Unit 1 Lesson 4 What Do They Like to Do（教案）2023-2024学年英语五年级上册-冀教版（三起）

/教案：Unit1Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语询问别人喜欢做什么，并能用正确的句型回答。（3）能够运用所学知识介绍自己和他的朋友喜欢做的事情。2.能力目标（1）能够正确运用本课所学的词汇和句型进行简单的日常交流。（2）能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时描述人的性格和爱好。3.情感目标培养学生的团队协作精神，学会关心他人，乐于分享。二、教学内容本课主要介绍一般现在时，以及相关的词汇和句型。通过学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，并能用所学知识进行简单的交流。三、教学重点与难点1.教学重点（1）一般现在时的基本用法。（2）本课的生词和句子。2.教学难点（1）一般现在时的运用。（2）情态动词can的用法。四、教具与学具准备1.教具准备图片、卡片、录音机、磁带等。2.学具准备课本、练习册、录音机、磁带等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《WhatDoYouLike?》。（2）学生自由交谈，询问彼此喜欢做什么。2.引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出图片中人物正在做什么。（2）引导学生用一般现在时描述图片中人物的爱好。3.呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习本课的生词。（2）老师出示句子卡片，引导学生学习本课的句型。4.练习（15分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用本课的词汇和句型进行交流。（2）老师选取几组学生的表演，进行展示和评价。5.巩固（10分钟）（1）完成课本P24的练习题。（2）学生互相检查，老师进行点评。6.拓展（5分钟）（1）学生自由发挥，用一般现在时描述自己的朋友或家人。（2）老师选取几位学生的描述，进行展示和评价。七、作业设计1.抄写本课生词，每个单词写5遍。2.用本课句型编写一个短文，介绍自己和他的朋友喜欢做的事情。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习一般现在时，以及相关的词汇和句型。在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆开口说英语。通过练习和拓展环节，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。在作业设计上，既有抄写生词，又有运用所学知识进行创作的练习，旨在培养学生扎实的英语基本功和创造能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。但在教学过程中，也发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。重点关注细节：板书设计一、板书内容简洁明了在板书设计中，我力求将本节课的主要内容用简洁明了的方式呈现给学生。例如，我将本节课的主要句型“Whatdotheyliketodo?”用大号字体写在黑板上，并在旁边列出几个例子，如“Theylikeplayingfootball.”和“Theylikereadingbooks.”。这样，学生可以通过一目了然的方式掌握本节课的主要句型和用法。二、板书结构清晰有序在板书设计中，我注重了结构的清晰和有序。我将本节课的生词和句型分门别类地写在黑板上，并用不同的颜色标注，使得学生可以清晰地看到各个部分的内容。例如，我将生词用红色字体写在一起，句型用蓝色字体写在一起，这样学生可以很容易地区分出单词和句型，更好地理解和记忆。三、板书设计具有启发性在板书设计中，我不仅将知识点呈现给学生，还通过一些启发性的问题引导学生思考和讨论。例如，我在板书的写上“Whatdoyouliketodo?”，并鼓励学生思考并回答这个问题。这样，学生可以通过自己的思考和回答，更好地理解和运用本节课的知识。四、板书设计注重美观在板书设计中，我也注重了美观性，通过一些图案和线条的装饰，使得板书更加生动有趣。例如，我在生词旁边加上相应的图片，让学生可以通过图片更好地记忆单词；我在句型旁边用线条分隔开，使得句子更加清晰可见。这样，学生可以在美观的板书设计中更好地学习和享受英语。在本节课的板书设计中，我注重了内容简洁明了、结构清晰有序、具有启发性以及注重美观等方面，力求通过板书设计提高学生的学习效果和兴趣。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善板书设计，使之更加符合学生的学习需求，提高课堂效果。板书设计在教学活动中的重要性不容忽视，它不仅是教师教学思路的体现，也是学生理解和记忆课堂内容的重要辅助工具。板书设计的优劣直接影响到教学效果的提升，因此在教学过程中的每一个细节都值得教师精心设计和打磨。一、板书设计应与教学目标紧密结合板书设计应当紧密围绕教学目标进行，确保每个板书元素都能指向教学目标。在设计板书时，教师需要明确本节课想要学生掌握的知识点和技能，然后将这些信息以清晰、有条理的方式呈现出来。例如，在教授“WhatDoTheyLiketoDo?”这一课时，教学目标可能是让学生能够使用一般现在时询问和描述他人的兴趣爱好。板书设计就应该包括一般现在时的基本结构、常用动词的原形以及如何构成疑问句和否定句。二、板书设计应考虑学生的认知特点板书设计需要考虑到学生的年龄和认知特点。对于年龄较小的学生，比如五年级的儿童，板书设计可能需要更多的图片、颜色和图表来吸引他们的注意力，帮助他们更好地记忆和理解。同时，简洁明了的板书能够减少学生的认知负担，让他们更容易抓住重点。三、板书设计应注重信息的层次性和逻辑性板书设计应当注重信息的层次性和逻辑性，帮助学生建立起知识点的内在联系。在设计板书时，教师可以采用分步骤、递进式的方式呈现信息，让学生能够逐步理解和消化。例如，在教授一般现在时时，可以先呈现基本结构，然后逐步引入规则变化、疑问句和否定句的构成。四、板书设计应鼓励学生的参与和互动五、板书设计应适时更新和调整板书设计不是一成不变的，教