2024年大学试题(教育学)-美育基础笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年大学试题(教育学)-美育基础笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.健美相对稳定的标准是什么？2.对于美育的功能，我们着重论述的是（）A、个体功能B、社会功能C、协调人际关系D、发展两个文明3.功能美的核心是（）A、我为物用B、物为我用C、审美趣味D、受教者4.美学研究的四部分内容中以（）为归宿。A、美的哲学B、艺术社会学C、审美心理学D、审美教育5.西方近现代历史上第一部以审美教育为研究对象的理论专著是（）A、《理想国》B、《教育书简》C、《思问录》D、《美育书简》6.下列属于少儿心理发展的特征的是（）A、发展有个性差异B、发展从简单到复杂C、发展由一般到特殊D、在人生的不同时刻，身心发展均有其重点E、发展具有切衡性7.幼儿律动和舞蹈的教学过程通常包括哪些？8.幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。A、完形性B、主动性C、情感性9.教师的职业特点决定了教师的素质结构中必须具备（）A、知识要素B、品德要素C、审美素养要素D、人格魅力E、创美能力10.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。11.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是（）、（）、（）、（）。12.在西方，“趣味”在美学家那里，主要指审美鉴赏力，即（）A、情趣B、美感C、感悟D、感性。13.科学美的美育作用是什么？14.美育在塑造健康人格中的作用是什么？15.真正拉开中国美育帷幕的，当属春秋时期的（）A、老子B、孔子C、孟子D、荀子16.把那种欣喜若狂、如醉如痴的生命体验称为“高峰体验”的人本主义心理学家是（）。A、弗洛伊德B、马斯洛C、阿恩海姆D、克罗齐17.在现实生活中，人们常常根据（）对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。A、审美态度B、审美需要C、审美期待D、审美标准E、审美理想18.关于艺术审美教育的特点，下列说法错误的是（）A、寓教于乐B、以情感人C、潜移默化D、立竿见影19.鲁迅说的红楼梦里的焦大是决不会爱林妹妹的，这是审美观的（）的具体体现。A、时代性B、阶级性C、普遍性D、情感性20.从主题内容出发创作最好以系列的活动的方式进行，可以分为哪几个阶段？21.教师的审美素养是一个由多种因素组成的系统，它具有（）A、一般人审美素养的特征

B、教师职业的特殊性

C、广泛性

D、发展性

E、专业性22.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为（）、（）、（）三个阶段。23.文学在少儿审美发展中所起的作用是（）A、培养少儿的审美知觉能力B、培养少儿的艺术思维能力C、发展少儿的直觉洞察力D、培养少儿的听觉感知力24.罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。A、性格成长B、感情成长C、心理成长25.“游戏的冲动”是由（）提出的。A、柏拉图B、亚里士多德C、席勒D、贺拉斯26.美育作为一种感性教育，具体内容有（）A、解放人的感性B、泄导人的感性C、升华人的感性D、道德教化E、情感教育27.简单论述学前儿童手工教学需注意的问题。28.“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”指的是（）尤为重要。A、审美感觉B、审美知觉C、审美实践29.手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清（）和（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。30.美育的形象的特点有（）A、抽象性B、具体可感性C、生动丰富性D、深邃意味性E、普遍必然性31.家庭教育的形式大致有（）A、胎儿美育B、游戏一艺术美育C、环境美育D、课外活动美育E、景观美育32.要真正做好幼儿创作过程中的指导，教师要注意那几点内容？33.视听艺术的审美特征及其美育作用是什么？34.人的善行、扶助弱小是（）A、仪表美的表现

