教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷18076

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:创造能力是指在生活中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品能力，它

具有（）

多项选择题

A、独特性

B、新颖性

C、变通性

D、社会性

E、流畅性

2：教师的批评与赞扬与学生的学习成绩。

单项选择题

A、关系密切

B、关系不明显

C、存在负相关

D、有利有弊

3：采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯腾伯格

B、柯尔伯格

C、埃里克森

D、弗洛伊德

4：奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学

习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然

包括迁移。

判断题

对

错

5：品德的心理结构包括（）

多项选择题

A、道德规范

B、道德认识

C、道德情感

D、道德意志

E、道德行为

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6：对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、目的性

D、结构性

7：一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）

单项选择题

A、独创性

B、变通性

C、流畅性

D、新颖性

8：系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判

断的过程称为（）。

单项选择题

A、教学测验

B、教学评价

C、教学测量

D、教学鉴定

9：从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。

单项选择题

A、进行发散性思维训练

B、进行反省认知训练

C、加强基本技能训练

D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练

10：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。

单项选择题

A、对偶故事法

B、两难故事法

C、临床法

D、观察法

11：性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、

早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（）。

单项选择题

A、不容易矫正

B、容易矫正

C、不属于性心理障碍

D、属于心理障碍

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12：学习策略可以从哪些方面进行描述？()

多项选择题

A、学习策略是学习方法或技能

B、学习策略是学习的调节和控制技能

C、学习策略是内隐的学习规则系统

D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

E、学习策略是元认知

13：焦虑是各种神经症的共同特征。()

判断题

对

错

14：教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与()等因素有

关。

多项选择题

A、学生的自我意识

B、学生的人格特征

C、学生的认知水平

D、学生的归因风格

E、家长的教养方式

15：合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。

多项选择题

A、分工合作

B、密切配合

C、各自尽力

D、社会互动

E、团体历程

16：课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取()的处理方法最

为适宜。

单项选择题

A、言语提醒

B、非言语暗示

C、有意忽视

D、暂时隔离

17：根据下列材料，请回答｛TSE｝题：《狐狸和乌鸦》教学片断学习了课文的最

第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请同学们仔细观察

这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叨起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么？生：

乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。生：乌鸦真后悔，要

是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽然

站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，

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今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班

哄堂大笑

多项选择题

A、批评

B、鼓励、启发

14年

8:廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。（）

断

判

对

错

19：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，

此时所形成的练习曲线将是（）

单项选择题

A、凸线式

B、凹线式

C、直线式

D、波纹线式

20：教师要在课堂教学活动中建立良好的秩序，又要建好班集体，属于教师的

哪一角色要求（）

单项选择题

A、心理辅导员

B、行为规范的示范者

C、学习的指导者和促进者

D、班集体活动的领导者

21：首先提出“印刻”的概念的学者是（）。

单项选择题

A、劳伦兹

B、麦克里兰德

C、奥苏伯尔

D、阿特金森

22：对道德规范及其意义的认识是（）。

单项选择题

A、道德认识

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

23：同辈群体与班集体、共青团和学生会相比，缺乏正式规范的支配和组织原

则的支配。（）

判断题

第4页共12页

对

错

24：下列关于智力测验错误的是()。

单项选择题

A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力

B、智力测验的操作必须规范

C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满

D、智力测验的结果解释必须慎重

25：抑郁症主要表现为()。

多项选择题

A、情绪消极

B、食欲不振

C、失眠

D、失去满足感

E、疲劳

26：多种感官参与学习能有效地增强记忆。()

判断题

27：从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直

迁移。()

判断题

对

错

28：归因理论产生的标志是()

单项选择题

A、《教育心理学》

B、《归因论》

C、《人际关系心理学》

D、《社会心理学》

29：根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于

()。

单项选择题

A、信号学习

B、刺激一反应学习

C、连锁学习

D、辨别学习

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30：属于资源管理策略的是()

单项选择题

A、做笔记

B、复习方式多样化

C、设计学习空间

D、列提纲

31：禀赋优异儿童的智商一般在()

单项选择题

A、120分以上

B、110分以上

C、150分以上

D、140分以上

32：压力无时无刻不在身边，其反应的表现为()

多项选择题

A、生理反应

B、行为反应

C、情绪反应

D、心理反应

E、动机反应

33：指出“只有通过教育才能成为人”，第一次明确提出教育必须遵循自然的思

想的人是。

单项选择题

A、孑子

B、夸美纽斯

C、冯特

D、詹姆斯

34：在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是()

