2024年大学试题(教育学)-综合教育笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年大学试题(教育学)-综合教育笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.如何理解学校管理中的“人性化管理”？2.论述苏霍姆林斯基的教育理论。3.想象的类型有（）A、类比想象B、跳跃想象C、混合想象D、复合想象4.创新性活动能力的培养。5.试分析问题解决的影响因素。6.数学教学主要是数学知识（或数学活动结果）的教学。7.孟子关于教育的作用有哪些论述？8.教学过程中培养学生良好的性格。9.德育过程的知情意行的关系是怎么样的？10.影响学习最重要的因素是（）A、学生的认识兴趣B、学生的思维水平C、已有的知识水平D、学生的认知特点11.简述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。12.在学习《百草园与三味书屋》课前，教师先让同学们回忆并讲述自己的童年是怎样度过的，这属于（）A、课堂导入B、分析学生特征C、确定学习目标D、分析教学内容13.数学学习的几个阶段（）A、输入阶段B、相互作用阶段C、操作阶段D、输出阶段14.分析论述美国《国防教育法》的产生背景及其内容。15.启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。16.课堂教学的评价标准是（）A、教学目的明确B、教材处理恰当C、教学方法灵活D、教学基本功扎实E、教学效果良好17.学习过程的几种模式（）A、学习过程的网状模式B、学习过程的环状模式C、学习过程的阶梯模式18.需要层次理论对教学的启发。19.捷克教育家夸美纽斯的主要观点。20.良好意志品质的特征。21.数学备课的基本程序是备教材，备学生，选择课型，确定教学方法，编写教案。22.颜之推关于早期教育有哪些论述？23.直觉思维是通过一定的逻辑规则进行的思维。24.三角形按（多分法）分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（多分法）25.建国以来，我国中学数学课程大致经历了几次大的教学改革？（）A、5次B、6次C、7次D、8次26.若方程X^2+（m-2）X+5-m=0的二根都比2大，实数m的范围是（）A、m≥-4B、m≥-3C、m≤-3D、m≤-427.在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得图片的步骤排列正确的是（）。 （1）文件菜单→保存 （2）同时按住Ctrl+v键 （3）打开要截取的图片→按一下键盘上的PrtSc（PrintScreen）键 （4）开始→AdobephotoshopA、（3）（1）（4）（2）B、（1）（2）（3）（4）C、（2）（3）（4）（1）D、（3）（4）（2）（1）28.能力可分为一般能力和特殊能力。29.利用电子论坛开展教学的局限性在于（）。A、学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习。B、每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会。C、面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理。D、教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨。30.一个正三棱锥和一个正四棱锥，它们的棱长相等。它们重叠一个侧面后还有（）个暴露面。A、3个B、4个C、5个D、6个31.加涅的学习理论中，每一类数学学习过程中的四个有次序的阶段出现在学习者身上，四个阶段是理解阶段，习得阶段，存储阶段，提取阶段。32.概念的形成以学生的（）为基础。A、直接经验B、间接经验C、认知结构D、年龄特征33.简述孔子"有教无类"的教育主张。34.教师如何让帮助中学生调节自己情绪。35.（）就是把新知识纳入原认知结构的过程。A、迁移B、同化C、顺应36.高中数学课程目标有哪些新变化？（）A、突出体现了“以学生发展为中心”的理念B、“双基”仍是课程的主要目标C、更加注重过程目标D、进一步加强了数学的人文价值37.课程包括“教学计划”、“课程标准”和“教材”。38.就人类认识来说，概念（）是一种发现过程。A、形成B、迁移C、发展39.简述教师职业专业化的基本要求。40.教育技术是运用各种理论和技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。A、开发、应用、购置、建构B、组织、设计、实验、管理、辅导C、设计、开发、利用、管理、评价D、远程教育、电化教育、学习管理、开发、评价41.简述裴斯泰洛齐的要素主义教育思想。42.小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的（）的数学知识作为课程内容。A、最初步的B、最基础的C、最容易的43.数学的认知结构是一种消极的组织。44.下列表述中正确的是（）。A、利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。D、知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。45.发散思维具有三个特征（）A、流畅性B、变通性C、独创性D、发散性46.使用Excel创建学生成绩图表时，忘记了添加图表大标题，可以在图表向导的哪个对话框中进行修改（）A、图表类型B、图表源数据C、图表选项D、图表位置47.在设置中学数学课程时，必须处理好哪些关系？（）A、课程与社会的关系B、课程与知识的关系C、课程与科学技术发展的关系D、课程与学生的关系E、课程与教师的关系48.数学教育学研究的方法主要是（）A、理论研究方法、实证研究方法、微观研究方法和定性分析B、历史研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法C、历史研究方法、理论研究方法、实证研究方法和实验研究方法D、理论研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法49.义务教育阶段的数学教育是一种（）A、公民教育B、基础教育C、精英教育D、以上都不是50.与使用浏览器下载资源相比较，使用下载工具软件进行资源下载有许多优点，下列选项中哪项不属于其优点？（）A、实现多点传输B、下载速度更快C、文件下载完成后更完整D、实现断点续传51.论述杜威的实用主义的教育思想。52.教学模型是由某些有效的具体的教学活动方式经过筛选、概括、加工的结果。53.考虑数学知识结构所遵循的原则是（）A、逻辑性原则B、统一性原则C、应用的广泛性原则D、整体性原则E、巩固性原则54.结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？55.数学教学的基本方式有讲解、阅读、讨论、问答、探索、演示与实验、练习。56.如何理解教学过程的性质？57.克服困难必须依赖的心理条件。58.