B、心灵美的表现

C、语言美的表现

D、环境美的表现35.中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？36.感性作为人格的一个重要方面，具有以下特征（）A、自然性B、动物性C、模糊性D、本能性E、本原性37.（）是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。38.小孩佯装入睡、让娃娃吃饭等属于（）A、构造性游戏B、练习性游戏C、一般性游戏D、象征性游戏39.美感是人们在审美过程中产生的具体心理感受，是一种包括多种心理因素的综合心理过程，这些心理因素有（）A、审美感知B、审美想象C、审美情感D、审美理解E、审美思维40.视觉艺术的美育作用是什么？41.人类物质文明的发展经历了（）A、实用阶段B、综合阶段C、分化阶段D、结合阶段E、完善阶段42.（）是学校教育中实现人才培养目标，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的主要途径，是由包括教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境在内的各种要素有机组成的综合性活动。A、教学艺术B、教学活动C、教学手段D、教学方法43.在日常教学中如何利用色彩的基本特点？44.关于自然美的实质，我们认为较为科学的观点是（）A、客观派B、主观派C、主客观统一派D、实践派45.论述美育对德育的促进作用？46.美育和社会主义精神文明的关系是（）A、美育通过促进人的全面发展来促进社会主义精神文明建设B、美育对社会主义精神文明来说是无足轻重的C、美育通过培养人的理性促进社会主义精神文明发展D、以上答案都不对47.为什么说审美观与工作是能够统一起来的？48.审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。A、审美欣赏

B、审美经验

C、审美鉴赏

D、审美创造活动49.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。A、教师的教学效果B、教师的可持续发展C、天赋50.生理快感的特点是（）A、个体的B、偶然的C、肤浅的D、共享的E、表面的51.美育实施首先是在（）中进行的。A、美术课B、音乐课C、校园环境D、课堂教学52.我国近代史上第一个把美育概念引入中国并对美育的独特性质和独立地位作了进一步阐发的思想家是（）A、王国维

B、梁启超

C、蔡元培

D、鲁迅53.具有范围广、信息量大、形式多样等特点，为整个人生美育工程提供了产阔的历史舞台的是（）A、社会美育B、学校美育C、家庭美育D、大学美育54.智力的最高表现是（）A、观察力B、记忆力C、创造力D、想象力55.教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是（）A、广泛性B、发展性C、专业性D、灵活性56.人的审美能力是（）A、先天就有的B、在社会实践中逐渐形成的C、是人类低层次的需要D、是人的天性57.孔子以自然山水的品性与人的道德品质相比拟，最早提出（）思想。A、诗教B、乐教C、比德D、言志58.汉族喜爱龙，傣族喜爱孔雀，体现了审美的（）A、时代性B、阶级性C、民族性D、不统一性59.在完善型的生活方式中，人所面临的中心问题是（）A、如何在认知方面得到发展B、如何在道德方面得到发展C、如何在审美方面得到发展D、如何全面发展60.（），即是用线，（）、带子交织制作工艺品。61.怎样理解学前儿童美术教育的涵义？62.西方古代美育思想的代表人物有（）A、柏拉图B、亚里士多德C、贺拉斯D、奥古斯丁E、达芬奇63.美育学是以美学和（）的有机融合为主体的多种学科交叉的“边缘性”学科。A、心理学B、教育学C、伦理学D、艺术学64.儿童的审美活动具有哪些特征？65.美育研究的四部分内容中以（）A、美的哲学为中介B、审美心理学为中介C、艺术社会学为中介D、审美教育为中介66.学前儿童绘画的内容类型有哪些？67.如何引导学前儿童进行有效的观察？68.对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）。A、提高学前儿童学习美术的兴趣B、更好地把握学前儿童教育美术活动成果C、促进美术教育的发展69.（）就是用特有的打击乐器，按照音乐的节拍、节奏敲打演奏，教幼儿在数拍子的帮助下在运动神经上去感觉节奏，逐步形成较为稳定的节奏感。70.幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有（）的户外体育活动时间。A、一小时B、两小时C、三小时D、四小时71.听觉艺术的审美特征有（）A、以声音作为审美媒介B、是一门时间艺术，通过声音的流动来表现人的情感的流C、具有再现性而不具有表现性D、具有表现性而无再现性E、需要视觉与听觉共同参与72.美术与其他各种艺术的不同之处主要表现在哪些方面？73.艺术教育与审美教育的关系是（）A、任务与目的相通B、范围与内容上相同C、形式与方法相同D、功能相通E、特点不相通74.培养审美感知能力的途径有（）A、培养审美创造能力B、发掘先天的审美潜质C、培养审美情感D、加强审美实践的训练E、欣赏古今中外的艺术佳作75.美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？第2卷一.参考题库(共75题)1.论述悦耳悦目与悦心悦意、悦志悦神的区别？2.“红杏枝头春意闹”“耳中见色、眼里闻声”的是审美知觉的（）A、完形性B、主动性C、情感性D、互通性3.（）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。A、里德B、阿恩海姆C、西泽克4.进行感性与理性统一教育的最好形式是（）A、德育B、美育C、智育D、学校教育5.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）。A、绘画能力B、作画灵感C、手的控制能力6.学前儿童美育实施的途径是多样的，具体有（）。A、大自然是实施美育的丰富源泉B、日常生活是实施美育的广阔天地C、艺术教育活动是实施美育的有力手段D、游戏活动是实施美育的重要途径，节日、娱乐活动是实施美育的特殊渠道7.康德关于趣味的观点是（）A、感性趣味这个我们感觉的最动物性和最内向的趣味，已萌发了一种在对事物的精神判断中所实现的分辨B、趣味就是一种判断的能力，因而它就是一种反思趣味C、趣味不同于理智D、趣味是不可言传的，是一种自然之趣8.社会主义物质文明主要将重心放在（）A、“人”上B、“物”上C、审美上D、实用上9.直觉是借助智慧迅速领悟和认识对象的一种能力，是能够直接按照对象进行判断的一种顿悟能力，它的特点是（）A、直接性

