五年级下册英语教案-Lesson 20 Jenny Goes Home（冀教版）

/教案：Lesson20JennyGoesHome（冀教版五年级下册）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于Jenny回家的故事，并能运用本课所学的词汇和句型进行简单的交流。（2）能够理解一般过去时的用法，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。2.能力目标（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语语言表达能力。（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。3.情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。（2）培养学生合作学习、积极进取的精神。二、教学内容本课主要讲述了Jenny周末去公园玩，然后在回家的路上遇到了一些朋友，安全回家的故事。本课的重点是一般过去时和一些与回家相关的词汇。三、教学重点与难点1.教学重点（1）一般过去时的用法。（2）新词汇的学习和运用。2.教学难点（1）一般过去时的句子结构。（2）词汇的搭配和运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们周末的活动。（2）引导学生用英语描述过去发生的事情。2.引入（10分钟）（1）通过多媒体课件展示Jenny回家的故事情节，引导学生关注故事中的人物和事件。（2）引导学生用英语简单描述故事情节。3.新课呈现（15分钟）（1）引导学生学习新词汇，如：park、play、home等。（2）讲解一般过去时的用法，并通过例句展示一般过去时的句子结构。（3）引导学生运用新学的词汇和句型进行对话练习。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行对话练习，运用本课所学的词汇和句型。（2）教师选取部分学生进行展示，并给予评价。5.巩固拓展（10分钟）（1）学生分成小组，根据故事情节，用英语编写一个小剧本。（2）各小组进行表演，其他学生观看并给予评价。（2）布置作业：用英语写一篇关于周末活动的短文。六、板书设计板书Lesson20JennyGoesHome板书内容：1.词汇：park、play、home等。2.一般过去时的句子结构：主语+动词过去式+其他。七、作业设计1.抄写本课新学的词汇和句型。2.用英语写一篇关于周末活动的短文。八、课后反思本节课通过故事的形式，引导学生学习了一般过去时和一些与回家相关的词汇。在教学过程中，注意引导学生运用英语进行交流，提高他们的语言表达能力。同时，通过小组合作、表演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和积极进取的精神。但在教学过程中，也发现部分学生对一般过去时的句子结构掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习和巩固。重点关注的细节：一般过去时的句子结构一般过去时的句子结构是英语学习中的一个重要知识点，学生在学习过程中容易混淆或掌握不扎实。因此，在教学过程中，需要对一般过去时的句子结构进行详细的补充和说明，以帮助学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情。1.主语2.动词过去式3.其他一、主语主语是指句子中执行动作的人或事物。在一般过去时中，主语可以是任何人或事物，例如：He、She、It、They等。需要注意的是，当主语是第三人称单数（He、She、It）时，动词需要用其过去式形式。二、动词过去式1.直接加上ed，如：work→worked，play→played2.词尾字母双写再加上ed，如：run→ran，eat→ate3.动词以e结尾，直接加上d，如：write→wrote，like→liked4.不规则动词，需要特殊记忆，如：go→went，be→was/were，see→saw等。需要注意的是，动词过去式不仅仅是指动词的过去式形式，还包括动词的时态变化。在一般过去时中，动词需要根据主语的人称和数来选择适当的过去式形式。三、其他其他部分包括句子中的其他成分，如：副词、介词、连词等。在一般过去时中，这些成分的形式不变，仍按照其原来的形式出现。1.简单句（1）主语+动词过去式+其他，如：Hewenttothepark.（他去了公园。）（2）主语+动词过去式，如：Sheplayedsoccer.（她踢了足球。）2.复合句（2）主语+动词过去式+从句，如：Iknewthatshehadfinishedherhomework.（我知道她已经完成了她的家庭作业。）3.被动句（1）宾语+动词过去式+主语，如：Thebookwasreadhim.（这本书被他读了。）（2）宾语+动词过去式+其他，如：Thewindowwasopened.（窗户被打开了。）1.讲解示例：通过讲解一些典型的一般过去时句子，让学生了解和掌握一般过去时的句子结构。2.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用一般过去时的句子结构进行填空、改写等操作，以巩固所学知识。3.情景创设：创设一些情景，让学生在实际语境中运用一般过去时的句子结构进行交流，提高他们的实际应用能力。教学策略和活动1.引入不规则动词的概念解释不规则动词是指那些在过去式形式上与原动词相差很大的单词。通过展示一些不规则动词的例子（如"go"到"went"，"be"到"was/were"，"see"到"saw"等），让学生注意到这些单词的特殊变化。2.使用故事和情境通过讲述故事或创建情境，让学生在实际语境中接触和运用一般过去时。例如，可以讲述一个关于角色的日常经历，让学生描述这个角色昨天做了什么。3.角色扮演和互动式活动设计角色扮演活动，让学生模拟不同的过去场景，如昨天去公园玩耍、参加聚会等。通过这样的活动，学生可以在实际交流中练习使用一般过去时。4.提供明确的例子和练习给出清晰的例子，展示如何将一般现在时句子转换为一般过去时句子。提供改写练习，让学生将一般现在时的句子改为一般过去时。5.使用时间状语强调时间状语的重要性，如"yesterday"，"lastweek"，"in2019"等，这些状语可以帮助学生准确地表达过去的时间。让学生练习在句子中正确使用这些时间状语。教学案例假设我们在教授冀教版五年级下册英语Lesson20"JennyGoesHome"这一课时，可以这样做：1.引入新课通过多媒体展示Jenny昨天回家的情景，让学生注意到的动词形式（如"go"到"went"，"play"到"played"等）。2.新课呈现呈现课文中的句子，让学生听并模仿。例如："Yesterday,Jennywenttothepark.Sheplayedontheswingsandthenshewenthome."3.实践和练习分组让学生模仿课文中的句子，使用一般过去时描述小组成员的昨天活动。让学生尝试用一般过去时改写一些简单的句子。4.深化理解通过角色扮演活动，让学生模拟Jenny昨天回家的情景，其他学生提问。例如："Jenny,whatdidyoudointheparkyesterday?""Didyoumeetanyfriends?"布置作业：用一般过去时写一篇小故事，描述自己上周的某个活动。板书设计主语+动词过去式+其他不规则动词的变化形式常见的时间状语作业设计改写句子：将一般现在时的句子改为一般过去时。创造性写作：编写一个小故事，使用