论述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。59.学习兴趣的培养和激发。60.学校教育在个体发展中的特殊功能有哪些？（）A、学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范B、学校教育具有加速个体发展的特殊功能C、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值D、学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能61.简答终身教育思潮的理念。62.中学数学传统的教学方法有讲解法，谈话法，练习法，讲练结合法，教具演示法。63.简述教师在教育研究中的地位和作用（教育研究的意义）。64.思维是人脑对客观事物的本质和规律的概括的和间接的反映过程。65.简答卢梭的自然主义教育思想。66.（）就是系统的输出对系统的输入产生间接或直接的影响，从而引起系统状态的输出的变化过程A、调控B、反应C、反馈67.数学是关于现实世界的数量关系和（）的科学。A、逻辑推理B、形象思维C、数的基础知识D、空间形式68.在数学教学中，什么是培养能力的核心（）A、培养运算能力B、发展实践能力C、发展合情推理能力D、发展思维能力69.下列关于网络教室环境下的组织与安排学习活动的说法中，正确的是（）。A、小组人数以4-6人为宜B、应该对小组成员进行合理分工，明确职责C、学生自由组合与教师适当调整相结合组成小组D、在时间安排上应综合利用课内外时间开展学习活动70.简述教育研究的基本过程（简答或论述）。71.解释、说明等描述用语一般用来描述（）领域的教学目标。A、知识B、技能C、情感D、态度72.请阐述夸美纽斯的教育思想及其历史地位。73.简答《费里教育法》的相关内容。74.思维最显著的特性是概括性。75.网络资源的艺术性是指（）。A、资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。B、资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。C、符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。D、资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。第2卷一.参考题库(共75题)1.利用MSNMessenger的优势在于（）。A、可以实时地交流信息。B、可以突破地域限制，有利于师生就某一问题开展深入、细致的讨论，教师与学科专家交流思想与观点。C、用户必须获得要添加联系人的电子邮件地址。D、可以共享资源。2.以下对教育技术的理解错误的是（）。A、在内涵上，教育技术与电化教育具有实质性的区别B、教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践C、信息技术与教育技术是具有交叉性的两个研究领域D、教育技术的理论和实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源3.大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是（）A、人人学“有用”的数学B、人人掌握“必需”的数学C、不同的人学习不同的数学D、学好数学4.提高记忆效果的方法？或如何培养学生良好的记忆品质？5.宋代书院制度的产生及其教学特点述评。6.如何运用感知觉规律促进直观教学？7.中学数学研究的基本特点包括（）A、综合性B、实践性C、发展性D、理论性8.英国数学课程的两个显著特色是（）A、数学应用与课程综合B、数学应用与问题解决C、问题解决与课程综合D、问题解决与数学欣赏9.孙春兰书记在福建省第九次党代会报告中突出的“福建精神”是（） ①爱国爱乡，海纳百川 ②乐善好施，敢拼会赢 ③团结统一，爱好和平 ④勤劳勇敢，自强不息A、①②B、①③C、①④D、③④10.下列哪种工具软件不具有下载的功能？（）A、迅雷ThunderB、BitCometC、FlashMXD、网际快车11.一般能力是指适用于较广范围的，从事各种活动都必须具备的基本能力，如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。通常的说的智力主要是指一般能力。12.加德纳的多元智力理论对我国当前教育改革的启示。13.“苏格拉底方法”是一种什么方法？14.教师要在学生成绩单中统计数学不及格的人数，使用Excel的哪种操作可以完成此功能（）。A、自动筛选B、高级筛选C、求和操作D、按数学成绩排序15.数学学习评价改革的特点（）A、评价主体的多元性。B、评价内容的多元化与开放性C、评价方式的多样性D、有效性16.数学概念间的关系（）A、全同关系B、从属关系C、交叉关系D、全异关系17.数学教育学的特点是（）A、综合性B、实践性C、科学性D、教育性18.数学教学的方法有（）A、程序教学法B、发现法C、自学辅导法D、尝试指导效果回授法19.评述张之洞"中学为体，西学为用"的教育思想。20.在中学数学教学中，主要应遵循如下基本原则（）A、抽象与具体相结合原则B、严谨性与量力性相结合原则C、理论与实际相结合原则D、巩固与发展相结合原则21.多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容（）。A、设计学习任务B、设计学习评价方案C、组织与安排学习活动D、设计网络学习环境22.新中国建立以来，我国的数学教育大致经历了五个发展阶段。23.数学教学过程的控制包括定向控制、定量控制、定度控制、定序控制、定势控制。24.教育学研究的目的是什么？25.数学学习中的直观，包括实物直观、模象直观和（）A、形象直观B、表象直观C、语言直观26.“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）A、前苏联教育家赞可夫B、前苏联教育家布鲁纳C、美国教育家赞可夫D、美国教育家布鲁纳27.传递接受的教学模式是由（）的一种教学范型。A、学生认识活动为主B、学生模仿活动C、教师直接控制教学过程D、教师参与活动28.知觉与感觉的关系。29.按照思维活动中抽象概括的水平，可以将思维划分为三个层次（）A、直观行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、客观思维30.博客日志中由（）充当“关键词”角色，方便查找和管理的A、日志题目B、博客地址C、友情链接D、日志标签31.“纯数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系”这一论述是谁概括的？（）A、亚里士多德B、恩格斯C、马克思D、罗素32.简要介绍赫尔巴特的课程理论。赫尔巴特的课程理论建立在心理学基础上，提出了课程构建的新的标准和思路。33.从每个点到另一个点必可以引直线。34.论述二战后美国教育改革的进程及其启示。35.良好思维品质的培养。36.从形式上看，可将动机斗争分为四类。37.由全等三角形的性质类比出相似三角形的性质是顺向正迁移。38.