单项选择题

A、强化

B、刺激

C、反应

D、评价

35：下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组

织形式是()

单项选择题

A、程序教学

B、跳级

C、复式教学

D、能力分班

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36：抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这

些特征出现在（）。

单项选择题

A、少年期

B、青年初期

C、青年晚期

D、成年期

37：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为

的和实质性的联系，这种学习属于（）。

单项选择题

A、发现学习

B、接受学习

C、顿悟学习

D、意义学习

38：在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的

适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。

单项选择题

A、操作的定向

B、操作的模仿

C、操作的整合

D、操作的熟练

39：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现？。

单项选择题

A、处事热情

B、情绪稳定

C、待人亲切

D、才思敏捷

40：老师上课前，先要引导学生复习上节课学过的相关内容，然后再进行新知

识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。

单项选择题

A、关系说

B、认知结构的迁移观

C、形式练习说

D、相同要素说

41：在具备了“金属”概念后，学习“金”、“锡”、“铜”概念，这是一种（）

单项选择题

A、并列学习

B、上位学习

第7页共12页

C、下位学习

D、总括学习

42：按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。

单项选择题

A、感知运动阶

B、形式运算阶段

C、前运算阶段

D、具体运算阶段

43：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持

者是（）

单项选择题

A、罗森塔尔

B、古德

C、奥苏贝尔

D、史莫克

44：桑代克提出的三个学习规律是（）

多项选择题

A、准备律

B、练习律

C、效果律

D、应用律

E、失用律

45：心理测验的技术指标包括量表的（）。

多项选择题

A、难度

度

效

B、

度

信

C、

准

标

D、化

名

知

度

E、

46：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）

判断题

47：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

单项选择题

A、做出分析

B、做出判断

C、进行评估

第8页共12页

D、做出决策

48：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）

多项选择题

A、集体教学

B、个别教学

C、小组教学

D、支架式教学

E、讨论式教学

49：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段

属于（）。

单项选择题

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

50：“迁移”一词最初来源于（）。

单项选择题

A、罗杰斯

B、桑代克

C、斯金纳

D、奥苏伯尔

1：答案A,C,E

解析

2：答案C

解析

3：答案B

解析

4：答案正确

解析答：正确。奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产

生的，不受学习者原有认知结构的影响的有意义学习是不存在的，因此一切有意

义的学习必然包括迁移。

5：答案B,C,D,E

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析发散思维变通性特征，思维变化多端，类多。一个儿童能够说出砖头的多

种用途，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的是变通性思维品质越好。

8：答案B

解析

第9页共12页

9：答案D

解析

10：答案B

解析

11：答案C

解析对于青少年来说，他们的生理早已成熟，但心理的社会化远没有完成，要

等到能够结婚的年龄，往往有八九年甚至十来年的煎熬期，因此不可避免地会出

现手淫、早恋等性偏差。这是正常的，不属于性心理障碍。

12：答案A,B,C,D

解析元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。

13：答案正确

解析系统暂无解析

14：答案A,B,C,D

解析教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、

眉有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。

15：答案A,B,C,D,E

解析略。

16：答案B

解析

17：答案B

解析

18：答案正确

解析

19：答案B

解析

20：答案D

解析

21：答案A

解析【解析】略。

22：答案A

解析

23：答案正确

解析系统暂无解析

24：答案C

解析现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重

于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的

分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美

满没有必然的联系。

25：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本题考查考生对抑郁症的理解。抑郁症是以持久的心境低

落为特征的神经症，它不仅表现在精神上的消极、失去满足感，也表现在躯体上

的疲劳、失眠、食欲不振等。

26：答案正确

解析略。

第10页共12页

27：答案正确

解析

28：答案C

解析

29：答案A

解析

30：答案C

解/资源管理策略包括：学习时间管理：统筹安排学习时间；高效利用最佳时

间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用

管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。故本题的正确答案是C选项。

31：答案D

解析智商超过140的人属于天才，他们在人口中不到1机

32：答案A,B,D

解析

33：答案B

解析

34：答案B

解析刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。

35：答案C

解析略

36：答案B

解析

37：答案D

解析

38：答案D

解析

39：答案D

解/才思敏捷强调的是教师先天的素质，而前三项都是可以通过学习和训练提

高的。作为一名优秀教师，是每一位教师都可以通过自己的努力来实现的。