27《巨人的花园》（教学设计）统编版语文四年级下册

/《巨人的花园》教学设计一、教学目标1.了解课文的主要内容，体会巨人前后态度的变化及变化的原因。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出巨人的不同情绪。3.学习课文，懂得分享才会快乐，能结合自己生活实际举例说一说。二、教学内容《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述了一个巨人从一个自私的人变成一个善良的人的过程。故事情节简单，但寓意深刻，告诉我们在生活中要学会分享，只有分享才能得到快乐。三、教学重点与难点重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：体会巨人态度变化的原因，懂得分享的重要性。四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图、相关背景资料。五、教学过程1.导入新课，激发兴趣（1）谈话导入：同学们，你们听说过巨人的故事吗？今天，我们要学习一个关于巨人的故事——《巨人的花园》。（2）简介作者：奥威尔·瑞丁，英国著名作家、诗人，他的作品充满想象力和温馨情感。2.自读课文，感知内容（1）学生自读课文，了解故事大意。（2）学生分享阅读感受，教师引导学生关注巨人态度的变化。3.学习课文，体会感情（1）学生分组朗读课文，注意体会巨人的不同情绪。（2）教师引导学生分析巨人态度变化的原因，讨论分享的重要性。4.拓展讨论，联系生活（1）教师引导学生思考：在生活中，你有没有遇到过类似的情况？你是如何处理的？（2）学生分享自己的经历，讨论如何在生活中做到分享。六、板书设计巨人的花园自私——快乐善良——分享七、作业设计1.熟读课文，巩固词汇。2.结合自己的生活实际，写一篇关于分享的小故事。八、课后反思本节课通过学习《巨人的花园》，让学生明白了分享的重要性，激发了学生关爱他人、乐于助人的情感。在教学过程中，我注意引导学生朗读课文，体会巨人的不同情绪，从而理解课文内容。同时，我将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生认识到在生活中要学会分享，做一个乐于分享的人。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论分享的过程中，表现出一定的自私心理，对此，我需要在今后的教学中加强引导，让学生真正体会到分享的快乐。在板书设计上，我还可以进一步优化，使板书更加简洁、明了。本节课的教学取得了一定的成效，但也存在不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。重点关注细节：《巨人的花园》教学设计中“教学过程”部分的“学习课文，体会感情”环节。补充说明：在《巨人的花园》的教学过程中，学习课文、体会感情是一个非常重要的环节。这个环节的目标是让学生通过深入理解课文内容，感受到巨人的情绪变化，并理解其背后的原因，进一步领悟分享的重要性。1.深入解读课文内容在这个环节，教师应该引导学生深入解读课文内容，理解巨人的情绪变化。巨人最初是自私的，他的花园里充满了快乐，但他自己却并不快乐。当他把孩子们赶出花园后，他的花园虽然变得整洁，但他却感到了孤独和寂寞。当他重新接纳孩子们，他的花园重新充满了欢声笑语，他也重新找回了快乐。这个过程中，教师应该引导学生关注课文中描述巨人情绪变化的细节，如他的表情、动作、语言等。2.分析巨人态度变化的原因在理解了课文内容的基础上，教师应该引导学生分析巨人态度变化的原因。巨人的态度变化源于他的内心变化。当他自私地独占花园时，他的内心是孤独和寂寞的；而当他学会分享，他的内心充满了爱和快乐。这个过程中，教师可以引导学生思考自己在生活中是否也有类似的经历，从而帮助学生更好地理解巨人内心的变化。3.领悟分享的重要性通过分析巨人态度变化的原因，学生应该能够领悟到分享的重要性。分享不仅能够给别人带来快乐，也能够给自己带来快乐。在分享的过程中，我们能够感受到人与人之间的连接和爱，从而使我们的内心变得更加丰富和充实。教师可以通过让学生分享自己在生活中的分享经历，进一步加深学生对分享重要性的理解。在《巨人的花园》的教学过程中，学习课文、体会感情环节的具体实施步骤可以进一步细化：1.情感代入，感受巨人情绪教师可以引导学生通过想象自己置身于巨人的花园中，感受巨人在不同情境下的情绪变化。例如，当巨人独自在花园里时，他的表情是冷漠的，动作是孤傲的，语言是生硬的。通过这样的描述，学生可以感受到巨人的孤独和寂寞。而当孩子们进入花园，花园充满了欢声笑语，巨人的表情、动作和语言也发生了变化，他开始微笑，开始蹲下身子与孩子们交流，这时的巨人充满了快乐和满足。2.分角色朗读，深化情感体验教师可以组织学生进行分角色朗读，让学生分别扮演巨人、孩子等角色，通过朗读的方式深入体验角色的情绪变化。在朗读过程中，教师可以指导学生注意语气、语速、音量的变化，以及角色之间的互动，从而更好地传达角色的情感。通过这样的朗读练习，学生不仅能够更加熟悉课文，还能够深入体验角色的内心世界。3.讨论分享，激发内在共鸣在学生对课文内容有了深入理解之后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于分享的看法和经历。学生可以结合自己的生活经验，谈论自己在什么时候体会到了分享的重要性，以及分享给自己和他人带来的积极影响。通过这样的讨论，学生可以进一步认识到分享的价值，并激发内在的共鸣。4.联系生活，深化理解教师可以引导学生将课文内容与自己的生活实际联系