M7U1 He spent about twenty-one hours in space(教案)2023-2024学年六年级英语下册同步备课（外研版三起）

/教案：M7U1Hespentabouttwentyonehoursinspace教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够理解并运用所学知识描述某人做了某事。3.能够运用所学知识谈论过去发生的事情。教学内容：1.学习本课的生词和重点句子。2.学习描述某人做了某事的结构：Howlongdidhespenddoingsth?Hespent+时间+indoingsth.3.学习谈论过去发生的事情的常用句型：Hedidsthfor+时间.教学重点与难点：1.重点：本课生词和重点句子，描述某人做了某事的结构。2.难点：谈论过去发生的事情的常用句型。教具与学具准备：1.教学课件2.课文插图3.作业纸教学过程：Step1:热身（5分钟）1.老师与学生用英语进行简单的对话，营造轻松的课堂氛围。2.学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。Step2:导入（10分钟）1.老师通过提问引导学生思考：你们知道太空是什么吗？2.学生分享对太空的了解。3.老师引入本课主题：Hespentabouttwentyonehoursinspace.Step3:展示（20分钟）1.老师通过课件展示本课生词和重点句子。2.学生跟读生词和句子。3.老师解释描述某人做了某事的结构：Howlongdidhespenddoingsth?Hespent+时间+indoingsth.4.学生练习运用该结构进行对话。Step4:实践（15分钟）1.老师给出一个场景：描述一个宇航员在太空中的活动。2.学生分组，每组选择一个宇航员，用英语描述该宇航员在太空中的活动。3.各组汇报并展示成果。Step5:作业布置（5分钟）1.老师布置作业：用英语写一篇小作文，描述一个你熟悉的家人或朋友在过去的一天中的活动。板书设计：1.生词：space,spent,hours,doing,howlong,past2.重点句子：Howlongdidhespenddoingsth?Hespent+时间+indoingsth.Hedidsthfor+时间.作业设计：1.作业要求：用英语写一篇小作文，描述一个你熟悉的家人或朋友在过去的一天中的活动。2.作业评价：关注学生的语法、词汇和表达能力。课后反思：1.学生对本课内容的掌握情况。2.教学过程中是否存在问题，如何改进。3.学生对作业的完成情况，是否达到预期目标。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在这个部分，我将对作业设计进行详细的补充和说明。作业设计的目的是让学生能够运用所学知识，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。对于这个作业，学生需要描述一个他们熟悉的家人或朋友在过去的一天中的活动。这样的作业可以帮助学生练习如何使用过去时态来描述事情，同时也能够锻炼他们的写作能力。在作业的指导中，我会告诉学生使用过去时态来描述事情，例如：“Yesterday,mybrotherwenttothepark.”这样的句子可以清晰地表达出动作发生的时间和内容。同时，我还会提醒学生使用适当的词汇来描述他们的家人或朋友的活动，例如：“Heplayedsoccerwithhisfriendsfortwohours.”这样的句子可以展示出学生对词汇的掌握情况。在作业的评价中，我会关注学生的语法、词汇和表达能力。我会检查学生是否能够正确地使用过去时态来描述事情。我会关注学生是否能够使用适当的词汇来表达他们的家人或朋友的活动。我会评估学生的写作是否流畅，句子结构是否合理。对于作业的完成情况，我会鼓励学生认真对待，尽量将所学知识应用到实际生活中。如果学生在完成作业过程中遇到困难，我会提供适当的帮助和指导，例如，我可以提供一些词汇的提示，或者帮助他们改正语法错误。总的来说，作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在设计作业时，我们需要关注学生的语法、词汇和表达能力，同时也要鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。通过这样的作业设计，我们可以更好地评估学生的学习情况，同时也能够提高他们的英语水平。在上述的作业设计中，我们需要关注的重点细节是学生是否能够正确使用过去时态来描述事情，以及他们是否能够使用适当的词汇来表达家人或朋友的活动。这两个细节对于学生来说可能比较困难，因此在作业指导和评价时，我们需要特别注意这两个方面。1.复习过去时态的构成：向学生复习一般过去时的构成，即在动词原形后面加ed。例如，go变成went，play变成played。2.强调主语和动词的一致性：提醒学生在使用过去时态时，要确保主语和动词的一致性。例如，如果主语是第三人称单数，如he、she、it，动词要去掉s或es后加ed。3.提供例句和练习：通过给出一些例句，让学生观察并模仿过去时态的用法。然后，让学生进行一些填空练习，以加深对过去时态的理解。4.引导学生运用过去时态：鼓励学生在描述家人或朋友的活动时，尽量使用过去时态。例如，可以说：“Yesterday,mysister_____(go)tothemovieswithherfriends.”关于词汇的选择，学生可能在描述活动时缺乏合适的词汇。为了帮助学生丰富词汇，我们可以：1.提供词汇清单：在作业布置前，提供一份与日常活动相关的词汇清单，如walk,read,cook,watch等。2.鼓励学生使用动词短语：引导学生使用动词短语来描述活动，这样可以使句子更加生动。例如，使用“goforawalk”而不是简单的“gowalk”。3.强调形容词和副词的使用：鼓励学生在描述活动时使用形容词和副词，以增加句子的详细程度。例如，可以说：“Yesterday,mybrother_____(go)totheparkfortwohoursandhadagreattime_____(play)withhisfriends.”1.语法准确性：检查学生是否正确使用了过去时态，以及主语和动词是否保持一致。2.词汇的适当性：评估学生是否选择了合适的词汇来描述活动，以及是否使用了动词短语和形容词副词来增加句子的丰富性。3.写作流畅性：关注学生的句子结