学前教育原理试题及答案

学前教育原理试题及答案1、神经系统在人生前几年发展速度很快，以后逐渐减慢所体现的儿童发展的一般规律是（）。A.方向性与顺序性(正确答案)B.连续性与阶段性C.整体性D.个体差异性2、儿童各种心理因素如情绪、认知、社会性等的发展，是相互联系、彼此制约的，某一因素的变化往往会影响其他因素的发展，说明儿童身心发展具有（）。A.连续性B.个体差异性C.阶段性D.整体性(正确答案)答案解析：儿童的心理发展，是多种心理因素相互作用、共同发展的结果，体现出整体性的特征。儿童各种心理因素如情绪、认知、社会性等的发展，是相互联系、彼此制约的，某一因素的变化往往会影响其他因素的发展。3、有的人“少年早慧”，有的人“大器晚成”体现儿童身心发展具有（）。A.连续性B.个体差异性(正确答案)C.阶段性D.整体性4、认为人类的发展取决于内部的、生物学的以及心理的决定因素，这是（）。A.机械论模式B.机体论模式(正确答案)C.环境模式D.社会生态论模式答案解析：“机体论模式”（生物学的模式）认为人类的发展取决于内部的、生物学的以及心理的决定因素。5、（）奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础。A.生理成熟B.遗传(正确答案)C.脑的成熟D.环境答案解析：本题考查影响学前儿童心理发展遗传因素的作用。遗传是一种生物现象，通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后代。遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特征等等。遗传对儿童心理发展的作用具体表现在以下两个方面。第一，遗传为儿童心理发展提供最初前提。第二，遗传为儿童心理发展的个别差异奠定了最初的基础。遗传素质的不同是造成个别差异的重要基础。它规定了每个儿童心理不同发展的可能性。ACD选项均不符合题意。故本题选择B。6、“狼孩”从小脱离社会，跟狼群生活在一起，有狼的所有的生活习性。他们大多用四肢行走，白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；不吃素食只吃肉，并且不用手拿，放在地上用牙齿撕咬；他们不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。“狼孩”的例子说明了（）。对儿童心理发展的重要性。A.幼儿园B.生理成熟C.社会环境(正确答案)D.遗传答案解析：影响学前儿童心理发展的因素中包括客观因素和主观因素。客观因素包括生物因素（遗传和生理成熟）和社会（家庭、幼儿园和社会环境），其中遗传提供最基本自然物质前提，为人的发展提供了可能性，而社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。题干中“狼孩”虽然遗传了正常人的生物素质，但由于其从小脱离社会和狼群生活在一起，没有人类社会环境的熏陶培养，也就没有形成跟正常人一样的行为举止，体现了社会环境对人心理发展的重要性。ABD均选项不符合题意。故本题选择C。7、遗传素质对儿童发展的影响不包括（）。A.对儿童发展不同方面的影响不完全相同B.为儿童发展的个体差异性奠定最初的基础C.制约着儿童发展的方向、水平、速度(正确答案)D.为儿童发展提供物质前提和基础答案解析：遗传素质对儿童发展的影响有：（1）为儿童发展提供物质前提和基础。（2）为儿童发展的个体差异性奠定最初的基础。（3）对儿童发展的不同方面影响不完全相同。8、宋朝王安石的《伤仲永》中，江西的方仲永小时候比较聪明，5岁就能作诗，12、13岁时写的诗就已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”，与普通人没什么差别了。说明（）对儿童发展的重要性。A.遗传B.生理成熟C.社会环境(正确答案)D.脑的成熟答案解析：本题考查影响学前儿童心理发展的因素。A选项遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，为人的发展提供最初的可能性。B选项生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。C选项社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。D选项脑的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础。题干中方仲永5岁就能作诗，但到20岁左右“泯然众人矣”，说明遗传素质只是为儿童发展提供了可能性，它并不能单一的决定儿童的发展，儿童具有的遗传素质只有与环境以及教育相互结合、相互作用时，这种可能性才会变为现实，才能实现它对儿童发展的影响。ABD选项均不符合题意。故本题选择C。9、影响儿童心理发展的主观因素中，（）是最活跃的因素。A.兴趣B.性格与能力C.需要(正确答案)D.心理状态答案解析：需要是儿童主观因素最活跃的因素。兴趣与爱好是影响儿童发展的重要因素。性格影响儿童心理活动的积极性。心理状态包括注意、情绪、心境等，是心理活动的背景，起着提高或降低心理活动积极性的作用。