信息技术基础教案-教学设计4 编辑岗位实习报告

信息技术基础教学设计任课教师：信息技术教学团队所在教研室：信息技术基础教研室课程名称：信息技术基础执行编号：四授课专业：非计算机专业年月

基本信息授课内容任务3.2编辑岗位实习报告任务3.3制作社区养老服务排班表任务8.3机器人流程自动化授课对象开课时间学期所属项目项目三文档处理-word项目八新信息技术课堂时长90分钟课程类别专业基础线上平台学习通课堂定位与设计思路课堂定位：兼顾学生参加全国计算机等级考试获证、专升本考试。全国计算机等级考试一级WPSOffice考试大纲(2022年版)全国计算机等级考试一级计算机基础及MSOffice应用考试大纲(2022年版)全国计算机等级考试二级WPSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)全国计算机等级考试二级MSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)四川省普通高校专升本考试要求（计算机基础）设计思路：先确定学习目标、再确定检测目标、达成判断指标依据、最后依据欲达成这些指标、选择学习内容学习方式、课程资源的以终为始的逆向设计;强调嵌入式评价、过程性评价、任务式评价，评价贯穿教学活动、任务始终。教材解读优势解读：教材采用项目任务式，以任务驱动形式落实相应知识技能点的学习，每个任务点做到了思政育人的润物细无声。强调下面几点的处理：项目与项目知识技能点之间的关系任务与任务知识技能点之间的关系课时与课时之间的关系知识点之间的关系、概念之间关系存在不足：有思政融入，但创新创业教育与引领融入不够。解决方案：通过拓展案例、评价机制完成创新意识培养，创业就业的关注和思考。自主学习教学资源参考教材1.《计算机应用基础（Windows7+Office2016）》人民邮电出版社计算机应用基础课程组主编2.《计算机应用基础任务化教程Windows7+Office2010）》电子工业出版社计算机文化基础主编。3.《信息技术基础（拓展模块）》大连理工大学出版社赵丽梅等主编电子资源《信息技术基础》校本教材、自编、活页式、数字化教材。课程配套的：课程标准、授课计划、教案、PPT、题库、试卷库、微课库拓展学习的：阅读库、案例库、作品展示库、推荐教材等

二、目标任务学情分析学生特点生源入口（普高、对口高职、五年一贯制）不同，学习方法不同；基础水平（知识、技能、综合素养）差异，领悟能力差异个人规划（就业、升学）有别，内容供给有别；综合素养（参与度、表现欲、分享效果）参差，增值设计不同；知识技能复习巩固自觉性差异：影响知识技能进一步掌握；自主学习能力差异：导致目标达成效果与体验感不同；创新意识不同：创新引领效果会有差异；教学目标知识目标：掌握样式设置方法；掌握添加目录引用方式；了解封面添加方式；掌握页眉页脚设置方式；掌握文档加密方式掌握表格生成、设置表格属性方法了解表格简单排序和计算方法理解机器人流程自动化的基本概念，了解机器人流程自动化的发展历程和主流工具；了解机器人自动化的技术部署、功能及部署模式等；熟悉机器人流程自动化工具的使用过程；能力目标：（1）能够使用样式快速统一文档格式。（2）能够为文档添加合适的封面和目录，以及设置不同的页眉和页脚。（3）能够将文档另存为其他格式，并加密保护。（4）能够在文档中插入表格，并能灵活对表格内容、表格格式进行设置。（5）能够对表格中的数据进行简单排序和计算（6）能够通过美化操作使表格更具观赏性。（7）掌握在机器人流程自动化工具中录制和播放、流程控制、数据操作、控件操控、部署和维护等操作；（8）简单的软件机器人的创建，实施自动化任务；素质目标：能够注重文档的排版细节，提升文档的美观度。具备主动学习的态度和能力。（3）能够进一步提升文档的整体编排能力，认真做好每一件事。（4）能够养成独立自主思考与学习的能力，使办公技能得到提升。（5）培养勇于实践，以及在工作和生活中沟通问题、分析问题、解决问题的能力。思政目标：实事求是、正确评价、适度消费、持续发展（2）主动学习、关注国家发展、理性思考、高效工作知识点1.Word2016技能点1.Word页面设置、字体样式管理、添加页眉页脚、插入封面目录，以及加密发布PDF格式文档2.Word中表格插入、编辑、美化3.机器人流程自动化工具使用职业素养1.职业道德：顾全大局2.职业态度：积极主动3.职业行为：坚持关注行业发展动态及未来的趋势走向4.职业技能：归纳总结，透过现象看本质思政元素行业主流软件介绍，拓展视野任务实施过程的相关技能点使用，与职业技能紧密联系教学难点重点重点：1.word样式设置与添加2.目录与封面的插入3.页眉页脚的插入与样式设置4.文档另存及加密方法5.word表格生成及编辑难点：1.word样式设置与添加2.页眉页脚的插入与样式设置重难点获取依据：1.往届教与学经验总结2.学情分析预判3.对标岗赛证教学设计路线课前预习：导课-->学习任务单（发放）-->自主学习-->自学达标检测课中实施：重难点突破-->学习分享-->合作学习-->实战展示课后拓展：合作学习-->创新训练-->合作考核