B、逻辑性

C、快速性

D、语言性

E、非语言性

10.幼儿园音乐教育活动课程的组织要考虑哪两个方面的因素？11.对人的影响最深广的美育是（）A、家庭美育B、学校美育C、社会美育D、三者都是12.审美心理愉悦是（）A、悦耳悦目B、悦志悦神C、悦心悦意D、审美感知愉悦13.技术美指的是（）A、人类的技术活动和技术产品所体现的美B、人通过探究活动揭示客观对象的形式美C、具有简洁性、统一性、对称性特点的美D、一种理论美14.如何提高小学生对美的事物的感受能力？15.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。16.审美结构是指（）A、主体反映事物的性质、运动规律及各种事物之间的联系的心理结构B、人在’社会实践中，凝聚和积淀起来的一种由理性主宰、支配感性的心理结构C、由知、情、意三种心理结构构成的人的总体心理结构系统D、是主体内部反映客观事物的审美特性及其相互联系的心理活动结构17.你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画？18.简述学前儿童美术欣赏教学的准备。19.塑造人的审美心理结构的最佳途径是（）A、提供丰富的审美对象B、进行审美教育C、培养完形能力D、培养整合能力20.为什么说美育对协调人际关系具有重要作用？21.爱美的心理是（）A、人类独有的B、人和动物共有的C、动物独有的D、人和猿类共有的22.构成主体与客体审美关系的中介是（）A、客观事物B、人的主观意识C、爱美的心理D、审美结构23.学前教育学是从教育家（）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。A、亚里士多德B、柏拉图C、福禄倍尔D、夸美纽斯24.美育的基础是（）A、趣味教育B、感性教育C、人格教育D、理性教育25.对话法是指美术欣赏教育中（）、教师与（）三者之间的相互作用与相互交流。26.美育与德育的关系（）A、平行关系B、包含关系C、交叉关系D、以上都不是27.科学美的审美特征是什么？28.（）是美术作品表现美好事物的媒介和手段。A、线条B、色彩C、形体D、结构E、寓意29.蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）A、趣味教育B、寓教于乐C、以美育代宗教D、快乐教育30.阿恩海姆从他的“（）”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由，认为有其合理之处。根据阿恩海姆的理论，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。31.儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的哪种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。A、外显性B、直觉性C、弥漫性32.人在审美过程中，通过多种审美感觉器官的协同活动，对审美对象的各种形式特征，进行综合加工，形成对审美对象的整体印象，从而构成了（）A、审美知觉B、审美感觉C、审美情感D、审美鉴赏33.改革开放以来，人们的趣味明显地陷入了某种误区，最突出的表现就是世俗化和（）的倾向。A、畸趣B、理性化C、感性化D、人为化34.对小学生实施美育应当遵循（）的原则。A、循序渐进B、循循善诱C、启发诱导D、寓教于乐E、严格要求35.审美心理结构的特点是（）A、理性积淀在感性之中B、对功利性的超越C、具有强烈的情感体验D、理性占主导地位E、各种心理因素的协调统一36.展开性目标陈述的是儿童（）变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。37.美育的实施首先是在（）中进行的。A、美术课B、课外活动C、课堂教学D、美化校园的活动38.学校美育的主要形式有（）A、课堂教学美育B、课外活动美育C、社会环境美育D、学校环境美育E、社会各种文化设施美育39.语言符号、自然符号和（）是人类的符号实践中存在的三种基本符号形态。40.