数学教学模型的种类（）A、传递接受模型B、自学辅导模型C、引导发现模型D、示范模仿模型39.通过日志管理能够实现（）。A、指定日志网址B、添加日志分类C、修改、删除日志D、将日志按一定顺序排序40.以下哪一项不适合作为网络探究学习的学习任务（）A、制作关于酸雨危害的多媒体演示文稿B、设计一份宣传环保的倡议书C、设计某一地区河流污染治理方案D、标注汉字拼音41.通过下列哪项可以下载网页上的图片类素材？（）A、可以通过鼠标右击图片，点击“目标另存为”命令保存所需图片B、可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地C、可以通过鼠标右击图片，点击“图片另存为”命令保存所需图片D、通过选中图片，点击“复制”“粘贴”命令保存所需图片42.教学内容分析所要解决的是（）。A、教师“如何教”的问题B、确定教学的知识点和知识点之间的关系C、学习者“如何学”的问题D、学习者的学习准备情况43.什么是教育性教学原则？44.什么是现代人文主义教育？45.教育的社会流动功能46.数学命题就是数学定理。47.最优的教学方法有两条标准——最大可能的效果和定额的时间消费，即在规定的时间内最大限度地调动学生的智慧潜力，达到高效率、高质量的教学效果。48.收集学生信息的方法可以是（）。A、测验法B、访谈法C、成长记录法D、问卷法49.简述我国教育发展取得的成就。50.广义的学习泛指个体由获得经验引起比较持久的行为变化的过程。51.简述进步主义教育运动的始末。52.按照思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准，可以将思维分为分析思维和直觉思维。53.下列哪一个例子反映的是数学的奇异美（）A、射影（高等）几何中的对偶原理B、自然对数的引进C、二进制的建立D、集合论的悖论54.教育研究发展趋势。55.人的发展规律性对于教育的重大影响有哪些？56.从一定意义来讲，数学是适合描述不同质的过程的万能语言。57.班主任的基本工作任务58.完整的教学过程一般包括前期分析、确定目标、制订策略、（）、试行方案、评价和修改等过程。A、设计过程B、选择媒体或资源C、选择人员D、需求分析59.数学的实践价值主要表现在（）A、科学的语言、计算的工具和锻炼思维的体操B、科学的语言、计算的工具和科学抽象的工具C、科学的语言、锻炼思维的体操和科学抽象的工具D、计算的工具、科学抽象的工具和锻炼思维的体操60.布鲁纳认为学习包含哪几种几乎同时发生的过程（）A、新知识的获取B、智力的发展C、知识的改造D、检查知识是否恰当和充足E、思维能力的提高61.不适合在多媒体教室中开展的教学活动是（）A、教师讲解，学生接受B、教师演示，学生观察C、教师广播，学生操作D、教师置境，学生体验62.数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。63.现行统编教材初中代数的知识体系中，在整式加减之后，没有讲整式的乘除，而安排了一元一次方程及其应用，这体现了什么原则？（）A、连续性原则B、层次性原则C、应用的广泛性原则D、整体性原则64.赫尔巴特的教育观点。65.论述杨贤江“全人生指导”与青年教育。66.中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点。67.数学解题的过程包括（）A、审题B、解题计划的制定C、解答的表达D、解题后的反思等环节68.简述康有为《大同书》中的教育思想。69.通过下列哪项可以下载动画类素材（）。A、可以通过鼠标右击动画，点击“目标另存为”命令保存所需动画。B、可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。C、可以通过鼠标右击动画，点击“动画另存为”命令保存所需动画。D、通过选中动画，点击“复制”“粘贴”命令保存所需动画。70.在数学教育的研究方法上要特别注意做到以下哪几方面的结合？（）A、宏观分析与微观分析相结合B、动态分析与静态分析相结合C、定性分析与定量分析相结合D、理论研究与实验研究相结合E、历史研究与当前研究相结合71.能力是顺利完成某种活动的主观条件。72.我国教育改革面临的困难和现象。73.布鲁纳总结出的数学学习原理是（）A、建构原理B、符号原理C、比较原理D、关联原理E、变式原理74.对学生看待事物的基本看法与倾向的要求属于（）A、知识与技能目标B、过程与方法目标C、情感态度价值观目标D、活动目标75.学科的基本结构就是最能反映该学科本质的基本概念、原理和规则。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 学校“人性化管理”指学校管理工作要以人为本，关注人的情感，满足人的需要，崇尚人的价值，尊重人的主体人格和地位。要求管理一切从人的实际出发，考虑人的个性差异，强调人的内在价值，增强职工和学生集体归属感，加强学校文化建设，转变管理观念。2.参考答案： （1）苏霍姆林斯基是二战后苏联最有影响力的教育家，他的教育思想主要是个性全面和谐发展的教育观。个性全面发展的含义：苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性的将全面发展、和谐发展、个性发展融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。在他看来，所谓个性全面和谐发展即意味着人在品行上以及同他人互相关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。 （2）对于如何进行和谐的教育，他认为应该进行和谐教育，所谓和谐教育就是使人们而你是和理解客观世界和自我实现的活动相结合。苏霍姆林斯基和谐教育思想过去片面强调学习间接知识、强调课堂教学和教师主导作用的教学理论完全不同，他主张教育与创造性劳动结合，课堂教学与课外、校外教育结合，教育与自我教育的结合。 （3）个性全面和谐发展教育的内容苏霍姆林斯基认为，个性全面和谐发展教育有体育、德育、智育、劳动教育和美育组成。并且他提出了以下原则： 1.全面与和谐不可分割。 2.多方面教育的相互配合。 3.个性发展与社会需要相适应。 4.学生自由。 5.尊重儿童，重视自我教育。3.参考答案：A,B,D4.参考答案： ①在教学中创设适宜的条件，激发创造需要。②积极开展创造性活动。③鼓励学生独创行为。④培养创造性个性。5.参考答案： （1）有关的知识经验。有关的知识经验是影响问题解决的个人问题，如果个体有与问题相关的背景知识，则可以促进问题的表征和解答，只有依据有关的知识才能为问题的解决确定方法、选择途径和方法。 （2）个体的智能与动机。1、智能：个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决，也影响到问题解决的方法。2、动机：动机是促进人问题解决的动力因素，对问题解决的思维活动有重要影响。动机的性质和动机的强度会影响问题解决的进程。 （3）问题情境与表征方式。1、问题情境：问题情境是指呈现问题的客观情境。问题情境对问题的解决有重要的影响。第一，情境中物体和事物的空间排列不同，会问题的解决。第二，问题情境中的刺激模式与个人的知识结构越接近，问题就越容易解决。