三年级下册英语 Lesson 13 Im hungry!（冀教版三起）

/教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子：“hungry,thirsty,full,havelunch,icecream,cake,cookie,What’s?It’s,Howabout?”等。（2）学生能够运用所学的词汇和句型询问他人的需求并给出建议。2.能力目标：（1）学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用英语描述自己的喜好和需求。3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。二、教学内容本课主要介绍了一些关于食物和餐饮的词汇，如“hungry,thirsty,full,havelunch,icecream,cake,cookie”等，以及询问他人需求并给出建议的句型：“What’s?It’s,Howabout?”。三、教学重点与难点1.重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流。2.难点：学生能够在图片的帮助下，正确使用英语描述自己的喜好和需求。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、食物模型等。2.学具：课本、练习册、笔等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。（2）学生自由发言，谈论自己喜欢的食物和餐饮习惯。2.引入（10分钟）（1）教师展示PPT，引导学生说出食物的名称。（2）教师通过问答的形式，引导学生说出餐饮的词汇。3.呈现（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生描述图片中人物的需求。（2）教师引导学生用英语说出自己的需求。4.操练（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，练习本课的生词和句型。（2）学生分组进行练习，互相交流。5.巩固（10分钟）（1）教师给出情景，学生运用所学知识进行回答。（2）学生互相提问，检验对方的学习效果。6.作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生复习本课内容，并预习下一课。六、板书设计1.板书生词：hungry,thirsty,full,havelunch,icecream,cake,cookie2.板书句型：What’s?It’s,Howabout?七、作业设计1.抄写生词，每个词写5遍。2.运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的食物的短文。3.预习下一课的内容。八、课后反思本节课通过图片和情景的展示，引导学生学习食物和餐饮的词汇，以及询问他人需求并给出建议的句型。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在操练环节，部分学生对于描述自己和他人的需求还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。一、热身（5分钟）在这个环节，教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。这个环节的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的学习状态。教师可以询问学生的一些日常话题，如“你叫什么名字？”“你多大？”“你最喜欢的食物是什么？”等。通过这些话题，教师可以了解学生的情况，同时也能够激发学生对英语学习的兴趣。二、引入（10分钟）三、呈现（15分钟）在呈现环节，教师可以通过展示图片或情景，引导学生描述图片中人物的需求。例如，教师可以展示一张图片，图片中的人物表现出饥饿或口渴的状态，然后问学生“What’swrongwithhim?Whatdoesheneed?”，引导学生用英语回答。这个环节的目的是让学生理解和掌握本课的句型“What’s?It’s,Howabout?”，并能够运用这些句型描述他人的需求。四、操练（15分钟）在操练环节，教师可以组织学生进行角色扮演，练习本课的生词和句型。例如，教师可以给学生分角色，让他们模拟在餐厅、家里或其他场合使用英语进行交流。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。五、巩固（10分钟）在巩固环节，教师可以给出情景，让学生运用所学知识进行回答。例如，教师可以设定一个情景，让学生扮演顾客和服务员，进行购物或点餐的对话。这个环节的目的是让学生进一步巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。六、作业布置（5分钟）在作业布置环节，教师可以布置一些相关的练习，让学生课后进行复习和巩固。例如，教师可以让学生抄写本课的生词，每个词写5遍；或者让学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的食物的短文。这个环节的目的是让学生课后继续学习，巩固所学知识。七、教学过程的细节补充1.热身环节细节补充2.引入环节细节补充在引入环节，教师可以通过展示PPT上的食物图片来吸引学生的注意力。教师可以逐一展示图片，并询问学生“这是什么？”（What’sthis?），“那是什么？”（What’sthat?）的问题，引导学生用中文回答。随后，教师可以切换到英文模式，再次展示图片，并鼓励学生用英文回答。这样的过渡能够帮助学生逐渐适应英文环境，并为使用英语描述食物做好准备。3.呈现环节细节补充在呈现环节，教师可以通过展示一些角色扮演的图片来引导学生描述人物的需求。例如，教师可以展示一张图片，图片中的人物看起来很饿，教师可以问学生“这个人看起来怎么样？”（What’swrongwiththisperson?），“他需要什么？”（Whatdoesheneed?）的问题，引导学生用中文回答。接着，教师可以切换到英文模式，并引导学生用英文重复这些句子，并尝试用英文描述其他图片中人物的需求。4.操练环节细节补充在操练环节，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的餐饮场景。例如，教师可以将学生分成小组，每组学生扮演一个餐厅的角色，包括服务员和顾客。教师可以给每个小组分配一个任务，如点餐、点饮料或者结账。在角色扮演的过程中，教师可以鼓励学生使用本课中学到的词汇和句型。这样的活动不仅能够提高学生的口语能力，还能够帮助他们更好地理解和学习英语。5.巩固环节细节补充在巩固环节，教师可以通过一些游戏或者活动来巩固学生所学的内容。例如，教师可以组织一个“食物配对”的游戏，让学生找出PPT上对应的生词卡片。教师可以给出一个生词，然后让学生找出与之对应的卡片。这个活动能够帮助学生巩固记忆，并提高他们对生词的熟悉度。6.作业布置环节细节补充在作业布置环节，教师可以布置一些相关的练习，让学生课后进行复习和巩固。例如，教师可以让学