在人生的不同时期，身心发展均有其重点，其中语言发展最快的阶段是（）A、婴儿期B、学前阶段C、小学阶段D、青春期41.儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面？42.视觉艺术审美特征是什么？43.在塑造健康人格中，人的感性和理性的发展关系是（）A、通过压抑人的其他心理机能（如情感、想象等）来求得理性的发展B、通过压抑人的其他心理机能来求得感性的发展C、人的感知、情感、想象、理性相辅相成D、人的理性、感性完全融合44.目前我国大众趣味的现状中不良表现有（）A、一些国民趣味水平不高B、改革开放以来，人们的趣味表现世俗化C、人们的趣味陷入一些误区如感性化D、“畸趣”的出现E、“不感症”的出现45.健康人格是一种整体性的人格，对健康人格来说，人的诸种心理本能（感性和理性）处于种（）的状态。A、和谐B、平衡C、和谐平衡D、不稳定46.健康人格具有正确处理自己与他人、社会和自然之间的相互关系的能力，这个能力是健康人格的哪个特征（）A、整体性B、协调性C、创造性D、情感性47.对于美育的性质，教材的观点是（）A、美育是艺术教育B、美育是美的价值的教育C、美育是情感教育D、美育是生命教育48.提高审美鉴赏能力的途径有（）A、要有必要的文化知识和美学修养B、要积极参加审美实践，大量接触美的事物C、要多接触美的对象，在比较中得到提高D、提高审美创造能力E、激发审美创造欲望49.学前儿童美术教育的内容涉及（）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。A、素描B、绘画C、色彩50.古罗马时期的美学家贺拉斯提出（）A、和谐教育B、快乐教育C、寓教于乐D、趣味教育51.语言修辞性包括（）。A、语句美B、语音美C、文法美D、辞格美52.自古至今人类的生活方式大致可分为生存型、发展型和（）三种基本类型。A、综合型B、分裂型C、完善型53.（）先生曾指出“美育的基础立在学校”。A、蔡元培B、王国维C、梁启超D、王夫之54.学前儿童的手工一般包括泥工、纸工和（）。55.色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比（）、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。56.在线条上，水平线意味着放松、平静与休止；（）意味着静态张力、准备就绪、抵抗力、支撑；斜线意味着动作、活力和不平衡；弧线、曲线、波浪线给人以流畅、舒缓、优雅之感。A、直折线B、垂直线C、曲直线57.图案花纹的学习顺序是什么？58.通向更高审美境界的桥梁是（）A、审美感知能力B、审美欣赏能力C、审美创造能力D、审美鉴赏能力59.少儿具有泛灵论的倾向和自我中心主义的特点，这是少儿的（）的特征。A、开放性B、未特定化C、心理发展D、思维方式60.为什么说审美于闲暇是十分重要的？61.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、（）。A、“概念画”期B、成熟期C、形象期62.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。A、有意识B、表达思想C、没有表现意图63.幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？64.从趣味的形成来看，趣味从来不是天生的，它是（）的产物。A、环境B、自然C、遗传D、教育65.里德生平著作等身，最重要的著作是（）。66.成就感方面是观察和评价幼儿对自己美术成果的看法如何的标准，幼儿在这方面的行为表现可以为哪几种类型？67.推动服饰产生和发展的最强有力的动力是服饰的（）A、审美功能B、象征功能C、实用功能68.加强美育对深化教育改革有何重要作用？69.对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？70.语言艺术的美育作用有（）A、审美想象力的培养B、审美情感力与理解力的培养C、艺术表达力的培养D、综合能力的培养E、思维能力的培养71.美术的基本表现形式和手段是（）、（）、（）和（）。72.美育与其他教育如智育的最大不同在于，美育主要是针对人的（）A、感性B、理性C、感性和理性D、悟性73.美育的（），使人摆脱了物质和功利欲求的束缚，而专注于美的观照之中。A、形象性B、愉悦性C、自由性D、实用性74.悦心悦意主要表现为人的（）的审美愉悦。A、诸心理功能B、审美心理C、审美意识D、审美感知75.在历史上，古今中外的人们对感性的认识主要有以下几个方面？（）A、知觉B、官能感觉C、本能欲望D、情感E、对象第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案： （1）匀称、适中、合比例的体形； （2）富有弹性、发展均衡，分布合理的肌肉； （3）红润光泽、平滑柔韧的皮肤； （4）灵活敏捷，端庄优雅的姿态和动作等； 总之，健、力、美的融合，是人体美的体现。2.参考答案：B3.参考答案：B4.参考答案：D5.参考答案：D6.参考答案：A,B,C,D7.参考答案： （1）熟悉音乐； （2）直接示范； （3）语言指导； （4）具体帮助； （5）分解练习或分解动作。8.参考答案：B9.参考答案：A,B,C10.参考答案：目的；要求11.参考答案：涂鸦期；象征期；定型期；写实期12.参考答案：B13.参考答案：科学美的美育作用有：科学美是人类智慧的一种体现，科学美的美育有助于启迪人的智慧，激发人探索未知世界的热情，从而获得对真理的发现和审美享受。具体可表现为：（1）启迪人的智慧。科学的重要特征在于求真，不断地揭示宇宙的奥秘，不断地深入了解宇宙，是科学研究的重要任务。因此，科学美具有启迪的美育功能，它可以启迪人的智慧，激发人的创造热情，使人的思维活跃，促进人去探索自然与世界的奥秘，掌握真理，更全面地揭示客观规律。（2）激励人的奋斗精神。科学研究是十分艰苦的劳动，它需要人不断地打破前人的现成结论，勇敢地在未知世界中开拓。科学研究中这样敢于探索，勇于献身的精神，激励着人们勇于开拓，敢于为真理而献身，不断去探索未知，为人类造福。14.参考答案： 美育在塑造健康人格中所起的作用有： 第一，美育通过发展人的感性来塑造健康人格。作为一个现代概念，健康人格是对以前所有片面人格的超越，是对理性人格的超越，因此，对于健康人格来说，光有理性的发展是远远不够的，而美育恰好就是一种感性教育，因此，美育能通过发展人的感性来塑造健康人格。 第二，美育通过协调人的感性和理性的发展来塑造健康人格。美育是一种协调性的教育，它是沟通人的感性和理性的桥梁。它不是通过压抑人的其他心理机能来求得感性的片面发展的，而是通过人的各种心理机能的相互作用，感性和理性的相互协调，从而塑造健康人格的。15.参考答案：B16.参考答案：B17.参考答案：D,E18.参考答案：D19.参考答案：B20.参考答案： （1）获得最初的经验； （2）收集资料，扩充知识； （3）引入各种表现媒介与形式； （4）导向创造性表现。21.参考答案：A,B,C,D,E22.参考答案：涂抹阶段；装饰阶段；再现和表现阶段23.参考答案：B24.参考答案：B25.参考答案：C26.参考答案：A,B,C27.参考答案： 学前儿童手工教学需注意的问题：提供必要手工活动的技能.收集手工材料与提供手工工具.选择合适的手工题材.提供与材料工具接触的机会.引导学前儿童积累丰富的表象积极地展开联想.在具体实施中必须根据不同年龄段幼儿智力生理能力等发展的情况制定切实可行的目标选择合适的内容工具和技能组织教学；对教学内容手工材料等的选择上要能举一反三因地制宜（如城市与农村的不同）因时制宜（如季节的不同）灵活掌握。28.参考答案：C29.参考答案：原理；步骤30.参考答案：B,C,D31.参考答案：A,B,C32.参考答案： （1）具备背景知识经验； （2）注意观察幼儿的表现； （3）学会等待； （4）营造宽松的气氛。33.参考答案： 视听艺术有戏剧、舞蹈、影视等艺术门类，其审美特征有： （1）它需要人的视觉与听觉共同参与欣赏，才能引起人的审美愉悦。 （2）它是综合性较强的艺术。 （3）它们是凭借造型、色彩等的综合活动过程来表现一定审美经验的艺术，因而又属于时间艺术。视听艺术的美育作用： （1）通感能力的培养。它需要调动视觉与听觉共同参与欣赏活动，使其审美主体的多种心理功能积极参与、相互协调。 （2）综合能力的培养。