九年级语文下册第三单元【过习题】(原卷版+解析)

第三单元综合训练1.下列加点字的注音完全正确的一项是（

）。A.意蕴（yùn）

绮绣（yǐ）

皲裂（jūn）

烨然（yè）B.敝衣（bì）

缟素(gǎo)

撰写(zuàn)

容臭(xiù)C.缊袍（yùn）

拜谒（yè）

貂裘(qiú)

叱咄(cì)D.惆怅(chàng)

诋毁(dǐ)

唐雎(jū)

不屑(xiè)2.下列加点词语解释有误的一项是（

）。A.万钟于我何加焉（有什么益处） B.援疑质理（询问）C.寡人谕矣（明白，懂得） D.安陵君因使唐雎使于秦（派遣）3.下列句子中没有通假字的一项是（

）。A.故患有所不辟也 B.今虽耄老，未有所成C.仓鹰击于殿上 D.四支僵劲不能动4.下列句中加点词语古今义不相同的一项是（

）。A.予尝求古仁人之心 B.去国怀乡C.上下一白 D.太守归而宾客从也5.下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（

）。A.舍鱼而取熊掌者也。

贤者能勿丧耳。B.行道之人弗受。

而不知人之乐。C.安陵君其许寡人。

潭中鱼可百许头。D.此之谓失其本心。

其如土石何6.下列句子的朗读停顿有误的一项是（

）。A.安陵君/其许寡人B.则/凡可以辟患者/何不为也C.大王/尝闻/布衣之怒乎D.安陵君/因使唐雎使于/秦7.下列句子翻译不正确的一项是（

）。A.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么，优厚的俸禄对我有什么益处呢?）B.余故道为学之难以告之。（我特地将自己求学的艰难告诉他。）C.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（虽然这样，但是，接受的封地是从先王那里，愿意始终守护它，不敢轻易交换！）D.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（如果有才能、有胆识的人真的发怒，,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。）8.下列说法有误的一项是（

）。A.《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。《孟子》是法家经典，是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。B.《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次，所以《战国策》是国别体史书。C.序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言，内容一般是一些安慰、勉励的话。《送东阳马生序》是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。D.吴敬梓的《儒林外史》，塑造了众多知识分子的形象，揭露了科举制度摧残读书人的罪恶，被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。9.默写古诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。①怀旧空吟闻笛赋，_____________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）②东风不与周郎便，____________。（杜牧《赤壁》）③__________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》）④_________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）⑤二十余年如一梦，_____________。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）（2）根据提示写出相应的名句。①《鱼我所欲也》中，孟子以鱼和熊掌为喻引出自己的观点，他认为正确的选择是“____________”。②《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从听觉角度描述军营生活的句子是“_____________”。一、课内阅读鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。10.解释加点的词。（1）故患有所不辟也（2）蹴尔而与之11.把下列句子翻译成现代汉语。（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2）呼尔而与之，行道之人弗受。12.文章以“鱼”与“熊掌”开头有何好处？13.选文提出了什么观点？二、对比阅读【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉。（宋濂《送东阳马生序》）【乙】（吾）于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如①也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筲各四，古今籍在焉。琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右。甫②晨起，即科头③，拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙④，据坐批阅之。倾至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人窥见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而呵责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍夹一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午⑤，顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫⑥睡地上矣。（郑日奎《醉书斋记》，有删改）【注】①泊如：淡泊无欲望。②甫：才，刚。③科头：不戴帽子，光着头。④帙（zhì）：原意是包书的套子，因谓一套书为一帙。⑤漏：古代计时器，此指时间。午：午夜，半夜。⑥烂漫：坦率自然貌。14.下列加点词的解释有误的一项是（