第三，问题情境中所包含的物件或事实太少或太多都不利于问题的解决。2、表征方式。问题表征是问题解决的一个中心环节，他说明问题在头脑中是如何表现的。问题表征反映着对于问题理解程度，涉及到在问题情境中如何抽取有关信息，包括目标是什么、目标和当前状态的关系，可能运用的算子有哪些等。问题表征不同，就会产生不同的解决方案，它直接影响问题解决。如果不能恰当的进行问题表征，就会导致问题解决的失败。 （4）思维定势与功能固着。1、思维定势：定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。他在思维活动中表现为一种易于以习用的方式解决问题的倾向。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。2、功能固着。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到他其他方面可能有的功能。 （5）原型启发与酝酿效应。1、原型启发：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。2、酝酿效应：当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法这就是酝酿效应。6.参考答案：错误7.参考答案： 1、孟子认为，人性是人类所独有的、区别于动物的本质属性，人性是一个类范畴。 2、人性的善，即“我固有之”的仁义礼智是人类学习的结果，是人类缓慢进化的结果；探讨人性最终是为了“顺性”而因势利导。教育与学习使人的必须，也是人的可能；教育与学习必须遵循人的内在依据，发扬人的自觉。 3、他坚信“人皆可以为尧舜”。 4、因此，孟子认为，教育的作用是扩充“善性”。善端只是人的某种可能性，将可能变成现实，就要依靠教育、物质生活条件、社会环境等诸多因素。教育的全部作用在于经过扩充人固有的善进而达到对国家的治理。8.参考答案： （1）加强世界观、人生观和价值观的教育，让学生明辨是非，评价善恶，用合理的信念知道自己的行为，从而塑造良好的性格。（2）及时强化学生的积极行为，有助于这一积极行为的重复出现，同时也潜移默化地告诉学生什么行为是合理的、正确的，有助于其良好性格的培养。（3）充分利用榜样人物的师范作用。教师应该常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。同时，教师也应该为学生树立良好的榜样。（4）利用集体的教育力量。学生在集体中，通过与他人的合作交流、相互学习从而促进性格的自我完善。（5）依据性格倾向因材施教。每个学生都有独特的个体，教师应根据学生的性格倾向因材施教。（6）提高学生的自我教育能力。因为做任何一件事个体内在的主观能动性才是起决定作用的。9.参考答案： 知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。 知，即道德认识，使人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。 情，即道德情感，使人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。 意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，使人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。 行，即道德行为，使人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。 道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。10.参考答案：C11.参考答案： 活动和交往是学生思想品德形成的基础。因为学生在完成一定学习、工作、劳动任务和进行社会交往与协作的活动过程中，一方面必须遵循社会、集体或教师提出的道德规范与要求，从而推动他们去开展道德活动，经受道德锻炼；另一方面自身也会自然地产生遵守道德规范、评价和调解人际关系及个人行为的需要。12.参考答案：A13.参考答案：A,B,C14.参考答案： 产生背景： 1957年，苏联卫星上天之后，美国开始反思自身的教育问题，并将教育提高到保卫国家的国防高度，要求对教育进行改革。因此在1958年颁布《国防教育法》该法的颁布有利于美国教育的发展，有利于教育质量的提高，有利于培养科技人才。 内容： 1、加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学 2、加强职业技术教育 3、强调天才教育 4、增拨大量教育经费，设立国防研究奖学金15.参考答案：错误16.参考答案：A,B,C,D,E17.参考答案：A,B,C18.参考答案： 在教学中，教师只有努力满足学生的认识需要和学习需要，才能调动学生学习的积极性。在思想工作中，要特别重视满足学生自尊的需要、爱的需要和审美的需要，丰富学生的精神生活，提高其思想境界。19.参考答案： （1）教育要适应自然，不能违背自然规律（2）系统论述班级授课制以及教学的原则、方法；（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。（4）学制系统；20.参考答案： 1、意志的自觉性2、意志的果断性3、意志的自制性4、意志的坚韧性21.参考答案：正确22.参考答案： 颜之推认为家庭教育应从胎教开始，纵然做不到胎教，也要及早从幼儿教起。所以他极力倡导早期教育。原因有： 1、幼儿时期是教育的最佳时期，他从幼儿期于成年期的教育效果比较中得出这样的结论：幼儿期心里单纯，精力旺盛，求知欲强。是学习的最佳时期。 2、幼儿心理尚未定型，可塑性大；是教育的关键时期。23.参考答案：错误24.参考答案：正确25.参考答案：C26.参考答案：D27.参考答案：D28.参考答案：正确29.参考答案：C30.参考答案：C31.参考答案：正确32.参考答案：D33.参考答案： 有教无类： 不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。孔子的教学实践切实的贯彻了这一办学方针，他的弟子来自各个诸侯国，成分复杂，不同等级。有教无类打破了贵贱、贫富和种族的界限，打破了贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，这是历史性的进步，有利于中华民族文化的发展。34.参考答案： 1、教会学生形成适宜的情绪状态2、丰富学生的情绪体验。3、引导学生正确看待问题。4、教会学生情绪调节的办法。5、通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。35.参考答案：B36.参考答案：A,B,C,D37.参考答案：正确38.参考答案：A39.参考答案： 一、能够信守教育信念； 二、具有教育教学专业知识技能； 三、有较强的启发性和创造性； 四、具有多角度观察、分析、解决问题的能力。40.参考答案：C41.