由于视听艺术是一种综合性较强的艺术，它在培养和提供诸感官和心理功能的协调与配合上有突出作用。34.参考答案：B35.参考答案： 从奴隶社会到漫长的封建社会中国美术教育是以存在重“艺”和重“技”两种倾向为特色的。重“艺”的美术教育浮泛于上层社会和文化人中主要作为一种提升道德陶冶性情的精神文化活动而存在基本的学习内容是绘画和书法主要的教学方式是师徒式的。重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“匠”的一类人此类教育以实用性为特征包括画|塑|铸|剪|刻|雕|磨|贴等技艺特色浓郁。36.参考答案：A,B,C,E37.参考答案：意愿画38.参考答案：D39.参考答案：A,B,C,D40.参考答案：视觉艺术的美育作用是：（1）形式感知力的培养。视觉艺术是以线条、色彩、形状来构成的视觉形象。（2）情感表现力的培养。视觉艺术通过线条、色彩、形状来组成一种有意味的形式，这其中的意味就包括人的情感表现力。（3）想象力与理解力的培养。视觉艺术是以静态的视觉形式来显示动态的力量，选取现实生活中的某一片断，或者选取活动中即将到达高潮的一瞬来表现整个事物，这就要求欣赏者在欣赏时，调动自己的想象与理解，对其做出较深的领悟与把握。这就会有助于想象力与理解力的培养和提高。41.参考答案：A,C,D42.参考答案：B43.参考答案：主要从色彩所特有特殊情感和象征意味、色彩有了一种特殊的象征内涵、色彩对人所产生的心理及情绪上的影响，谈谈自己运用色彩的体会或认识。44.参考答案：D45.参考答案： 美育对德育的促进作用主要表现在以下两个方面： （1）美育为德育奠定良好的感情基础。任何的道德行为总是以道德认识作为指导，但是并不是有了道德认识就必然有相应的道德行为，只有当道德认识与相应的情感相结合，将审美情感与道德情感融合在一起，才会形成崇高的理想和坚定的信念，并作为一种动力推动道德认识向道德行为转化。美育可以陶冶人的情感，净化人的心灵，给人们的道德认识以深厚的情感，为道德行为提供内在的情感动力，使道德行为成为发自内心的意愿，以此为美，以此为乐，心甘情愿这么做。正如古人所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （2）美育是进行德育的有力手段。由于美育具有形象性、愉悦性和自由性的特点，在德育中运用美育的方法，可以使德育的抽象理论变成生动具体的感性形象，使道德的理性说教转化为情感的感染，使强制性的他律成为轻松愉快的自律，“寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望”。在德育中运用美育的方法，“入人也深，其化人也速”。会达到最佳的道德教育效果。46.参考答案：A47.参考答案： 审美对于工作并非是无足轻重的，审美可以激发人的工作热情和主动参与精神，从而使工作成为一种享受，由此可见，工作与审美的关系是非常密切的，是应该能够统一起来的。 （1）从理论上看，工作和审美都是人所特有的活动，它们都是以人自身的发展为最终目的的，在这个意义上，它们的目标是一致的，它们在本质上是可以相通的。 （2）从历史上看，工作和审美的统一是人类社会发展的必然要求。也许在以往的时代，由于生存斗争的严酷，人们必须牺牲审美以提高工作效率，这不过是人为了自身的发展而不得不采取的一时的权宜之计。一旦物质条件成熟，无论是人自身的发展，还是人类社会的发展，都必然会要求将工作与审美统一起来。 （3）从实践上看，工作与审美的分裂对双方都是一种损害，对人自身更是一种伤害。失去审美规范的工作，很可能使人沦为工作机器，使人成为某种手段。相反，如果在工作中增加审美的因素，既可以减轻疲劳，提高工作效率，还可以极大的激发人的工作热情，使工作成为一种创造和享受。另一方面，如果不工作，只有审美，人就很可能沦为、消费动物，而审美也会变为一种意义甚少甚至毫无意义的活动。48.参考答案：B49.参考答案：B50.参考答案：A,B,C,E51.参考答案：D52.参考答案：A53.参考答案：A54.参考答案：C55.参考答案：C56.参考答案：B57.参考答案：C58.参考答案：C59.参考答案：D60.参考答案：编织；绳61.