10、在影响儿童发展的主观因素中，（）决定了儿童的理解和接受水平。A.兴趣B.能力(正确答案)C.需要D.心理状态答案解析：能力决定了儿童的理解和接受水平，性格影响儿童心理活动的积极性。11、推动儿童发展的根本动力是（）。A.遗传素质B.社会环境C.心理内部矛盾(正确答案)D.生理成熟答案解析：心理内部矛盾推动儿童发展是推动儿童发展的根本动力与原因。12、学前教育的根本目的是（）。A.培养人B.提高国民综合素质C.促进儿童的健康发展(正确答案)D.激发学生潜能答案解析：儿童发展是学前教育的根本目的13、双生子爬梯实验是心理学家（）做过的一个非常著名的实验。A.阿诺德·格赛尔(正确答案)B.威廉·詹姆斯C.维果茨基D.琼斯14、发展适宜性教育是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育理念的是（）。A.中国学前教育研究会B.日本幼儿教育协会C.美国幼儿教育协会(正确答案)D.英国幼儿教育协会答案解析：1986年，全美幼儿教育协会颁布了题为“与0—8岁儿童发展相适宜的教育”的宣言性文件，其提出的“发展适宜性教育”概念，吸引了各国研究者与教育实践者的目光。15、决定学前教育价值的关键因素是（）A.办学理念B.教学水平C.发展适宜(正确答案)D.儿童身心健康答案解析：儿童发展对学前教育的影响表现在：发展适宜是决定学前教育价值的关键因素，儿童发展是学前教育实施的重要依据，儿童发展是学前教育的根本目的。16、教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题，这是（）。A.教育目的(正确答案)B.教育措施C.教育手段D.教育目标17、教育（）是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的要求来制定的。A.目的(正确答案)B.性质C.原则D.渠道18、下列不属于幼儿园保育和教育的主要目标的是（）。A.体育目标B.智育目标C.美育目标D.教学目标(正确答案)19、全面发展教育的根本目的是（）。A.使每个人得到平均发展B.个人潜能和社会价值的充分实现(正确答案)C.每个人得到同样的发展D.每门功课得高分答案解析：全面发展的目的就是要促使儿童的个人潜能和社会价值均得到充分实现，这是全面发展教育的根本目的所在。20、儿童与周围环境相互作用过程中表现出来的主动性、独立性、创造性即是儿童的（）。A.主体性(正确答案)B.目的性C.天性D.社会性答案解析：主体性是人在与周围环境相互作用过程中表现出来的主动性，独立性与创造性。21、在人的素质发展的顺序结构上，幼儿教育的目标把“（）”放在首位。A.德B.智C.美D.体(正确答案)答案解析：在人的素质发展的顺序结构上，幼儿教育的目标把“体”放在首位，充分考虑了幼儿身心发展的年龄特点。22、根据《幼儿园工作规程》的表述，全面发展的学前教育目标的组成，依次是()。A.体、智、德、美诸方面全面发展(正确答案)B.德、智、体、美诸方面全面发展C.智、体、德、美诸方面全面发展D.美、德、智、体诸方面全面发展23、学前教育目标实现的基本途径是（）。A.各科教学B.班级管理C.游戏活动D.幼儿园一日生活活动(正确答案)答案解析：幼儿园一日生活中的各种活动，是向幼儿进行全面发展的教育、最终达成学前教育目标的基本途径。24、学前儿童由于抽象思维发展水平有限，生活经验不足，所以为他们开展的体育活动应该注意贴近他们的实际生活，使他们容易理解，这反映学前儿童体育应具备的特点是（）。A.生活化(正确答案)B.社会化C.简单化D.全面性25、在学前儿童体育的内容中，机械操属于（）。A.基本体操(正确答案)B.基本动作练习C.体育游戏D.运动器械锻炼答案解析：基本体操包括模仿操、徒手操、机械操。26、（）是学前儿童阶段最主要的活动形式，同时也是我们体育教育最有效的活动形式之一。A.基本体操B.基本动作练习C.体育游戏(正确答案)D.运动器械锻炼27、学前儿童体育锻炼要让个体身心发展的实际情况与普遍的身心发展规律结合，在练习的内容、方法和运动负荷等方面逐步提高标准与要求，这体现了学前儿童体育的哪一项实施原则（）。A.经常性原则B.科学性原则C.多样性原则D.渐进性原则(正确答案)答案解析：渐进性原则指学前儿童体育锻炼要让个体身心发展的实际情况与普通的身心发展规律结合，在练习的内容、方法和运动负荷等方面逐步提高标准与要求，使身体素质不断增强，心理素质逐渐改善。整体教学内容要有良好的系统性，由易到难，由简到繁，由已知到未知，逐步深化，不断提高，贯彻少而精的原则，抓住每一次教学的重点。28、要按照科学依据对学前儿童的体育活动进行安排，做到适度适量体现的是（）。A.经常性原则B.科学性原则(正确答案)C.多样性原则D.渐进性原则答案解析：科学性原则要求按照科学依据对学前儿童的体育活动进行安排，做到适度适量。29、体育游戏可以从不同的角度进行分类，其中属于按活动形式进行分类的是（）。A.竞赛游戏(正确答案)B.户外游戏C.室内游戏D.民俗体育游戏答案解析：按活动形式分类，可以分为个体游戏，小组游戏、集体游戏、竞赛游戏、徒手游戏、持器械一物多玩游戏、利用器械游戏等。30、走、跑、跳、投、钻、爬、攀登等是按（）对体育游戏进行的分类。A.