，并对不准确的表达给予纠正。目的：回顾本节课所学，布置作业以巩固知识。操作：教师明确作业要求，并提供作业示例，如“Pleasewriteashortstoryaboutyourroomandwhereyoukeepyo