参考答案： 美术取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节此价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段它为这种价值的完全实现打下了基础。而教育取向的学前儿童美术教育则着眼教育以美术作为教育的媒介通过美术教育追求一般幼儿教育的价值。具体说就是通过学前儿童美术教育顺应儿童自然发展保证儿童身心健康地成长培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质及创造性。学前儿童美术教育立足于真善美的和谐统一要求艺术渗透整个教育使幼儿能按其本来面目健康成长最终成为艺术的完美的人。62.参考答案：A,B,C,D,E63.参考答案：B64.参考答案： 儿童的审美活动与儿童的心理特征是紧密不可分的。 儿童的审美活动特征，表现在四个方面：以好奇心为动力，具有鲜明的游戏精神，主观化色彩较浓，注重直观形式。65.参考答案：B66.参考答案： 1.临摹画； 2.写生画； 3.命题画； 4.意愿画。67.参考答案：（1）选择可供学前儿童欣赏感知的对象；（2）注意感知内容的科学性；（3）注意感知过程中方法的合理性；（4）注意感知过程中语言的引导性。68.参考答案：C69.参考答案：幼儿打击乐70.参考答案：B71.参考答案：A,B72.参考答案： 有自己的独特性： 1.美术运用的物质材料与其他艺术不同； 2.表现手段与其他艺术不同。73.参考答案：A,D74.参考答案：B,D,E75.参考答案：美国及日本当代儿童美术教育倾向：美国：对于美国当代的儿童美术教育思想和教育举措1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》是集大成的文件《标准》指出“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造是这种教学的核心。他们学会用各种工具|过程和媒体进行工作。他们学会在视觉天地的探究中协调他们的双手和头脑。他们学会选择以强化观念的交流。他们的自然好奇心得以促进并习得意志力和持恒心的价值。”日本：在当代日本教育界认为幼儿美术教育不是专业美术教育活动应把培养儿童的个性和创造性放在首位因此在美术教育中要特别避免教师固守自己的审美趣味和一定的形式语言而造成儿童单一表现的情况。美术教育赋予幼儿自我表现以很高的价值在美术教育中透过艺术的教育结合造型基础教学。这两者的统合可能是日本学前儿童美术教育正在探索的路线。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 审美愉悦可以分为悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神三个层次，它们之间的区别是： （1）悦耳悦目是指以耳目两感官为主，包括其他审美感官所感知到的愉快。悦心悦意是指审美主体通过感觉知觉的审美愉悦，领会到审美意象中的某些意蕴，获得一种诸心理功能的和谐所产生的美感享受。悦志悦神是指审美主体在精神境界所产生的愉悦，它是审美主体在审美活动最高层次上获得的一种精神满足，是人生理想的实现而产生的愉悦。 （2）悦耳悦目一方面仍带有生理特点，另一方面由于人的心理因素的渗透，力图超出感官的生理限制，又不免带有心理特点，它与悦心悦意、悦志悦神相比较，悦耳悦目主要是人的审美感知愉悦，仍带有某些感官快适，突出表现的是感性的特点，悦心悦意则主要表现为人的诸心理功能的审美愉悦，更多的是人的审美心理愉悦，突出表现的是人的诸心理功能的和谐运动，悦志悦神则是人在审美活动最高层次上产生的精神满足。 （3）悦耳悦目的特点表现为直接性、易变性，而悦心悦意的特点则表现为和谐性、意会性和稳定性，悦志悦神的特点则主要表现为：美与真的交织、美与善的交织。2.参考答案：D3.参考答案：A4.参考答案：B5.参考答案：C6.参考答案：A,B,C,D7.参考答案：B8.参考答案：B9.参考答案：A,C,E10.参考答案： 一方面必须适应幼儿的年龄特点和接受能力；另一方面要发挥音乐艺术美的感染力，调动幼儿的学习积极性，使幼儿能够在音乐艺术美的气氛中，在轻松愉快的情绪中主动地学习。11.参考答案：A12.参考答案：C13.