五年级下册美术教学设计-第6课 画脸-川剧脸谱｜苏少版

/教案设计：一、教学目标：1.让学生了解川剧脸谱的来源、特点及表现手法。2.培养学生欣赏美、评价美的能力，激发学生对民间艺术的热爱。3.引导学生运用夸张、变形的手法，设计创意脸谱。二、教学内容：1.欣赏川剧脸谱作品，了解其特点。2.学习川剧脸谱的表现手法，创作自己的脸谱作品。三、教学重点与难点：1.教学重点：了解川剧脸谱的来源、特点及表现手法，创作具有个性的脸谱作品。2.教学难点：夸张、变形手法的运用，创意脸谱的设计。四、教具与学具准备：1.教具：电脑、投影仪、教学课件、川剧脸谱样品。2.学具：水彩笔、颜料、画纸、剪刀、胶水。五、教学过程：1.导入：教师播放川剧表演视频，引导学生关注川剧脸谱的艺术特点。2.欣赏与讨论：教师展示川剧脸谱样品，引导学生了解其来源、特点及表现手法。学生分组讨论，分享自己的看法。3.创作指导：教师讲解夸张、变形手法的运用，示范创作过程。学生跟随教师步骤，创作自己的脸谱作品。4.实践与展示：学生完成作品后，进行展示、评价，互相交流创作心得。六、板书设计：1.川剧脸谱的来源、特点及表现手法。2.夸张、变形手法的运用。3.创意脸谱的设计。七、作业设计：2.家长参与评价学生的作品，了解学生在家的学习情况。八、课后反思：2.学生反思自己在课堂上的学习表现，找出不足，制定改进措施。教学过程：1.导入（5分钟）2.欣赏与讨论（10分钟）教师展示几幅川剧脸谱样品，介绍其来源、特点及表现手法。川剧脸谱源于民间，具有浓厚的地域特色和民族风格，是我国非物质文化遗产之一。脸谱的特点包括颜色丰富、线条流畅、图案复杂等。表现手法主要有勾勒、渲染、填色等。在欣赏过程中，学生分组讨论，分享自己对川剧脸谱的看法和感受。教师巡回指导，引导学生从形状、颜色、纹饰等方面进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。3.创作指导（10分钟）教师讲解夸张、变形手法的运用，并示范创作过程。夸张是指对脸谱的某些特征进行夸大处理，使其更加突出，增强艺术效果。变形是指对脸谱的线条、形状等进行变化，以表现出独特的个性。4.实践与展示（10分钟）学生完成作品后，进行展示、评价，互相交流创作心得。展示过程中，教师引导学生从形状、颜色、纹饰等方面进行评价，培养学生的评价能力和审美观念。同时，鼓励学生表达自己的创作思路，提高学生的口语表达能力。教学过程的详细补充和说明（续）：6.创作实践与技巧指导7.创意激发与个性化表达在创作过程中，教师应鼓励学生发挥创意，将个人的独特想法融入作品中。教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如询问学生想要表现的角色性格、故事背景或者个人情感。这样的引导可以帮助学生超越模仿，发展出具有个人特色的脸谱设计。8.学生互评与反馈在作品展示环节，除了教师的评价外，学生之间的互评也是重要的一环。通过互评，学生可以学会欣赏他人的作品，理解不同的创作思路，并从中获得灵感和启发。教师应引导学生从技术技巧、创意内容、视觉效果等方面进行客观评价，并给出建设性的反馈意见。9.教学活动的延伸课堂结束后，教师可以鼓励学生将所学知识延伸到课外。例如，学生可以在家中尝试制作川剧脸谱，或者参加学校的川剧表演活动。学生还可以通过参观川剧表演、采访川剧演员等方式，更深入地了解川剧文化。10.教学媒体的运用为了增强课堂教学的互动性和趣味性，教师可以利用多媒体教学资源。例如，通过播放川剧音乐、展示川剧表演视频、使用虚拟现实(VR)技术让学生体验川剧表演等，这些都可以有效提升学生的学习兴趣和参与度。11.教学进度的调整在教学过程中，教师应根据学生的实际学习情况灵活调整教学进度。如果学生