参考答案： 要素教育论的基本思想是，教育过程要从一些最简单的，为儿童所能接受的要素开始再逐步转到日益复杂的的要素，促进儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。他认为在关于事物的对象的任何知识中都存在着一些最简单的要素，人如果能掌握它们，就能认识他们所处的周围世界。学生掌握知识也有最简单的要素，如果教师掌握了它，就可以提高教学效果，促使学生全面、和谐的发展，为此，他主张对儿童的教学工作要从最简单的要素开始，然后逐渐扩大，加深。42.参考答案：B43.参考答案：错误44.参考答案：A,B,C,D45.参考答案：A,B,C46.参考答案：C47.参考答案：A,B,D,E48.参考答案：C49.参考答案：A50.参考答案：C51.参考答案： 杜威是美国著名的哲学家、教育学家、心理学家和社会学家。他一生从事教育活动和哲学、心理学以及教育理论的研究，对美国乃至世界教育的发展产生了深远的影响。杜威实用主义教育思想主要从教育的本质论、教育目的论、课程论和教学方法这几个方面论述的。 （1）教育的本质，在杜威看来教育的本质就是：教育即生长、教育即生活。教育即经验的持续不断的改造。 1、教育即生长。要求一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。 2、教育即生活。教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，学校生活应与儿童自己的生活相契合。根据这个观念，杜威又提出了一个基本教育原则———学校即社会。代表社会生活的活动性课程的引入是使学校与社会生活相联系的基本保证。 3、教育即经验的不断改造。是指构成人的身心的各种因素在外部环境和人的主动经验过程中统一的全面改造、全面发展、全面生长的连续过程。评价：杜威的这些观点在当时教育严重脱离社会生活的情况下，有利于使教育参与生活，是有积极意义的。在当时对传统教育中只教死知识的书本教学形成了有力的冲击，但是把获得主观经验作为教学的唯一目的，忽视系统知识的传授，这是错误的。 （2）教育的目的。杜威认为教育无目的。教育的过程，在他自身以外没有目的，它就是它自己的目的。评价：杜威不是一般的教育无目的论者，他反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教育者与受教育者心中的具体目的，当然，他却很难把教育的内在目的与教育的社会性目的给统一起来。 （3）课程与教材： 1、批判传统课程。他认为传统课程在智育方面极度贫乏，教材中充斥着许多呆板而枯燥无味的东西，阻滞了儿童的生长。 2、教材心理学化。儿童获取知识应当估计儿童的心理水平，在课程中占中心地位的应是各种形式的活动作业，让儿童从做中学。 3、从做中学。杜威认为，应为学生设备相当的环境，使学生有做事而学习，在做中学的经验，从而掌握知识，发展思维能力。评论：杜威认识到传统课程的弱点，主张重视儿童的直接经验的积累，教材的编写更是要注重学生心理水平，教材心理学化进一步将教育和心理学相结合，使我们的课程编写更有科学依据。杜威强调的做中学对传统的静坐学习也是有启发和进步意义的，但是杜威却走向了另一个极端，只强调直接经验，却忽视了间接经验的学习。 （4）思维和教学方法在思维方法上他提倡反省思维，意思是对某个经验情景中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除。在教学方法上杜威提倡从做中学。评价：杜威强调在教学中要重视学生的主动性和创造性，使学生主动的活动，积极的思维，并注意学生的兴趣与需要，这是很有见地的，为发现法的教学方法奠定了基础。但是整个教学过程完全建立在学生带有盲目、探索性的做的基础上，这是不科学的，不符合教学的规律。 综上所述，杜威的教育思想始终是围绕着儿童中心，以做中学的方式开展的，依次形成了从以生长为教育目的，以活动为课程，以反省为思维基础的教学方法，这样一个实用主义的教学思想体系，提倡教育 的实用性，强调教育上的实行，固然有很大的积极意义，然而上面分析中所说到的关于杜威思想的一些不足和矛盾也是值得我们深思的。52.参考答案：正确53.参考答案：A,B,C54.参考答案： ①及时复习，针对遗忘规律，学习新材料后及时进行复习。在识记后不久的一段时间内，复习的次数要多一些，复习的时间间隔要短一些，随着知识巩固程度的提高，复习的次数可少一些，时间间隔可长一些。②合理分配复习时间。制定复习计划，合理安排复习内容和时间。③分散复习与集中复习相结合。复习难度小的材料科适当集中，难度大的材料科采取分散复习的方式。④复习方法多样化。单调的复习方法易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。⑤运用多种感官参与复习。运用多种感官可以激活多种相关的记忆痕迹，提高记忆效果。⑥尝试回忆与反复识记相结合。可以使学习者及时了解到识记的成绩，帮助学习者及时检查识记效果在重新阅读时就会有针对性地集中精力攻克难点，纠正错误，不至于平均用力。55.参考答案：正确56.参考答案： 首先，教学过程是一种特殊的认识过程，主要体现在是学生个体的认识过程，而这种认识具有间接性、引导性和简捷性； 其次，教学过程必须以交往为背景和手段，教学活动不是孤立的个体认识活动，而是社会群体性的有目的的有组织的认识活动； 最后：教学过程是促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程，也是学生学习认识和交往活动中要完成的任务。57.参考答案： 1、坚定的信念和崇高的世界观是动机的基础，是克服困难最基本的条件。2、行动目的的性质对克服困难也有重要意义。3、对行动胜利的美好前景的憧憬，对行动失败可能招致严重后果的认识也会激励人们去战胜困难。4、执行计划的坚定性。58.参考答案： 1、公民教育理论。凯兴斯泰纳认为只有通过给予每个人以最广泛的教育，国家才能实现其自我保存和增进福利的职能。教育有用的国家公民是国家公立学校的目的，也是一切教育的目的。公民教育的中心内容是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。 2、劳作学校理论。凯兴斯泰纳主张为实现公民教育的目的，必须将德国的过敏学校有书本学校改造成劳作学校，劳作学校是一种最理想的学校组织形式，是为国家培养有用公民的重要教育机构。其基本精神是：让学生在自动的创造性的劳动活动中，得到性格的陶冶。凯兴斯泰纳从公民教育的目标出发，赋予劳作教育以新的意义和内容。 凯兴斯泰纳的公民教育理论是为当时德国资产阶级统治集团的对内统治和对外扩张侵略提供了精神武器。为实现国家主义教育政策，凯兴斯泰纳将新的教育方法引进公立学校体系。他改革了国民学校的教育和工人的进修教育；他重视学校的社会功能，努力培养学生的合作精神和创造性的劳动能力。59.参考答案： （1）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上还有很大的差异。小学生的学习兴趣还不稳定，比较笼统、模糊，易对学习的形式感兴趣从中获得满足，任何新颖愤的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。