信息技术基础教案-教学设计8 编辑产品宣传演文

信息技术基础教学设计任课教师：信息技术教学团队所在教研室：信息技术基础教研室课程名称：信息技术基础执行编号：八授课专业：非计算机专业年月

基本信息授课内容任务5.2编辑产品宣传演示文稿任务5.3设计消防安全常识演示文稿授课对象开课时间学期所属项目项目五演示文稿-ppt课堂时长90分钟课程类别专业基础线上平台学习通课堂定位与设计思路课堂定位：兼顾学生参加全国计算机等级考试获证、专升本考试。全国计算机等级考试一级wPSOffice考试大纲(2022年版)全国计算机等级考试一级计算机基础及MSOffice应用考试大纲(2022年版)全国计算机等级考试二级WPSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)全国计算机等级考试二级MSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)四川省普通高校专升本考试要求（计算机基础）设计思路：先确定学习目标、再确定检测目标、达成判断指标依据、最后依据欲达成这些指标、选择学习内容学习方式、课程资源的以终为始的逆向设计;强调嵌入式评价、过程性评价、任务式评价，评价贯穿教学活动、任务始终。教材解读优势解读：教材采用项目任务式，以任务驱动形式落实相应知识技能点的学习，每个任务点做到了思政育人的润物细无声。强调下面几点的处理：项目与项目知识技能点之间的关系任务与任务知识技能点之间的关系课时与课时之间的关系知识点之间的关系、概念之间关系存在不足：有思政融入，但创新创业教育与引领融入不够。有基础模块，但少拓展模块内容解决方案：通过拓展案例、评价机制完成创新意识培养，创业就业的关注和思考。逐步融入拓展模块内容自主学习教学资源参考教材1.《计算机应用基础（Windows7+Office2016）》人民邮电出版社计算机应用基础课程组主编2.《计算机应用基础任务化教程Windows7+Office2010）》电子工业出版社计算机文化基础主编。3.《信息技术基础（拓展模块）》大连理工大学出版社赵丽梅等主编电子资源《信息技术基础》校本教材、自编、活页式、数字化教材。课程配套的：课程标准、授课计划、教案、PPT、题库、试卷库、微课库拓展学习的：阅读库、案例库、作品展示库、推荐教材等

二、目标任务学情分析学生特点生源入口（普高、对口高职、五年一贯制）不同，学习方法不同；基础水平（知识、技能、综合素养）差异，领悟能力差异个人规划（就业、升学）有别，内容供给有别；综合素养（参与度、表现欲、分享效果）参差，增值设计不同；知识技能复习巩固自觉性差异：影响知识技能进一步掌握；自主学习能力差异：导致目标达成效果与体验感不同；创新意识不同：创新引领效果会有差异；教学目标知识目标：熟悉数字、图片、形状和SmartArtSmartArtSmartArt图形的使用；在幻灯片中插入表格的方法；熟悉幻灯片中插入图片的方法；掌握幻灯片中主题和母版的使用方法；掌握幻灯片中添加动画的方法；掌握幻灯片中播放顺序、动画计时等操作；能力目标：能够使用艺术字、图片、形状和SmartArt图形等对象图示化展示幻灯片中的文字；能够通过表格来展示幻灯片中的数据；能够选择高质量的图像和配色方案，创造出视觉上令人愉悦和有吸引力的演示效果；能够套用和修改幻灯片主题和母版，修改幻灯片背景；能够为幻灯片或幻灯片中的对象添加需要的动画；能够设置播放顺序、动画计时等，让动画之间的衔接更加自然；素质目标：学习消防相关知识；具有资源整合能力；能够利用演示文稿表达出自己的想法；利用演示文稿锻炼自身逻辑性；提高自身专业素质和职业技能；思政目标：学习消防知识，致敬消防员；树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的道德意识和社会责任感。培养学生的科学精神和探索创新精神。培养学生的批判性思维和信息素养。知识点1.设置文本格式2.插入艺术字、图片3.插入SmartArt图形、形状4.插入表格、音频5.应用主题、设置背景6.制作并使用母版7.设置动画技能点1.对重要部分设置文本格式2.使用艺术字、图片丰富演示文稿效果3.SmartArt图形表明结构关系4.使用表格将数据结构化展示5.主题的应用6.背景的应用7.母版的应用8.设置动画增强吸引力职业素养1.信息化数字实施能力2.数字化管理能力3.职业认知与发展能力思政元素学习消防知识、致敬消防员乡村振兴教学难点重点重点：1.插入艺术字、图片2.插入SmartArt图形3.插入表格、音频4.应用主题、设置背景5.制作并使用母版6.设置动画难点：1.插入SmartArt图形2.插入音频3.应用主题4.制作并使用母版5.设置动画重难点获取依据：1.往届教与学经验总结2.对标岗赛证教学设计路线课前预习：导课-->学习任务单（发放）-->自主学习-->自学达标检测课中实施：重难点突破-->学习分享-->合作学习-->实战展示课后拓展：合作学习-->创新训练-->合作考核