发展的动作技能(正确答案)B.活动场地C.素质发展D.活动形式答案解析：按发展的动作技能分类，可以分为走、跑、跳、投、钻、爬、攀登等。31、下列因素中属于非智力因素的是（）。A.记忆B.态度(正确答案)C.思维D.想象答案解析：非智力因素是指动机、情感、兴趣、态度、意志、性格等，感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理因素属于智力因素。32、下列各项中，不属于学前儿童智育任务的是（）。A.发展学前儿童智力B.增进儿童对环境的认识C.提高活动技能(正确答案)D.培养正确运用感官的基本能力答案解析：学前儿童智育的内容包括：引导学前儿童获得生活中易懂的和简单的知识，形成对事物的初步概念；发展学前儿童的智力；培养正确运用感官的基本能力；发展学前儿童的语言交往能力；增进学前儿童对环境的认识；培养求知欲和学习的兴趣培养学前儿童解决问题的能力。33、学前儿童德育的意义包括（）。A.满足学前儿童的认知需要B.帮助学前儿童适应社会生活(正确答案)C.塑造学前儿童完美的人格，形成儿童良好的个性心理品质D.促进学前儿童智力的发展答案解析：学前儿童德育的意义包括：促进社会主义精神文明建设、帮助学前儿童适应社会生活、促进学前儿童个性健康发展。34、在学前儿童德育过程中，影响学前儿童思想品德形成的多种力量，如幼儿园、家庭、社会各方面，对学前儿童影响应该一致。这反映了学前儿童德育的（）。A.“规范”与“尊重”相结合的原则B.坚持正面教育的原则C.教育影响的一贯性和一致性原则(正确答案)D.集体教育与个别教育相结合原则答案解析：教育影响的一贯性和一致性原则要求：在学前儿童德育过程中，影响学前儿童思想品德形成的多种力量，如幼儿园、家庭、社会各方面，对学前儿童的影响应该一致。35、姿态秀丽的天然风景，种类繁多的、形态各异的鸟兽虫鱼，变化无穷的自然现象，都是学前儿童美育的生动教材。这体现了学前儿童美育的内容是（）。A.社会生活中的审美教育B.学前儿童艺术教育C.大自然中的审美教育(正确答案)D.学前儿童美术教育答案解析：大自然是学前儿童应有的丰富源泉，那姿态秀丽的天然风景，种类繁多的、形态各异的鸟兽虫鱼，变化无穷的自然现象，都是学前儿童美育的生动教材。36、学前儿童美育的目标不包括（）。A.培养和激发学前儿童感受美、欣赏美、表现美的兴趣B.丰富学前儿童的审美经验C.提高学前儿童感受美、欣赏美、表现美的能力D.培养积极情绪，促进身心的和谐发展(正确答案)答案解析：学前儿童美育的目标包括：培养和激发学前儿童感受美、欣赏美、表现美的兴趣；丰富学前儿童的审美经验；提高学前儿童感受美、欣赏美、表现美的能力。D选项属于学前儿童体育活动的目标。37、根据《教育法》的规定，下列对我国的教育目标最完整准确的表述是（）。A.培养德、智、体、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人B.培养劳、智、德、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人C.培养劳、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人D.培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人(正确答案)答案解析：按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”38、幼儿园给孩子们讲“孔融让梨”的故事，教育孩子们学会谦让。有一些家长却不以为然，对自己孩子说：“我们与别人交一样的钱，分点心时为什么要拿小的?”这种做法违反了（）。A.一致性原则(正确答案)B.科学适度原则C.严慈相济原则D.一贯性原则39、贯彻体育活动的渐进性原则的要求不包括（）。A.整体教学内容要有良好的系统性，由易到难，由简到繁B.由己知到未知，逐步深化，不断提高C.贯彻少而精的原则，抓住每次教学的重点.D.要通过灵活多样、丰富多彩的内容和组织形式来开展(正确答案)答案解析：D渐进性原则指学前儿童体育锻炼要让个体身心发展的实际情况与普通的身心发展规律结合，在练习的内容、方法和运动负荷等方面逐步提高标准与要求，使身体素质不断增强，心理素质逐渐改善。整体教学内容要有良好的系统性，由易到难，由简到繁，由己知到未知，逐步深化，不断提高，贯彻少而精的原则，抓住每一次教学的重点。40、学前儿童知识经验少，理解能力差，不易分清正确与错误，各种教育影响都已接受，为了帮助其分辨是非，发扬积极因素，克服消极因素，学前教育中应该贯彻（）。A.规范与尊重相结合B.坚持正面教育原则(正确答案)C.教育影响一致性和一贯性原则D.集体和个别教育相结合的原则41、简述儿童发展的一般规律。()答案解析：（1）方向性与顺序性；

（2）连续性与阶段性；

（3）整体性；

（4）个体差异性。42、简述学前教育对儿童发展的影响。()答案解析：（1）学前教育对儿童大脑发育有影响；

（2）学前教育对儿童认知发展有影响；

（3）学前教育对儿童社会性的发展有影响。43、实施学前儿童体育应遵循的原则包括哪些？()答案解析：学前儿童体育的实施原则包括以下几方面：

（1）经常性原则。