因此，小学课堂教学应更注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。此外，教师还应对严重偏爱某一学科的学生给予和正确引导，一方面使其在对某一门学科感兴趣的基础上培养起对其他学科的兴趣；另一方面还应以此为中心兴趣，指导学生在该领域涉猎更广泛的知识，从而培养学生以此为自己的志趣，甚至是一生的事业。（2）要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣每个班都有好学生和差学生，教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩优秀、基础好的学生都有较浓厚的学习兴趣。但他们往往骄傲，满足于现状。因此，教师使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自己知识面的狭窄，帮他们克服自满情绪；另外要为他们提供较难的学习材料，启发他们自学和独立思考，使他们对学习始终保持浓厚的学习兴趣。对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心，深入调查他们学习不积极的原因，有针对性地给予帮助和指导。一方面，要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心；另一方面，还要鼓励他们多参加课外活动，锻炼其能力，发挥其特长。60.参考答案：A,B,C,D61.参考答案： 1、教育应该能够在每一个人需要的任何时刻以最好的方式提供必需的知识和技能 2、终身教育包括了教育的各个方面，各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育，也包括了在教育发展过程中的各个阶段之间的紧密而有机的的内在联系。 3、终身教育是现代社会的需要；终身教育没有固定的内容和方法；终身教育是未来教育发展的战略，对于实现教育机会均等和建立学习化社会有积极意义。62.参考答案：正确63.参考答案： （1）推动教育改革和发展（2）提高教育教学质量（3）提升教师自身素质64.参考答案：正确65.参考答案： 自然主义教育的意义即教育要顺应自然，顺应人性中的原始倾向和天性。事物的教育、认为的教育要以自然的教育为基准，才是良好有效的教育。自然教育以培养自然人为目的，这种自然人是身心调和发达、 体脑两健康、良心畅旺、能力强盛的新人。因此自然教育的要求是：正确对待儿童，给儿童以充分的自由。自然教育的实施分为四个时期，卢梭提出，教育者要按照学生的不同年龄特点进行教育。 第一阶段，在婴儿期（0-2），主要进行体育。 第二阶段，儿童期（2-12），进行视觉、听觉、触觉等感觉的训练。 第三阶段，少年期（12-15），主要进行智育和劳动教育。 第四阶段，青年期（15-20），主要进行道德教育。66.参考答案：C67.参考答案：D68.参考答案：D69.参考答案：A,B,C,D70.参考答案： （1）选择研究课题（选题必须有价值；选题必须有科学的现实性；选题必须具体明确；选题必须新颖，有独创性；选题必须有可行性。）（2）查阅文献资料（3）制定研究计划（4）收集研究资料（5）分析研究资料（6）撰写研究报告71.参考答案：A72.参考答案： 夸美纽斯是17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家，是欧洲从封建社会向资本主义过渡时期的伟大教育家。他的代表作《大教学论》的问世，标志着教育学成为独立的学科。 （1）教育目的：夸美纽斯认为，一方面，从宗教世界观出发，夸美纽斯认为人生的最终目的是为达到永生，现实的生活知识永生的准备，因此，教育的目的也应是人为来世生活做好准备，这是他的宗教性的教育目的；另一方面，他又有现实性的教育目的，教育是要使人认识世界上的一切事物，以便享受现实的幸福，并为永生做准备。这种现实性是它的民主主义思想的反映。 （2）教育作用：不管是哪种教育目的观，都体现出夸美纽斯对教育作用的高度肯定。在他看来，教育首先是改造社会建设国家的手段。这一见解是有意义的，但是他把教育当做“人类得救”的主要手段，则有 过分夸大了教育的作用。其次，夸美纽斯高度评价教育对人的作用。在他看来，人都是有一定天赋的，而这些天赋发展的如何，关键在于教育。 （3）教育原则：教育如此重要，因为进行正确的教育也是很重要的，为此，夸美纽斯提出了教育必须遵守两大重要原则，即教育必须顺应自然原则，以及教育的泛智原则。首先，教育必须顺应自然是夸美纽斯叫与体系的一条指导思想，所谓教育适应自然，就是教育必须遵循自然界的普遍规律。教育适应自然原则的中心思想是教育应当服从普遍秩序，即客观规律。实际上有两层意思：一是教育工作有规律可循，教育者应当遵循；二是教育者在教育过程中应当探求教育的规律。其次，泛智思想是夸美纽斯教育体系又一指导原则，也是教育理论的核心，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿点。所谓泛智，用夸美纽斯的话来讲，就是把一切知识教给一切人。它包含两方面内容：一是教育内容泛智化，二是教育对象普及化，一切男女青年都应进学校。 （4）普及教育与泛智学校：依据前面的教育原则，夸美纽斯强调普及教育的思想，以及广泛建立泛智学校，泛智学校是对泛智思想的集中体现和具体实行。 （5）统一学制以及管理实施：为了便于管理全国学校，为了使所有儿童都有上学机会，夸美纽斯主张建立全国统一学制，他把儿童从出生到青年分为四个阶段，每个阶段六年，设有与之相适应的学校。他是最早提倡国家设置督学的教育家。另外他还严格规定校长、教师、学生的职责，强调规章制度和纪律的作用。 （6）学年制与班级管理制：夸美纽斯还有一个巨大的贡献就是学年制和班级授课制的实施主张。所谓学年制们就是所有公立学校在一年内只招一次学生，秋季始业，同时开学，同时放假。一学年分为四个学季，四次节假日。学校工作应按年、按月、按日、按时安排妥切，学年终了时，通过考试同时升级。所谓班级授课制，就是把不同年龄、不同知识水平的儿童，分为不同年级，通过班组进行教学。 夸美纽斯在教育史上的地位： （1）夸美纽斯是一位伟大的教育理论家和实践家，同时又是一位多产的教育著作家。他撰写的《母育学校》可以说是西方教育史上的第一本学前教育学著作，《大教学论》是西方第一本独立形态的教育学著作。 （2）夸美纽斯主张普及教育思想，教育适应自然原则的提出，充分的显示它的民主主义和人道主义的教育思想。在历史上第一次系统的总结了教学原则，他的教学理论包含了大量宝贵的教学经验，在一定程度上反映了教学工作的客观性、规律性、具有普遍的指导意义。 （3）他论述了教育的作用，试图让所有的人都接受高等教育，制定了学制和班级授课制，编写了教科书，很多在教育领域都有开拓者的意义，尤其在教育理论方面，奠定了近代教育理论的基础。 （4）但是他的思想中也存在一些缺陷，主要是以为认识和时代的局限性，导致其教育思想中带有严重中的宗教性，对科学知识认识也不够准确。整个讲来，其教育思想是经院哲学和17世纪机械唯物主义相结合的产物。73.参考答案： 1881和1882年，法国的费里提出两项教育法案。其要旨是宣布实施普及、义务、免费和世俗的初等教育。该法案为以后近百年间法国国民教育的发展打下了基础。 