三年级下册美术教学设计-第4课 风筝丨苏少版

/教学设计：三年级下册美术教学设计第4课风筝丨苏少版教学目标：1.让学生了解风筝的起源和发展，以及不同地域风筝的特点。2.培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素表现风筝的形象和特点的能力。3.引导学生关注生活中的美术现象，提高学生对自然美和美术作品的欣赏能力。教学内容：1.风筝的起源和发展2.不同地域风筝的特点3.风筝的造型、色彩和构图4.创作属于自己的风筝作品教学重点与难点：重点：了解风筝的起源和发展，掌握风筝的造型、色彩和构图技巧。难点：如何将所学的风筝特点运用到实际作品中，创作出具有个性的风筝作品。教具与学具准备：1.教具：电脑、投影仪、风筝图片和视频资料、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、风筝模板等。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示不同类型的风筝图片，引导学生关注风筝的造型、色彩和构图。2.学生分享自己对风筝的认识和印象。二、基本知识与技能学习（15分钟）1.教师讲解风筝的起源和发展，以及不同地域风筝的特点。2.学生通过观看视频资料，了解风筝的制作过程和技巧。三、示范与实践（15分钟）1.教师展示如何绘制和制作风筝，边讲解边示范。2.学生按照教师的指导，动手制作属于自己的风筝作品。四、创作与展示（10分钟）1.学生自由发挥，运用所学的风筝特点进行创作。2.教师巡回指导，解答学生的疑问。3.学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。2.学生分享自己的学习收获和感受。板书设计：1.风筝的起源和发展2.不同地域风筝的特点3.风筝的造型、色彩和构图作业设计：1.绘制一幅风筝作品，要求体现所学的风筝特点。2.调查身边的亲朋好友，了解他们对于风筝的认识和印象。课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生了解了风筝的起源和发展，掌握了风筝的造型、色彩和构图技巧。在创作过程中，学生能够运用所学的知识，创作出具有个性的风筝作品。但在教学过程中，对于风筝制作细节的讲解和指导还不够到位，需要在今后的教学中加以改进。同时，要引导学生关注生活中的美术现象，提高学生对自然美和美术作品的欣赏能力。作业应该有明确的指导和要求。教师应该为学生提供详细的作业指导，包括作业的主题、表现手法、构图要求等。这样，学生可以根据指导要求进行创作，避免作业的随意性和无效性。例如，在风筝作业中，教师可以要求学生以“春天”为主题，运用色彩和线条表现风筝在春风中飞舞的场景。再次，作业应该有开放性。教师应该鼓励学生发挥个性，不拘泥于固定的表现形式，让学生在作业中表达自己的情感和想法。例如，在风筝作业中，学生不仅可以表现实际的风筝，还可以根据自己的想象，设计出独特的、具有个性的风筝形象。作业应该有互动性。教师可以组织学生进行作业展示和交流，让学生互相欣赏和学习。在作业展示中，教师应该注重学生的参与，鼓励学生表达自己的创作思路和感受，同时，教师也要给予及时的反馈和评价，指出作业的优点和需要改进的地方。作业应该有延伸性。教师可以引导学生将作业延伸到生活中，关注生活中的美术现象。例如，在风筝作业完成后，教师可以引导学生观察和欣赏生活中的风筝，了解风筝在不同场合和文化中的意义和表现形式。这样，学生不仅能够在作业中提高美术技能，还能够培养对美术的兴趣和欣赏能力。在作业设计中，教师应该注重作业的指导性、层次性、开放性、互动性和延伸性，通过合理的作业设计，使学生在作业中巩固所学知识，发挥创造力和实践能力，提高美术素养。1.作业的主题与目的：作业的主题应与课堂内容紧密相关，旨在让学生能够在实践中运用所学知识。以“风筝”为例，作业主题可以是“我的风筝梦”，旨在鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的风筝作品。目的在于培养学生的创新意识和美术表达能力。2.作业的难度与梯度：作业应根据学生的能力水平设计难度，对于能力较强的学生可以设置更高难度的作业，如要求他们设计具有复杂图案和色彩搭配的风筝；对于能力较弱的学生，则可以简化要求，重点在于他们能够正确描绘出风筝的基本形状和色彩。3.作业的指导与范例：在布置作业前，教师应提供清晰的创作指导和范例，帮助学生理解作业要求。例如，可以展示一些优秀风筝作品的图片，让学生观察它们的造型、色彩和构图特点，并在此基础上鼓励学生进行创作。4.作业的展示与评价：作业完成后，应组织学生进行作品展示，鼓励他们分享创作思路和过程。教师和其他同学应给予积极的评价和建议，以此促进学生之间的交流和学习。评价应注重过程和结果的结合，既要表扬学生的努力和创意，也要指出作业中的不足之处，提出改进建议。5.作业的扩展与实践：作业完成后，教师可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，如参观风筝展览、参与风筝制作活动等。这样不仅能够加深学生对