三、教学和实施（一）课前导学教学环节教学内容准备过程教学资源时长（分钟）教师活动学生活动课前预习素材准备了解常用的文档编辑软件，预习“编辑岗位实习报告”任务实现方案2.了解常用的制作表格软件有哪些，预习“制作社区养老服务排班表”任务实现方案3.阅读机器人流程自动化内容发放：学习任务完成：1、任务3.2/3.3微课视频学习，完成对应的任务2、了解常用的文档编辑软件及表格制作软件资源：见课程任务3.2任务3.3任务8.390（二）课中实施教学环节教学内容教学方法教学手段教学过程教学资源时长（分钟）教师活动学生活动引入任务内容回顾讲解问题讨论平台提问：回顾上次任务主要内容，了解学生遇到的问题；总结：学生学习情况总结，强调学习过程知识技能、学习态度参与：提出自学过程遇到的问题讲解文档10知识点1任务3.2设置页面及标题样式讲解平台及在线课堂展示：任务3.2效果发起：对应任务点完成：完成任务点讲解文档微课5知识点2任务3.2新建样式及修改样式讲解问题讨论平台及在线课堂发起：对应任务点发起选人：针对性提问参与：完成任务点参与：回答问题讲解文档微课10知识点3设置页眉页脚展示讨论总结平台及在线课堂发起：对应任务点参与：完成任务点讲解文档微课10知识点4任务3.2插入目录及封面，导出加密PDF展示讲解讨论总结平台及在线课堂发起：对应任务点参与：完成任务点讲解文档微课10课间休息知识点5任务3.3创建表格、编辑表格展示讨论总结平台及在线课堂发起：对应任务点参与：完成任务点讲解文档微课5知识点6任务3.3表格排序、表格计算、表格美化展示讲解讨论总结平台及在线课堂发起：对应任务点参与：完成任务点讲解文档微课15目标达成课堂测试考核平台发布：测试3.2/3.3监考诚信参考：诚信考试手机考试试卷库10创新训练完成对应3.2/3.3创新任务平台创新任务效果演示完成创新任务讲解文档7总结延伸根据课堂情况完成全部总结QQ群从知识、技能、综合素养方面点评先总结8（三）课后拓展教学环节教学内容拓展过程教学资源大约时长（分钟）教师活动学生活动知识巩固专项训练任务8.3自学创新训练：完成任务3.2及3.3相关的创新任务发放创新任务完成创新任务课程资源工单45四、教学评价方案（一）课程的考核与评价1、考核方式及所占比例课程综合成绩评定按照百分制计分。根据专业教学标准中教学进程计划表所约定的考核方式，课程综合成绩=过程性考核60%+结果考核方式40%。2、考核标准及分值结构

（二）课堂学习评价教学目标评价指标（百分比）课堂任务随堂测试随机问答课后作业其他知识目标能力目标素质目标思政目标说明：1.可根据课程性质增减评价指标提示：教学评价一般应包含3个方面：1.诊断性评价：利用在线预习和自学测试、随堂作业、课后作业（包括学习通等发布的作业）等由教师评价。2.形成性评价：通过随机提问、讨论发言、成果展示、学生互评、教师点评等形式评价。3.总结性评价：综合各种评价进行加权平均，得出综合评价结果，任务工单、实验报告、项目报告书等总结性材料的评价。教学效果主要从课堂和课后任务两方面体现。课堂上的教学效果可以通过观察学生表情、问答互动、抽检问答、学习通随堂作业等方式直接获得。采用观察法观察学生表情，得到的结果时效性最好，但是主观性很强，需要有较强的授课经验；问答互动、抽检问答也具有较好的时效性，但是难以覆盖全体学生，因此除了安排传统的课堂问答互动外，再安排随堂作业和参与合作，兼具时效性和全体性。课后学习效果可从完成作业、拓展任务等情况来考虑。五、教学反思与持续改进提示：1.涉及内容：主要包括教学中有哪些成功经验和不足？学生学习效果如何？教学目标是否达成