第一个法案规定： （1）母亲学校（幼儿园）和公立小学一律免收学费； （2）公立学校不允许装饰宗教标志，不开设宗教课程。 第二个法案规定： （1）对6-13岁的所有儿童实施强迫的、义务的初等教育，可进公立或私立小学，或在家庭私塾接受教育；在家庭读书的儿童自第三学年起，每年须接受一次公立学校考试，以检查私塾的教学；对不送孩子入学的父母处以罚款、监禁等处分。 （2）在小学开设法语、历史、地理、生物、自然、算术、法政常识、农业常识、卫生、图画、音乐、体育、军训（男生）、缝纫（女生）等课程。废除宗教课，增设公民和道德课；增设手工课和各种主要手工业工具的用法课。 （3）允许学校除星期日外，每周停课半天，由学生家长在校外按各自的宗教信仰安排宗教活动。取消教会、教士监督学校的权力，由职业教育家领导学校理事会；宗教团体成员不得在公立学校任教。74.参考答案：正确75.参考答案：D第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：A,B,D2.参考答案：A3.参考答案：A,B,C4.参考答案： ①明确记忆目的，增强学习的主动性。首先，要有长远的记忆目的和意图，学习记忆应有计划；其次，记忆的时间意图应准确与明确；再次，要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。②理解学习材料的意义。在学习中以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长处，从而提高整个记忆的效果。③对材料进行精细加工，促进对知识的理解。为了理解记忆材料，应先对材料进行分析，把它的基本观点、论据以及逻辑结构标示出来，然后以自己的语言把它们概括而确切地叙述出来，这样比较容易记忆和保持。④运用组块化学习策略，合理组织学习材料。⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。⑥重视复习方法，防止知识遗忘。5.参考答案： 书院是我国古代一种重要的教育组织形式，它的名称始于唐代，但只是校刊、收藏经籍的场所。书院作为一种教学机关，是从北宋开始的。由于北宋初期官学荒废。士子无求学场所，宋代理学的传播也需要有其自身的场所，加之佛教禅林讲学制度的影响，作为教学组织的书院便应运而生。宋代书院有私办，官办和私办公助等多种形式，初期组织比较简易，主持人也是教学者，通常称为山长。书院的讲学力求通义理，而不是参加科举，因而在教学上形成于官学不同的显著特点。 1、书院既是教学机关，也是学术研究机关。教学与学术研究紧密结合，是书院最显著的特点。 2、书院建立了讲会制度，允许不同学术观点的学者互相讲学，形成百家争鸣的精神。 3、书院教学以学生自学为主，在教学方法上，所采用问难论辩式，注意启发学生的思维，培养自学能力。 4、数学师生朝夕相处，师生共同讨论，共同研究，感情深厚。 5、书院可以自由讲学，不受地域限制6.参考答案： ①根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。这可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教学质量。②运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。教师应按照知觉的组织原则正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。如：板书字迹不宜太小，线条不要太轻、太细，应保持一定的刺激强度，使学生都能看清楚。③教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。④让学生充分参与直观过程。知识终究要通过学生头脑加工改造才能掌握，因此在直观过程中，应激发学生主动积极、切实参与的热情。7.参考答案：A,B,C,D8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：C11.参考答案：正确12.参考答案： （1）积极乐观的学生观。每个学生的智力都有其独特的表现形式，有自己的强项和学习风格。因此，我们应对所有学生都抱有热切的成长希望。（2）科学的智力观。学生的智力具有多样性、广泛性和差异性，要培养学生的多种能力。（3）因材施教的教学观。每个学生的智力是多元的，其作用方式也有差异。教师应采用多元化的教学方式来满足不同智力特点的学生的需要。（4）多样化人才观和成才观。每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，都有可能成为优秀人才。13.参考答案：苏格拉底方法也称问答法，产婆法。在苏格拉底看来，教师教学的过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，即思想的接生过程。苏格拉底方法过程分为四步：1、讽刺：教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续诘问，使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾，承认自己的无知。2、助产：教师进一步启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案。3、归纳：从各种具体事物中找到事物的一般共性和本质。4、定义：把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。14.参考答案：A,B,D15.参考答案：A,B,C16.参考答案：A,B,C,D17.参考答案：A,B,C,D18.参考答案：A,B,C,D19.参考答案： 洋务运动的过程实质上是一场对近代西方文明成果的移植过程，因此，这就不可避免的引出一个如何处理西学与中学关系的问题。针对此问题洋务派和守旧派展开了争论，张之洞撰成劝学篇，围绕旧学为体，西学为用的主旨，进行了集中阐述，中体西用形成了一个比较完整的思想体系。 劝学篇分为内篇和外篇，内篇务本，以正人心，外篇务通，以开风气。通篇主旨归于中学为体西学为用。旧学为体，新学为用，不使偏废。中学着重的是人品行的修养，具有德育的功能，中学治身心，西学应世事。如此一来，西学是中学的补充。 中学为体，西学为用思想，对教育的影响是深远的，涉及到教育领域的各个方面。中体西用思想，一直支配着晚清教育。从整体上看，中学为体，西学为用思想，对教育的影响是深远的，它将西学作为一个整体予以认可，给封建教化的封建文化打开了一个缺口，使西学在中国的发展得以可能，为中国近代的变革注入了新的物质力量和精神力量，加速封建制度的解体，推动近代化的步伐，在教育方面：中体西用作为洋务教育的指导纲领，对中国近代教育的影响是双重的，既有促进，又有阻挠。 1、启动了中国近代教育的步伐，催发新式教育产生，兴办新式学堂，增加了自然科学知识，开展留美教育等，打破了儒学一统天下的传统教育歌剧。 2、引进西方近代科学、课程及制度，对清末教育改革既有思想层面的启发，又有实践层面的推动。 3、极大的冲击了传统教育的价值观，为新式教育进一步推广扫清了障碍。 4、由于中体西用的根本目的是维护封建统治，使新式教育一直受到忠君尊孔的封建信条的支配，又再阻挠新式教育的发展进程。