参考答案：A14.参考答案： 感受能力包括听觉、视觉、嗅觉、触觉以及在此基础上形成的综合感受能力。感受能力的提高来自对感觉器官的训练。学校教育工作者的任务就是教会学生如何用自己的感官感受外界事物之美。 在培养学生的感受力方面，对小学生的审美教育要着重培养学生敏锐的观察能力，使他们善于通过观察，发现事物的美。 观察是指人们有目的地仔细观看，它是认识的起点。学会观察就是学会有意识地从不同的角度来看待客观存在的事物。教师要教会学生运用视觉、嗅觉、味觉和触觉去发现事物的美。教师还要让学生了解相同的事物从不同的角度观察所产生的不同结果。 在带领学生观察的同时，要教学生掌握观察的方法。例如观察要有顺序、有条理，从某一个侧面或一个局部开始；观察要抓住对象的重点和特点；观察要注意全局和局部的关系，不能像“盲人摸象”那样以偏概全，不能“一叶障目，不见泰山”。15.参考答案：主动性16.参考答案：D17.参考答案： 学前儿童绘画活动中的临摹画2到3岁儿童绘画教学活动以临摹画作业为主培养儿童形象概念使图画形象与实物形象沟通起来。对照着一张范画来作画叫做临摹。临摹作业能帮助低段幼儿了解和掌握归纳形体的能力加快幼儿对图形的关注和表达能力并在临摹的过程中把握一些基本的技能使幼儿较快获得成就感提高绘画的兴趣。临摹教材的内容应为幼儿所熟悉感兴趣的事物并能产生联想。18.参考答案：（1）深入了解儿童对欣赏的特殊态度、情感、信念和价值观，他们对美术表现形式的情感和理念；（2）教师要具有一定的艺术素养，有较为广泛的艺术知识和技能，并能不断学习，富有挑战冒险的精神，为儿童提供丰富的美感经验，用富有创意的课题吸引儿童的兴趣；（3）选择经典性的艺术作品，向儿童作系列的介绍，可以开拓儿童的视野，训练儿童艺术的敏感性；（4）要创设良好的教学、学习环境，有足够的画册、幻灯片、录像、录音等设置，能经常有机会接触画家，参观美术馆、博物馆，有进行创作练习活动的场所。19.参考答案：B20.参考答案： 美育在协调人际关系方面具有重要作用，是其他教育所不可代替的，这主要是因为： （1）美育使人淡泊名利。审美和艺术可以使人超然物外，摆脱利害关系的束缚，进入自由之境，从而缓解引起人际关系紧张、争端的原因，实现协调人际关系的目的。在这个意义上，美育是协调人际关系的利器。 （2）美育使人血气和平。美育通过影响人的生理作用于人的心理和精神，使人心平气和，从而实现人际的和谐与整个社会的和谐。 （3）美育使人相互沟通。美育与德育不同，它对人际关系的作用主要是沟通性的。审美和艺术能使不同的人相互理解，相互沟通，使人们感情融洽，成为一个和谐的群体。 综上所述，美育在协调人际关系方面尤有特长，它的这个作用是其他教育所无法替代的。这是因为美育主要是针对人的内心，人的情感而进行的；它通过影响人的生理作用于人的心理与精神，并进而影响整个社会。它由内向外、由个体向整体扩展：首先，是个体超然物外，摆脱各种利害的束缚；其次是使人心平气和；最后达到人际关系的和谐与整个社会的和谐。21.参考答案：A22.参考答案：D23.参考答案：C24.参考答案：B25.参考答案：儿童；美术作品26.参考答案：C27.参考答案： 科学美是精神领域中的美，是现实中的自然美的反映。科学美所反映的主要是在科学的公式、方程、实验以及理论体系中的自然内在规律的美。 科学美的审美特征是： （1）简洁性。简洁性要求以最少的符号、最简明的公式来表达一定知识总和的理论与规律，它并不意味着单一或单薄，而是具有丰富与深远的内涵。 （2）对称性。对称性是指无论是物质的形成，还是物质的变化都严格按照对称、平衡、有序的规律进行。小至原子核外电子的分布，大至物质的组织结构都遵循着对称性原则。对称性不仅成为物质的组织结构原则，也是一种美的原则。 （3）统一性。大千世界无论如何纷繁复杂、气象万千，都是统一于物质的。多样的统一既是万物存在的特点，也是现代科学发展的趋势。单调不美，多而杂、零而乱同样不美，只有既多样又统一才美。28.参考答案：A,B,C29.参考答案：C30.参考答案：知觉分化31.参考答案：C32.参考答案：A33.参考答案：C34.参考答案：A,C,D35.参考答案：A,B,C36.参考答案：学习行为37.参考答案：C38.参考答案：A,B,D39.参考答案：人工符号40.参