Module 10 Unit 2 Don't shout,please 第一课时（教案）外研版（三起）英语五年级上册

/教案：Module10Unit2Don'tshout,please一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心句子：“—Don'tshout,please.—Yes,I'msorry./No,I'mnot.”以及表示“安静”的词汇：quietly,please,library等。（2）能够理解并在适当的情境中运用本课核心句子进行交流。2.能力目标培养学生日常用英语进行交流的能力，提高他们的口语表达能力。3.情感目标培养学生遵守公共秩序的良好习惯，使他们懂得在公共场所要注意自己的言行举止。二、教学内容1.词汇：quietly,please,library2.句子：“—Don'tshout,please.—Yes,I'msorry./No,I'mnot.”3.功能：在公共场所用英语提出请求和表达道歉。三、教学重点与难点1.重点：词汇quietly,please,library的掌握；句型“—Don'tshout,please.—Yes,I'msorry./No,I'mnot.”的运用。2.难点：quietly的用法以及在不同场景下运用本课句型进行交流。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，复习导入。（2）学生表演上一课时学到的句子，教师给予评价。2.呈现新课（10分钟）（1）教师播放课件，展示图书馆的场景，引导学生关注图片中的细节。（2）教师引导学生说出图书馆的特点，引出词汇“quietly”和“library”。（3）教师展示句子“—Don'tshout,please.—Yes,I'msorry./No,I'mnot.”，引导学生理解并模仿发音。3.练习巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟在图书馆、教室等公共场所的场景，运用本课句型进行交流。（2）学生两人一组，进行对话练习，教师巡回指导。4.课堂小结（5分钟）5.作业布置（5分钟）学生回家后，跟家长进行角色扮演，运用本课句型进行交流。六、板书设计板书设计如下：Module10Unit2Don'tshout,please—Don'tshout,please.—Yes,I'msorry./No,I'mnot.quietlylibrary七、作业设计1.抄写本课核心句子，并模仿发音。2.与家长进行角色扮演，运用本课句型进行交流。八、课后反思然而，在呈现新课环节，教师的步骤有些简单。教师可以在这里增加一些互动活动，如让学生猜测图书馆的规定或者用中文描述图书馆的特点，然后再引出词汇“quietly”和“library”。这样不仅可以增加学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和记忆新词汇。1.热身环节（5分钟）教师可以通过简单的英语歌曲或者简单的英语游戏来激活学生的英语思维，比如“HeadsUp,Charlie!”游戏，让学生在轻松的氛围中复习上节课所学的词汇和句子。教师可以引导学生用英语进行自我介绍，包括他们的兴趣爱好和喜欢的公共场所，以此来营造一个轻松自然的英语交流环境。2.呈现新课环节（10分钟）教师在呈现新词汇和句子时，可以通过实物展示或者图片来帮助学生理解和记忆。例如，展示图书馆的真实图片，让学生描述图书馆的特点，然后引入“quietly”和“library”这两个词汇。教师可以使用故事情境来引入新句子，比如讲述一个在图书馆发生的故事，学生在听故事的过程中自然地接触到新句子，并理解其含义。3.练习巩固环节（10分钟）教师可以设计不同类型的练习来巩固所学内容，如填空题、选择题或者是非题，让学生在练习中运用新学的词汇和句子。教师可以组织学生进行小组活动，比如角色扮演比赛，每个小组需要用英语表演一个在公共场所的场景，其他小组成员和教师担任评委，给予评价。4.课堂小结环节（5分钟）教师可以引导学生回顾本节课所学的重点内容，并通过提问的方式检查学生的理解程度。5.作业布