三年级美术下册教学设计-第15课　怪兽奇想16-苏少版

/教学设计课程名称：三年级美术下册教学设计课程教材：苏少版三年级美术下册课时安排：1课时教学目标：1.让学生了解和认识怪兽的形象特征，培养学生的创新意识和想象力。2.引导学生运用夸张、变形的表现手法，创作出具有个性的怪兽作品。3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。教学内容：1.学习怪兽的形象特征，如外形、颜色、表情等。2.学习夸张、变形的表现手法，创作怪兽作品。3.进行作品展示和评价，培养学生互相欣赏的品质。教学重点与难点：重点：了解怪兽的形象特征，学会夸张、变形的表现手法。难点：创作出具有个性和创意的怪兽作品。教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。学具：画纸、画笔、水彩颜料等。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察电脑屏幕上的怪兽图片，让学生初步了解怪兽的形象特征。2.邀请学生分享他们对怪兽的看法和想象。二、教学新课（15分钟）1.讲解怪兽的形象特征，如外形、颜色、表情等。2.讲解夸张、变形的表现手法，并展示相关作品。3.引导学生进行怪兽作品的创作。三、学生创作（10分钟）1.学生根据所学知识，运用夸张、变形的表现手法，创作出具有个性的怪兽作品。2.学生在创作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的问题。四、作品展示与评价（5分钟）1.学生将作品贴在黑板上，进行作品展示。2.邀请学生对作品进行评价，培养学生的欣赏能力。1.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。2.学生分享自己在创作过程中的收获和感受。作业设计：1.学生回家后，运用所学知识，创作一幅怪兽作品。2.学生在作品旁边写上自己对作品的介绍和心得。课后反思：教学板书设计：怪兽形象特征：外形、颜色、表情夸张、变形的表现手法教学反思：在本节课中，学生对怪兽的形象特征有了更深入的了解，并能运用夸张、变形的表现手法进行创作。在作品展示和评价环节，学生表现出较高的欣赏能力，能积极评价他人的作品。但在创作过程中，部分学生对夸张、变形的理解不够深入，作品表现出较大的相似性。在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的创作水平。需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和引导学生进行学习活动的具体步骤和策略，这对于理解整个教学设计和实施过程至关重要。补充和说明：教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，教师需要精心设计每一个步骤，确保学生能够在每一步中得到有效的学习和启发。一、导入（5分钟）二、教学新课（15分钟）在这个环节，教师需要向学生详细讲解怪兽的形象特征，如外形、颜色、表情等，同时介绍夸张、变形的表现手法，并通过展示相关作品来让学生直观地理解这些概念。教师可以结合教材中的例子，分析怪兽的形象特点，例如：“怪兽的外形通常是什么样子的？”，“它们有什么特殊的表情？”，“如何通过夸张和变形来表现怪兽的特殊性格？”等。同时，教师还可以鼓励学生分享自己对怪兽的看法和想象，以促进学生的主动参与和思考。三、学生创作（10分钟）在学生创作环节，教师需要给予学生足够的空间和时间来发挥自己的想象力和创造力。教师可以提供一些简单的模板或者草图，让学生在此基础上进行创作。在学生创作过程中，教师应进行巡回指导，解答学生的问题，提供必要的帮助和建议。同时，教师还应鼓励学生之间的交流和合作，例如：“你可以和你旁边的同学讨论一下你的想法吗？”，“你觉得他的作品怎么样？”，以促进学生之间的互动和互相学习。四、作品展示与评价（5分钟）作品展示与评价环节是培养学生审美能力和批判性思维的重要环节。教师可以邀请学生将作品贴在黑板上，并进行展示和介绍。在评价环节，教师可以引导学生从创意、技巧、色彩等方面对作品进行评价，例如：“你觉得他的作品有什么特别的创意吗？”，“他的颜色搭配怎么样？”等。同时，教师还应给予学生积极的反馈和建设性的建议，以鼓励学生的进一步探索和实践。学生分享自己在创作过程中的收获和感受。这个环节可以帮助学生更好地理解自己的创作过程，也可以让其他同学从中得到启发。例如，学生可能会有这样的分享：“我觉得通过画怪兽，我学会了如何表达自己的想象力和创造力。”“在创作过程中，我学会了如何运用夸张和变形的手法，这让我觉得很有成就感。”作业设计：作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生所学知识、提高学生实践能力具有重要意义。在这节课的作业设计中，教师应要求学生回家后，运用所学