三年级上册美术教学设计－ 12 动物装饰画 -苏少版

/教学设计教学目标1.让学生了解动物的外形特征以及不同动物的皮纹图案，学会用概括、夸张、变形等手法进行装饰。2.培养学生对美术的兴趣和爱好，发展学生的观察力、想象力和创造力。3.培养学生学会相互欣赏、相互尊重，培养合作精神。教学内容1.欣赏不同动物的图片，了解它们的外形特征以及皮纹图案。2.学习用概括、夸张、变形等手法进行动物装饰画创作。教学重点与难点1.重点：学会观察动物的外形特征，了解不同动物的皮纹图案，运用概括、夸张、变形等手法进行装饰。2.难点：如何运用夸张、变形等手法进行装饰，使作品具有独特的视觉效果。教具与学具准备1.教具：动物图片、装饰画范例、绘画工具。2.学具：绘画纸张、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。教学过程一、导入（5分钟）1.引导学生观察教室里的动物图片，让学生说一说它们的外形特征。2.教师展示装饰画范例，引导学生欣赏并说一说它们的特点。二、基本技法讲解（10分钟）1.讲解如何观察动物的外形特征，如何运用概括、夸张、变形等手法进行装饰。2.示范创作过程，让学生初步体会装饰画的创作方法。三、学生创作（10分钟）1.学生分组合作，选择一个动物进行装饰画创作。四、作品展示与评价（5分钟）1.学生将作品贴在黑板上，进行展示。板书设计动物装饰画1.观察外形特征2.皮纹图案3.概括、夸张、变形作业设计1.学生回家后，选择一个动物进行装饰画创作。课后反思本节课通过引导学生观察动物图片，让学生了解动物的外形特征以及不同动物的皮纹图案，学会用概括、夸张、变形等手法进行装饰。在教学过程中，学生积极参与，创作出了许多具有独特视觉效果的作品。但在教学过程中，也发现部分学生对夸张、变形手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进行针对性的指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对动物装饰画有了更深入的了解，提高了学生的观察力、想象力和创造力。一、分组合作的重要性1.分组合作可以培养学生的团队协作能力，让学生学会相互欣赏、相互尊重，培养合作精神。2.在合作过程中，学生可以互相学习、互相启发，从而提高自己的创作能力。3.分组合作可以减轻学生的心理压力，让他们在轻松愉快的氛围中进行创作。二、选择动物的注意事项1.引导学生选择自己喜欢的动物，激发学生的创作兴趣。2.鼓励学生选择外形特征独特的动物，以便于创作出具有个性的作品。三、创作过程中的指导1.引导学生观察动物的外形特征，了解不同动物的皮纹图案。2.讲解如何运用概括、夸张、变形等手法进行装饰，并示范创作过程。3.鼓励学生发挥想象力和创造力，大胆地进行装饰。4.提醒学生注意作品的构图、色彩搭配等方面，使作品更具美感。四、创作时间的安排1.创作时间不宜过短，以免限制学生的发挥。2.创作时间不宜过长，以免让学生感到疲惫。3.教师应根据学生的实际情况，适时调整创作时间。五、作品展示与评价1.学生将作品贴在黑板上，进行展示。3.教师应注重评价学生的创作过程，而非仅仅关注作品结果。4.鼓励学生表达自己的创作思路和感受，培养学生的语言表达能力。六、课后作业的布置1.鼓励学生回家后，继续进行动物装饰画创作。2.要求学生在作品中体现夸张、变形等手法，并注意作品的构图、色彩搭配等方面。3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。一、教师的角色转换1.指导者：教师需要为学生提供创作的指导，包括如何观察动物特征、如何运用装饰手法等。教师应通过提问、建议等方式，引导学生思考和探索。2.协助者：在学生创作过程中，教师应成为学生的一员，与他们一起解决问题，提供必要的材料和技术支持。3.鼓励者：教师应该鼓励学生发挥个性，大胆表达自己的想法，即使学生的作品与范例不同，也要给予肯定和鼓励。二、教师在创作环节中的具体作用1.创造氛围：教师应该营造一个轻松、自由、充满创意的学习环境，让学生能够自由地表达自己的想法和情感。2.个别指导：教师应根据每个学生的特点和需求，提供个性化的指导，帮助他们克服创作中的困难。3.过程监控：教师需要监控学生的创作进度，确保每个学生都能参与到创作过程中，并在需要时提供帮助。4.技能提升：在学生创作过程中，教师应适时教授一些绘画技巧，如线条的流畅性、色彩的搭配等，以提升学生的绘画技能。5.情感支持：教师应该关注学生的情感需求，给予他们必要的情感支持，让他们在创作过程中感到自信和快乐。三、教师在创作环节中的互动策略1.提问和讨论：教师可以通过提问引发学生的思考，鼓励他们表达自己的观点，促进学生之间的讨论和交流。2.反馈和评价：教师应及时给予学生反馈，评价他们的作品，同时强调评价的是创作过程和努力，而不仅仅是结果。3.示范和引导：教师可以通过现场示范，展示创作过程，引导学生观察和模仿，激发他们的创作灵感。四、教师在创作环节中的注意事项1.尊重学生的创意：教师应尊重每个学生的创意和想法，不强迫他们遵循某种特定的风格或方法。2.