下册数学人教版导学案第5单元《混合运算》

学校年级数学导学案

学生姓名：__________

课题：同级运算课型：新授探究课课时：第1课时

使用说明及学法指导:教师复

1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的1一4题，用红笔勾画备栏或

出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。学生笔

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。记栏

3、带*号的帮扶生不做。

学习目标：

1.学生理解并掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序,

并能够进行正确进行计算。

2.学会脱式分步写出每次计算结果，并能正确进行计算。

3.培养认真细心、书写规范的学习习惯。

学习重点：引导学生理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的

运算顺序

学习难点：理解混合运算的算理，能正确计算混合运算。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法：谈话、引导发现相结合法。

学法：观察法、探究法。尝试指导法。

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第48页例2并试着完成例2下面的“做一做”。

（二）、复习并检查。

1、口算。

24+8=32-6=3X6=

184-9=47-10=37+5=

4X6=58-2=634-9=

2计算。

24+8-10=47-20+5=

订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序

进行计算的。

小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法都要从左

往右按顺序计算。

（三）新课导入：

1、引入课题。

以前我们在计算时，都是直接写出得数，为了看清运算的步

骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用

一种新的格式来表示，即脱式计算。

2、展示本节课的学习目标。（齐读目标）

二、自主探究、合作交流（导读探究）

（一）仔细观察，收集信息，解决问题

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅

览室里下午有多少人？

问题：1.同学们做什么呢？

2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？

3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？

（二）反馈交流，总结加减运算的顺序

分步算式综合算式

53-24=2929+38=6753-24+38=67

问题：像53—24+38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的

运算顺序进行计算的吗？

小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右

的顺序计算。

（三）学习脱式计算格式

53-24+38

=29+38

=67

问题：1.这道题先算什么？再算什么？

说明：（在“53—24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序,

可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的

下面写出第一步计算的结果（29）,还没有参加计算的数照抄下来（+

38）,在算式的下面再写出第二步计算的结果（=67）。注意：把等号

上下对齐。

问题：2.在书写时,我们应该注意什么？

3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？

图书阅览室里上午

有53人，中午走了

24人，下午又来了

38人，阅览室里下

午有多少人？

（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序

48-8+17154-3X5

问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？

2.这个算式（15+3X5）先算什么？再算什么？

3.这样的题我们是按什么顺序计算的？

53-24+3815-3x5

=29+38

=67

小结:脱式计算时，每道题第一步的计算结果都要写在第一行的下面,

没有参加计算的数和运算符号要照抄下来。左边的等号要上下对齐。

三、自主练习、达成目标（检测达标）。

1、计算。

2rt6-112x8-472-8-3

=0o0=@®H=H®S

=画=E=S

问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？

小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从

左往右按顺序计算。

2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来

=9+4=12-3

=13=4

问题：（1）.谁读懂题目的意思了？

（2）.第2题哪错了？

（3）.第3题哪错了？

（4）.这些综合算式按什么顺序进行计算啊？

3、第50页练习H-一，第1题、第2题。

四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）

1、在O里填上“v”或“=”。

54+9*7。2434-17+3。20

8+4X2。128—7+14。7

2、列式计算。(2013年期末检测题。)

(1)、63与42的差是7的多少倍？

(2)、732减去35除以5的商，差是多少？

五、全课小结：

师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。

六、预习课本第49页例3和“做一做”。

七、板书设计：

同级运算

教学例1：

图书阅览室里上午

有53人，中午走了

24人，下午又来了

38人，阅览室里下

午有多少人？

53-24+38