）。A.烨然若神人

烨然：光彩鲜明的样子B.余故道为学之难以告之

故：故意C.琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右

左右：旁边D.惟内子时映帘窥余，得间始进

间：间隙、空隙15.下列加点词的意义和用法相同的一项是（

）。A.当余之从师也

一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属B.于堂左洁一室，为书斋

中轩敞者为舱C.假诸人而后见也

或误触之，倾湿书册，辄怒而呵责D.以中有足乐者

以其境过清，不可久居，乃记之而去16.下列说法有误的一项是（

）。A.【甲】文作者通过现身说法，讲述了自己年轻时艰苦学习的经历，旨在勉励马生刻苦学习，有所成就。B.【乙】文通篇极力渲染一个“醉”字，把书斋主人陶醉于书的痴态、狂态、废寝忘食乃至忘乎所以的情状刻画得惟妙惟肖。C.【甲】文多用对比手法，不仅有太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛这样的正比，而且也有作者的“嗜学”与马生的“用心于学”这样的反比。D.【乙】文通过描绘书斋朴素雅洁，藏书丰富的环境特点和家中妻子、仆人的言行，从侧面烘托了主人潜心读书的形象。17.将下列句子翻译成现代汉语。（1）生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。（2）或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔。18.梁启超说：“尽得大的责任，就得大快乐：尽得小的责任，就得小快乐，你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”作为一个社会人，角色身份不同，责任也不同，那么作为中学生的你应尽的责任是什么呢？请联系【甲】【乙】文段内容谈谈你的看法。一、课外阅读宋学士濂，洪武①中以文学承宠渥②最久，后以老致仕③，每值万寿节④则来京贺，上与宴，恩数犹洽⑤。一日，与登文楼，楼峻，陟⑥级踬⑦焉。上日：“先生老矣，明年可无来。”濂稽首⑧谢。至明年万寿节前数日，上曰：“宋先生其来乎？”盖忘前语也。久之不至，曰：“其阻风乎？”使使视之江口，不至。日：“其有疾乎？”使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。上闻大怒，命即其家斩之。已而，入官。上食，孝慈⑨命左右置蔬膳于侧，上问：“后何为食蔬？”日：“闻宋先生今日赐死，故为蔬食，以资冥福⑩。”上感悟，遽起，命驾前双马驰赦之，日：“不及罪死。”会前使阻风钱塘江，稍得延，后使至则已绑至市矣，宣诏得免。【注释】①洪武：明太祖（朱元璋）年号。②宠渥：皇帝的宠爱与恩泽。③致仕：交还官职，即辞官。④万寿节：古代君主的生日。⑤恩数犹洽：依然蒙受皇恩。⑥陟：登。⑦踬：跌倒。⑧稽首：跪拜礼，常为臣子拜见君主时所用。⑨孝慈：即孝慈皇后，明太祖朱元璋的结发妻子。⑩冥福：迷信的人指死者在阴闽所享之福。⑩慎：人名，指宋慎。19.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A.使使视之江口

使：派B.上闻大怒

闻：听说C.故为蔬食

故：故意D.会前使阻风钱塘江

会：适逢，正赶上20.下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（

）例句：洪武中以文学承宠渥最久A.虽乘奔御风,不以疾也

（《《三峡》）B.何以战

(《曹刿论战》)C.以塞忠谏之路也

(《出师表》)D.以是人多以书假余

(《送东阳马生序》)21.下列句子，与例句句式相同的一项是（

）例句：会前使阻风钱塘江A.将以攻宋

（《公输》）B.贤能为之用

（《隆中对》）C.其两膝相比者

（《核舟记》）D.鱼，我所欲也

（《鱼我所欲也》）22.对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（

）A.宋濂学士蒙受皇恩最为长久，因年老辞官回家后，每年到了万寿节来京城祝寿，但是皇上待他已经不如从前了。B.一天宋濂登台阶时跌倒了。皇上告诉他明年万寿节就不要来了。第二年万寿节，宋濂没有到，皇上要因此杀了宋濂。C.皇后仁慈，用吃素食的方式暗示、提醒皇帝，宋濂罪不及死。D.皇帝是一个性格复杂的人，他既爱惜人才、尊老爱老、善于纳谏，又冲动易怒、残暴健忘。23.将下面的句子翻译成现代汉语。①使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。②会前使阻风钱塘江，稍得延。二、综合运用。24.《南乡子·登京口北固亭有怀》和《江城子·密州出猎》都写到同一位历史人物——孙权，请分析两位词人借用这位历史人物分别表达了怎样的情感。三、写作。25.作文。中国梦，若耀眼的火炬，点燃我们奋斗的激情；像深邃的星空，激发我们奋进的壮志；似皎洁的皓月，照亮我们拼搏的征途……也许逐梦的岁月异常艰苦，逐梦的道路坎坷不平，但只要我们心底深藏梦想，追梦的脚步从未停止，梦想之花就一定会绚烂绽放。请以“我从未停止追梦的脚步”为题目写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。第三单元综合训练1.下列加点字的注音完全正确的一项是（

）。A.意蕴（yùn）

绮绣（yǐ）

皲裂（jūn）

烨然（yè）B.敝衣（bì）

缟素(gǎo)

撰写(zuàn)

容臭(xiù)C.缊袍（yùn）

拜谒（yè）

貂裘(qiú)

叱咄(cì)D.惆怅(chàng)

诋毁(dǐ)

唐雎(jū)

不屑(xiè)【答案】D【解析】关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字,在文言文中注意通假字。D项正确。ABC三项修改为：A.绮绣（qǐ）；B.撰写(zhuàn)；C.叱咄(chì)。2.下列加点词语解释有误的一项是（

）。A.万钟于我何加焉（有什么益处） B.援疑质理（询问）C.寡人谕矣（明白，懂得） D.安陵君因使唐雎使于秦（派遣）【答案】D【解析】本题主要考查文言文重点实词的含义。D项中“使”的意思是“出使”。3.下列句子中没有通假字的一项是（

）。A.故患有所不辟也 B.今虽耄老，未有所成C.仓鹰击于殿上 D.四支僵劲不能动【答案】B【解析】本题主要考查通假字的使用。A项“辟”通“避”，C项“仓”通“苍”，D项“支”通“肢”。所以选B。4.下列句中加点词语古今义不相同的一项是（

）。A.予尝求古仁人之心 B.去国怀乡C.上下一白 D.太守归而宾客从也【答案】B【解析】B.“去”古义“离开”，今义“跟‘来’相反”。故选B。5.下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（

）。A.舍鱼而取熊掌者也。

贤者能勿丧耳。B.行道之人弗受。

而不知人之乐。C.安陵君其许寡人。

潭中鱼可百许头。D.此之谓失其本心。

其如土石何【答案】B【解析】A项的“者”解释为：判断句式的标志/……的人。意义不同；B项的“之”解释为：助词，的。相同；C项的“许”解释为：答应/大约，左右。不同；D项的“其”解释为：他（人）/那么。故选B。6.下列句子的朗读停顿有误的一项是（

）。A.安陵君/其许寡人B.则/凡可以辟患者/何不为也C.大王/尝闻/布衣之怒乎D.安陵君/因使唐雎使于/秦【答案】D【解析】D正确的朗读节奏应为“安陵君/因使唐雎/使于秦”7.下列句子翻译不正确的一项是（

）。A.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么，优厚的俸禄对我有什么益处呢?）B.余故道为学之难以告之。（我特地将自己求学的艰难告诉他。）C.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（虽然这样，但是，接受的封地是从先王那里，愿意始终守护它，不敢轻易交换！）D.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（如果有才能、有胆识的人真的发怒，,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。）【答案】C【解析】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“虽然”，即使这样。故C项错误。8.下列说法有误的一项是（

）。A.《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。《孟子》是法家经典，是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。B.《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次，所以《战国策》是国别体史书。C.序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言，内容一般是一些安慰、勉励的话。《送东阳马生序》是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。D.吴敬梓的《儒林外史》，塑造了众多知识分子的形象，揭露了科举制度摧残读书人的罪恶，被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。【答案】A【解析】本题考查文学常识。A.《孟子》是儒家经典；故选A。9.默写古诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。①怀旧空吟闻笛赋，_____________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）②东风不与周郎便，____________。（杜牧《赤壁》）③__________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》）④_________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）⑤二十余年如一梦，_____________。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）（2）根据提示写出相应的名句。①《鱼我所欲也》中，孟子以鱼和熊掌为喻引出自己的观点，他认为正确的选择是“____________”。②《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从听觉角度描述军营生活的句子是“_____________”。【答案】（1）①到乡翻似烂柯人

②铜雀春深锁二乔

③塞下秋来风景异

④会挽雕弓如满月

⑤此身虽在堪惊

（2）舍生而取义者也

五十弦翻塞外声【解析】本题主要考查古诗默写，学生需要注意识记。默写时需要注意里面一些重要字词。例如“翻”“雕”等。一、课内阅读鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。10.解释加点的词。（1）故患有所不辟也（2）蹴尔而与之【答案】（1）祸患，灾难

（2）踩踏【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。（1）句意：所以有的灾祸我不躲避。患：灾祸。（2）句意：用脚踩踏过给别人吃。蹴：踩踏。11.把下列句子翻译成现代汉语。（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2）呼尔而与之，行道之人弗受。【答案】（1）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这优厚的俸禄对我有什么益处呢！（2）（如果）没有礼貌地吆喝着给人（吃），过路的饥民（也）不会接受。【解析】本题考查文言语句的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中重点词有：万钟，优厚的俸禄；辩，同“辨”，辨别；何加，有什么益处。（2）句中重点词有：呼，吆喝；尔，用作后缀，不译；与，给。12.文章以“鱼”与“熊掌”开头有何好处？【答案】“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以“鱼”与“熊掌”设喻，巧妙地引出舍生取义的观点，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系，运用类比手法使复杂难懂的道理形象生动，浅显易懂，引人思考。【解析】本题考查论证方法及其作用。解答此题时，要联系下文的内容。从“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也”两句不难看出作者把“鱼”和“熊掌”分别比作“生”和“义”，运用了比喻论证的方法。从“舍鱼而取熊掌者也”类比“舍生而取义者也”，巧妙地引出文章的中心论点：舍生取义。运用这种论证方法使复杂难懂的道理形象生动，浅显易懂，引人思考。13.选文提出了什么观点？【答案】生，亦所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。【解析】本题考查对议论文论点的把握。议论文阅读找中心论点的方法有：看文章的标题；看开头段；看中间段；看结尾段。若文章中没有，需要自己归纳，这时就需要看论据，看分论点。中心论点的句式特点：一、明确完整的判断句、肯定句。二、能鲜明地表达出作者的观点态度。选文开头四句采用类比的方法引出了中心论点：生，亦所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。接着运用正反对比的论证方法论述了“义”重于“生”的道理。第二段举例论证，以正反两个事例对比论证，批判了追逐个人利益而丧失羞恶之心的人，重申中心论点。二、对比阅读【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉。（宋濂《送东阳马生序》）【乙】（吾）于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如①也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筲各四，古今籍在焉。琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右。甫②晨起，即科头③，拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙④，据坐批阅之。倾至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人窥见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而呵责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍夹一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午⑤，顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫⑥睡地上矣。（郑日奎《醉书斋记》，有删改）【注】①泊如：淡泊无欲望。②甫：才，刚。③科头：不戴帽子，光着头。④帙（zhì）：原意是包书的套子，因谓一套书为一帙。⑤漏：古代计时器，此指时间。午：午夜，半夜。⑥烂漫：坦率自然貌。14.下列加点词的解释有误的一项是（

）。A.烨然若神人

烨然：光彩鲜明的样子B.余故道为学之难以告之

故：故意C.琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右

左右：旁边D.惟内子时映帘窥余，得间始进

间：间隙、空隙【答案】B【解析】本题考查文言实词的含义。B.有误，“余故道为学之难以告之”意为“我特地将治学的艰难告诉他”；“故”意为“特意”，所以选项错误。故选B。15.下列加点词的意义和用法相同的一项是（

）。A.当余之从师也

一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属B.于堂左洁一室，为书斋

中轩敞者为舱C.假诸人而后见也

或误触之，倾湿书册，辄怒而呵责D.以中有足乐者

以其境过清，不可久居，乃记之而去【答案】D【解析】本题考查字词的含义。A.之：取消主谓结构独立性/这；B.为：作为/是；C.而：顺承关系/修饰关系；D.以：同为“因为”；故选D。16.下列说法有误的一项是（

