三年级美术下册教案

农家乐教学设计

教材分析：

本课是一课造型表现课，要求学生进行农家乐情景练习，学生对

农家乐有深刻的了解深刻的认识，体会农民的辛苦，让学生学会小组

合作。

学情分析：

学生通过学习画劳动人物动态和表现劳动场景的方法，让学生能

描绘人物动态。

教学目标：

1、让学生观察了解、亲身体验农忙时节播种或丰收的情景，能用

语言描绘农忙场景。

2、学生通过学习画劳动人物动态，会大胆用线条、花纹、颜色来

刻画人物的站、弯腰、坐、蹲四个动态。

3、学生能体会劳动者的辛苦和快乐，发现劳动美，能尊重劳动者,

珍惜来之不易的生活，热爱生活。

教学重点：能用语言描绘农忙场景，了解认识农民画题材、色彩、构

图、造型上的特征。

教学难点：学生会大胆用线条、花纹、颜色来刻画人物的站、弯腰、

坐、蹲四个动态。

教学方法：情境体验法

教学准备：课件、音乐、四大场景、教师作品若干幅、卡纸若干、剪

刀、资料30份。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境激趣导入

播放音乐《丰收之歌》，体验收获的乐趣。听音乐、谈感受、猜一

猜，引出课题《农家乐》。

二、欣赏体验描绘场景

1、认一认。出示农忙场景，认识农活动作。（动画导入场景，引

起兴趣。）

问题：让我们一起来到田间地头去看看吧，农民伯伯在干什么呢?

你知道吗?

2、演一演。体验农活动作，让孩子用动作来表现农忙场景。

问题：除了刚才的农活动作，你还知道哪些农活？你能把你熟悉

的做农活的动作表现出来吗？

出示表演要求：《双簧表演》，即一个表演一个说。选择一种劳动

场面，一个同学在后面用语言说，另一个同学在前面比划说的动作、

表情等等。要求：注意对环境，色彩、动态、道具的描述，尽量具体

生动，就像自己正在做一样。

三、欣赏感受自由创作

1、看一看。以参观展厅的形式，让孩子欣赏农民画。

2、比一比。对比分析，你喜欢农民画吗？为什么？农民画与真实的

农村生活又有什么不同呢？（我们可以从颜色、画的内容等分析）

3、议一议。农民画的内容、颜色、造型等特征，总结农民画的定义：

农民画顾名思义就是源于农村民间的一种绘画形式，这种绘画在内容

上主要表现农民自己的生活和思想感情，色彩丰富、鲜艳，构图饱满，

造型夸张。

4、想一想。探究农民画人物动态如何刻画？

(1)出示无人物的农民画，分析场景中的人物应该有哪些动态?

(2)分类描绘

问题：农民画中有哪些动态？引导孩子观察图片，分析动态的类型。

(站、弯腰、蹲、坐)

(3)观察人物动态变化

问题：人物的背和腿有什么变化?

(4)教师示范

选择一个难的动作蹲，进行示范。步骤:

①先用线条勾画他们的动作(讲解哪里的线条代表什么，帮

助孩子理解)。

②绘制服饰花纹。

植物类

动物类

③上色，（让孩子上台修改教师配色）（指导冷暖搭配）

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砂©）。③。

人物

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④生成产品。（T恤或手机壳）

其实，我们的农民画不仅仅只有制作成服饰的用途，它还有很多

用途，比如：公益广告、房屋建筑、工艺饰品等。

四、小组合作完成作业

从老师出示的场景中，想象人物动态以及工具，进行自由创作。

要求：1、四人一小组进行合作；2、四个人中，每个同学刻画一

种动态：站、弯腰、蹲、坐；3、动态、颜色符合场景。

五、作业展评收获知识

从老师出示的场景中，选择人物动态以及工具，自由创作，要求

动态、颜色、工具符合场景。请你从以下几个方面进行评价。

人物动态颜色搭配线条表现

六、知识小结巩固提升

师：孩子们我们要挥挥手和农民伯伯说再见了，旅游了农家,

你有什么感受？我们今天都学到了什么？

孩子们总结得非常好，老师也想总结一下。俗话说，几分耕耘几

分收获。农民画表现了我国的农耕文化，从中体现出劳动人民勤劳朴

实、尊重自然的优良品质。希望同学们将这种优良的文化传承下去,

热爱劳动，懂得奉献！

七、知识拓展课后探索

除了用画画的方式来表现农民生活场景，我们还可以用其他方式

来表达农村生活场景，比如：泥塑，老师这里也有几幅创新工艺，请

孩子们欣赏。老师暂且把它叫作丝网装饰工艺，那你还有什么新的方

式来表达农民生活场景呢？请孩子们课后去思考！

八、板书设计: