人教部编版七年级语文上册《2 济南的冬天》导学案设计初一公开课22

济南的冬天

教师寄语：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

班级组名姓名评分小组长签名

【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、

识记相关常识和生字词。

2、掌握重要字词和句子含义。

3、了解相关语句修辞的特点和作用。

【学习重点】

1、掌握重要字词和句子含义。2、了解相关语句修辞的特点和作用。

【学习难点】语句修辞的特点和作用。

【资料链接】

一、抒情散文景物描述的常用方法有：

1、情随景生，触景生情。

古今中外好的文章或优美的散文无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷。杜甫

说“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”生活中，我们经常看到某种景物，心中忽有感受，思绪满

怀，进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。

2、移情于景，借景生情。

王国维先生说“一切景语皆情语”。一篇好的文章作者都有是带着强烈的感情来描绘客观景

物，把自己的感受情注入到客观景物之中，所写之景都是被赋予了浓厚的主观色彩，这就是''移

情于景，借景抒情”。

3、寓情于景，情景交融。

寓情于景就是把自己难以表达的情感蕴藏在对景物的描写之中，含蓄地表达自己的思想情

感。如宋代的文学家范仲淹的《岳阳楼记》，写洞庭湖的美景，及欣赏周边的景色的不同心情，

产生的不同情感，抒发作者的忧国忧民的思想和远大的政治抱负，表达作者的宽阔胸襟。

四、以景衬人，以人带景。

景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境美与当时作者的心境有必然的关联，人物的心情

好环境就美，反之则不然。俗语云“马上看将军，花间看美人”，以景衬人就是让景物为烘

托人物服务。为了把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物

来了解作者的心境。

走近作者。

老舍(1899〜1966),现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。在五四新

文化运动中，开始用白话创作。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》

《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的

地方色彩和浓厚的生活情趣。

《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目

明确交待了描写的地方和时令。

三、关于济南的山和水：

济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为的突泉、黑虎泉、

珍珠泉、五龙潭四大泉群。的突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆

冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖

也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，--城山色半城湖”的咏湖名句。

【学习过程】

2

一、预习检测。

1.根据拼音写汉字或给加点字注音:

ch6ng清（，）xiang嵌（）发量（）水藻（）

着落（）济南（）薄（）雪伦敦«）

贮蓄（）狭空（）

2.联系上下文说说下列加点词的含义。

（1）响亮的天气,反有点叫人害怕

亮：___________________________________________________________________

（2）济南是受不住大雪的，那些小山太（秀气）。

（3）他们也并不着急，因为有这样慈叠的冬天，干啥还希望别的呢!

（4）能有温晴的天气。

卧：____________________________________________________________________

（5）那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

3.指出下面句子所使用的修辞手法。

（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（）

（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（）

（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（）

3

（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的

名手画的吧。（）

二、自主学习。

（-）有感情的朗读课文

1、济南的冬天总的特点是什么？运用什么方法表达出来的？

2、文章写J'济南冬天的那些景物？表达了作者怎样的感情?

3、第一段写伦敦、热带的作用是什么？第一段哪一个词语有统领全文的作用？

4、学生读自己认为自己能读的最好的地方。

4

5、学生齐读一段。

三、合作探究。

1、读第1自然段回答问题

①文段运用对比的方法有什么作用？

②课文中的“响亮”是什么意思？“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不

可以?为什么?

③给第一段做总结填空：

没有风声一一与（）比（奇迹）

晌晴一一与（）比（怪事）

温晴——与（）比（日光毒）

2、齐读第2段，探究问题。

①文段第一句是结构上的作用是

②文段中的两个“它们”的意思是否一样？。

Ab

5

③“小摇篮”比喻，作用是.

“小”照应了前面一词。

四、拓展延伸。

比较《春》与本文写景方面的不同特色。五、

达标检测。

1、解释词语。

响亮：保准

澄清：空灵：

2、选出修辞方法与其他不同的一项（）

A.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C.它

们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D.溪流吟着一首小诗。

4、课后完成“学法大视野”之“当堂达标”

教（学）后反思：

我的亮点：

我的疑惑：

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《济南的冬天》导学案（总序0第2课时）

教师寄语：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

班级组名姓名评分——小组长签名

【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、

掌握重要句子的特点和作用，体会作者的艺术匠心。

2、培养阅读能力，提高语文素养。

3、夯实双基，感受美文魅力。

【学习重点】

L、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力

2、体会作者蕴含在景物描写中的感情

【学习难点】

1、理解通过比较的写法突出事物的特点。

2、抓住景物特征写景，选用恰当比喻，朗读并背诵。

【学习过程】

一、巩固抽测。

1、给黑体字注音：贮蓄（）宽敞（）澄清（）狭窄（）

2、”济南的人们在冬天是面上含笑的”这句话意在表现（）

A.济南的人们热爱生活，热爱家乡。B.济南的人们为像是生活在摇篮里而欣喜万分。

C.济南的冬天温暖舒适，令人陶醉。D.济南的冬天使人们充满幻想。

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3、给文章所写的画面命名：第一幅是：

第二幅第三幅.

二、自主学习。

1、第三段写雪按照从、到、的空间顺序来写

的，围绕“”展开的。突出了雪后小山的

和。

2、“山坡上……更美的山的肌肤。”这一句运用了、的修

辞手法在和的描绘中展现了雪后

3、第4自然段填空

①“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪％”句中两个“卧”字的作用是。

4、读第5自然段回答问题

①作者是怎样写水的“温晴”的？

②第一句话运用了修辞手法，作用是

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5、文章的开头与结尾有何特色？

二、合作探究。

揣摩优美语句，品析写景技巧，领悟思想感情

1.文章运用了哪些表达方式？

2.比较下列三组句子，你认为哪一句好，为什么？

(1)组：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安

静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

(2)组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，

微微露出点粉色。

乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。

(3)组：甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的

垂柳还要在水里照个影儿呢！

乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。

三、整理提升。

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1、归纳课文的各种表现手法。举例说明

①运用对比手法。

②作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色，而且把自己的主观感受，以此来感染读者，给人

以身临其境之感。

③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法。

四、达标检测。

1、用对比的方法写一段200字左右的话

2完成本文的学法大视野的习题。

五、教（学）后反思：

我的亮点：

我的疑惑：

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济南的秋天老舍

济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古

石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻

想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出一许多人是不会幻想的一请到济南来看看

吧。

请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南

的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天

的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一

点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。

诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的

山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片

青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶

着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿

也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。

山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，

这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然

又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻

的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要

由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了；可是有点凉风，正象诗一样的温柔；这便是济

南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也

II

更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

看山顶上那个塔！

再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉一到处是泉一有河，有

湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”

的Sweetheart吧？大明湖夏日的茶花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，

是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不

用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比

拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。