三、教学和实施（一）课前导学教学环节教学内容准备过程教学资源时长（分钟）教师活动学生活动课前预习素材准备1.参与讨论：面向不同领域和受众的演示文稿有何差异？什么情况下使用演示文稿是适宜的？2.演示文稿素材下载发放：学习任务完成：参与主题讨论下载素材资源：见课程任务5.2任务5.390（二）课中实施教学环节教学内容教学方法教学手段教学过程教学资源时长（分钟）教师活动学生活动引入内容回顾讲解问题讨论平台提问：回顾上次任务主要内容总结：态度、知识技能与素养、创新意识参与：参与提问，思考上次任务与本次任务之间的关系讲解文档5知识点1设置文本格式问题合作讨论平台发起：发起本次任务点总结：问题收集完成：参与课堂任务参与：问题分享评论讲解文档PPT微课10知识点2插入艺术字、图片讲解问题讨论平台发起任务点参与：参与课堂任务参与：回答问题讲解文档PPT微课10知识点3插入SmartArt图形、形状讲解平台发起任务点完成任务点微课10知识点4插入表格、音频讲解平台发起任务点完成任务点微课10课间休息知识点5应用主题、设置背景讲解平台发起任务点完成任务点讲解文档PPT微课10知识点6制作并使用幻灯片母版讲解平台发布任务点完成任务点讲解文档PPT微课15知识点7设置动画讲解平台QQ群发布任务点完成任务点讲解文档10阶段目标达成课堂测试考核平台发布测试任务完成测试试卷库5总结延伸根据课堂情况完成全部总结考核QQ群从态度、知识、技能、素养、个人进步完成总结讲解文档PPT微课5（三）课后拓展教学环节教学内容拓展过程教学资源大约时长（分钟）教师活动学生活动知识巩固技能提升专项训练创新训练：完成计算机等级考试相关题目发布完成课程资源工单45四、教学评价方案（一）课程的考核与评价1、考核方式及所占比例课程综合成绩评定按照百分制计分。根据专业教学标准中教学进程计划表所约定的考核方式，课程综合成绩=过程性考核60%+结果考核方式40%。2、考核标准及分值结构

（二）课堂学习评价教学目标评价指标（百分比）课堂任务随堂测试随机问答课后作业其他知识目标能力目标素质目标思政目标说明：1.可根据课程性质增减评价指标提示：教学评价一般应包含3个方面：1.诊断性评价：利用在线预习和自学测试、随堂作业、课后作业（包括学习通等发布的作业）等由教师评价。2.形成性评价：通过随机提问、讨论发言、成果展示、学生互评、教师点评等形式评价。3.总结性评价：综合各种评价进行加权平均，得出综合评价结果，任务工单、实验报告、项目报告书等总结性材料的评价。教学效果主要从课堂和课后任务两方面体现。课堂上的教学效果可以通过观察学生表情、问答互动、抽检问答、学习通随堂作业等方式直接获得。采用观察法观察学生表情，得到的结果时效性最好，但是主观性很强，需要有较强的授课经验；问答互动、抽检问答也具有较好的时效性，但是难以覆盖全体学生，因此除了安排传统的课堂问答互动外，再安排随堂作业和参与合作，兼具时效性和全体性。课后学习效果可从完成作业、拓展任务等情况来考虑。五、教学反思与持续改进提示：1.涉及内容：主要包括教学中有哪些成功经验和不足？学生学习效果如何？教学目标是否达成？教学实施过程和设计思路是否相