尤其是阻抑了维新思想更广泛的传播，不利于近代刚刚开始的思想启蒙运动。 5、中体西用作为中、西文化接触后的初期结合方式，有其历史的合理性。但作为文化的整合方案和教育宗旨又是粗糙的，他是没有克服中西学之间固有的内在矛盾的情况下的直接嫁接，必然会引起两者之间的排异性反应。20.参考答案：A,B,C,D21.参考答案：A,B,C,D22.参考答案：正确23.参考答案：正确24.参考答案： 教育学研究的目的是阐明教育的基础知识和基本理论、揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持和指导。25.参考答案：C26.参考答案：D27.参考答案：D28.参考答案： 联系：一方面，两者都是刺激物直接作用于感觉器官而产生，都是对现实的感性反映形式；另一方面，感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的都是事物的外部特征和外部联系。区别：感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性；感觉依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动；知觉不仅受感觉系统的生理因素影响，而且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制约。因此，知觉比感觉更复杂。29.参考答案：A,B,C30.参考答案：D31.参考答案：B32.参考答案： 赫尔巴特的课程理论建立在心理学基础上，提出了课程构建的新的标准和思路。主要观点有： 1、课程必须与儿童的经验和兴趣相适应。强调直观教材的使用，与儿童经验联系才能引起他们的兴趣。 （1）经验：儿童在日常生活中获得的经验是教学活动赖以进行的基础。但儿童早期的经验并不是完美无缺的，需要教学加以补充和整理。反应在教材中则为直观教材。 （2）兴趣：兴趣存在与经验之中，因此，只有与儿童经验相联系的内容，才能引起儿童注意，他能使儿童保持意识的警觉状态，从而更好地接受教材。 2、课程要与统觉过程相适应，课程安排的原则有相关和集中。新的观念和知识总是在原有的理智背景中形成的，是以原有观念和知识为基础产生的。从这里推理出，课程的安排应当使儿童能够不断地从熟悉的材料逐步过渡到密切相关但还不熟悉的材料。据此，赫尔巴特提出了相关与集中的课程设计原则。 3、课程必须要与儿童发展阶段相适应，儿童发展的每个时期对应不同的心理特征。因此要开设不同的课程。33.参考答案：正确34.参考答案： 1、进入20世纪50年代，随着苏联卫星上天，美国改革教育的呼声更为强烈，1958年美国颁布《国防教育法》，加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学，并加强职业技术教育，强调天才教育，增拨大量教育经费。该法的颁布有利于美国教育的发展，有利于教育质量的提高，有利于培养科技人才。 2、60年代的教育改革主要在三个方面进行：一是中小学的课程改革；二是继续解决教育机会不平等的问题；三是发展高等教育，提高高等教育的质量。 3、70年代的改革主要围绕生计教育和返回基础进行的。省级教育的实质是以职业教育和劳动教育为核心的适应社会发展的教育，返回基础主要是针对中小学出现知识教学和基本技能训练薄弱的问题而言的。 4、80-90年代，美国为提高中小学教育质量问题提出《国家在危急中：教育改革势在必行》的报告，报告建议加强中学五门新基础课的教学，提高教育标准和要求，改进教师的培养，提高教师的专业训练标准、地位和待遇，各级政府加强对教育改革的领导和实施。 该报告对美国产生了很大的影响： 1、回复和确立了学术性学科在中学课程结构中的主体地位。 2、加强了课程结构的统一性，对所有学生提出了严格的共同要求。 3、增强了公众对教育的信心，重新激发了公众对教育的关注和自主。但是该运动也引起了一些新的问题，例如，因过分强调标准化的测试成绩，导致忽视学生个性的培养；因教学要求过于统一，导致缺乏灵活性，因强调提高教育标准和要求，使潜在的辍学人数迅速增加。35.参考答案： ①加强科学思维方法的训练。②运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。③加强言语交流训练。④发挥定势的积极作用。⑤培养学生解决实际问题的思维品质。36.参考答案： 1、双趋冲突，是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。2、双避冲突，是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。3、趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。4、多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。37.参考答案：错误38.参考答案：A,B,C,D39.参考答案：B,C,D40.参考答案：D41.参考答案：C42.参考答案：B43.参考答案： 教育性教学原则是德国教育家、心理学家赫尔巴特提出来的，依据心理学和伦理学广泛研究，他认为，知识与道德有内在联系。人只有认识了道德规范，才能产生符合道德规范的行为。愚蠢的人是不可能有德行的。因而要进行道德教育必须先有知识，先有一般教育。因而，教育性教学的含义就是：道德教育是通过，而且只有通过教学才能真正产生实际作用，教学是道德教育的基本途径。 对于如何做到通过教学进行道德教育的呢？赫尔巴特认为，首先要求教学的目的与整个道德教育的最高目的保持一致，即养成德行；其次，为实现这个目的，要设立一个近的目标，即“多方面的兴趣”。 在赫尔巴特以前，教育家往往吧教学和德育分开，规定各自不同的任务，赫尔巴特的贡献在于，阐明了二者之间的联系，使德育获得坚实基础。但是他把教学完全从属于道德教育，二者等同，具有机械论倾向。44.参考答案： 现在人文主义教育思想是20世纪60-70年代美国盛行的一种建立在现代人文主义的哲学和心理学基础上的教育思潮。现代人文主义教育试图达到情感与认知之间的一种更重要的平衡，通过挖掘人类理智与情感诸方面的整体潜力来确立人的价值。代表人物有马斯洛、罗杰斯、弗洛姆等。 主要观点有： 1、强调教育的的目标是培养完整的人。教育目的就是人的自我实现、完美人性的形成，以及人的潜能的充分发展，这种人是具有整体性、动态性和创造性人格特征的自我实现的人。 2、主张课程人本化。他们提出一体化课程，主张课程内容应建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征基础上，体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用。 3、强调学校应该创造自由的心理气氛。在学校中影响学校气氛的因素有三个：教师和管理者；人与人之间的关系；学习过程。应提倡以为人中心的教学、为指导性教学、自由教学、自我学习。45.参考答案： 指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