）。A.【甲】文作者通过现身说法，讲述了自己年轻时艰苦学习的经历，旨在勉励马生刻苦学习，有所成就。B.【乙】文通篇极力渲染一个“醉”字，把书斋主人陶醉于书的痴态、狂态、废寝忘食乃至忘乎所以的情状刻画得惟妙惟肖。C.【甲】文多用对比手法，不仅有太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛这样的正比，而且也有作者的“嗜学”与马生的“用心于学”这样的反比。D.【乙】文通过描绘书斋朴素雅洁，藏书丰富的环境特点和家中妻子、仆人的言行，从侧面烘托了主人潜心读书的形象。【答案】C【解析】本题考查文言文章的理解。C.有误，根据文章内容可知“太学生”是优越的学习条件，而作者求学是艰辛的，所以这是两种不同的情况，应该是反比，而不是正比；同样作者和马生同为刻苦学习之人，由“自谓少时用心于学甚劳”可知如此，所以是想类似的情况，应该为正比，而非反比。所以选项错误。故选C。17.将下列句子翻译成现代汉语。（1）生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。（2）或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔。【答案】（1）马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达。（2）甚至有时误用一双筷子在读的书上乱点画，过了许久才醒悟过来不是笔。【解析】本题考查文言文的翻译。注意以下字词的含义即可：（1）谒：拜访；贽：礼物；辞：文辞；（2）或：有时；箸：筷子。18.梁启超说：“尽得大的责任，就得大快乐：尽得小的责任，就得小快乐，你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”作为一个社会人，角色身份不同，责任也不同，那么作为中学生的你应尽的责任是什么呢？请联系【甲】【乙】文段内容谈谈你的看法。【答案】作为一名中学生我们的职责是好好学习，无论遇到什么样的困难与挫折，都不能将学习放下，应该像宋濂学习，遇到任何艰苦的环境仍然可以坚持学习；也要像乙文的作者那样读书时能够专心致志，心无旁骛，热爱读书。【解析】本题考查拓展应用能力。梁启超的话告诉我们应该什么样的身份承担什么样的责任，根据题目可知作为中学生应该承担什么样的责任，同时还要根据文章的内容进行回答。示例：作为中学生，我们阅读完甲乙两篇文章，有了刻苦学习的动力，虽然我们现在只是学生的身份，但是我们仍然可以通过承担自己的学习责任，更好地为未来承担社会责任做准备。好好学习，才可以更好地承担责任。参考译文：【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳的年轻人马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？【乙】在堂屋左侧收拾干净一间屋子作为书斋，明亮的窗户，洁白的墙壁，很安静。摆放了两个几案，一个放笔墨，一个放置香炉茶碗竿。一张竹床，用来坐；一张木榻，用来躺卧。还摆放了书架和书筒各四个，古今的书籍都存放在里边。琴、磬和麈尾等各种什物，也都交错摆放在旁边。早晨刚起床，就不戴帽子拂去几案上的灰尘，把水倒进砚台里面，研磨好墨和丹砂、铅粉，将笔蘸饱满做好准备。随意抽出一卷书，靠坐在案边读起来。一会儿读到自己有领悟的地方，就提笔在纸上尽情批注，书上的字迹大半因此而看不清楚了。有时候唱起歌来，有时候发出感叹；有时候大笑，有时候哭泣；有时候生气痛骂，有时候郁闷得要死；有时候大声叫嚷口称痛快，有时候连连惊叹感到诧异；有时候躺着静静思考，有时候起身一阵乱跑。家人看见这些情景都感到害怕惊讶，猜不出我是什么意思，于是偷偷地议论，等到我渐渐平静下来，才散开离去。婢女送来酒和茶，都记不得端来喝。有时候不小心碰到，打翻后弄湿了书本，就很生气地责骂，后来就不再端来了。有时候过了时间我还没有吃饭，也没有人敢上前请我去吃。只有妻子有时通过过门帘观察我，找到间隙才走进来，说：“时间已经是正午了，可以吃饭了吗?”我答应了。妻子出去后，又忘掉了。汤、肉都凉了，多次拿去重新加热等着我去吃。等到去吃饭仍然带着一本书一道前往，边吃边看，汤和肉即使凉了，或者味道都快变了，也不察觉。甚至有时误用一双筷子在读的书上乱点画，过了许久才醒悟过来不是笔，妻子及婢女们没有不偷着笑的。晚上坐着读书常常到午夜，回头看仆人，没有人在旁边，一会儿身边鼾声震响，起身一看，他们都散乱地睡在地上了。一、课外阅读宋学士濂，洪武①中以文学承宠渥②最久，后以老致仕③，每值万寿节④则来京贺，上与宴，恩数犹洽⑤。一日，与登文楼，楼峻，陟⑥级踬⑦焉。上日：“先生老矣，明年可无来。”濂稽首⑧谢。至明年万寿节前数日，上曰：“宋先生其来乎？”盖忘前语也。久之不至，曰：“其阻风乎？”使使视之江口，不至。日：“其有疾乎？”使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。上闻大怒，命即其家斩之。已而，入官。上食，孝慈⑨命左右置蔬膳于侧，上问：“后何为食蔬？”日：“闻宋先生今日赐死，故为蔬食，以资冥福⑩。”上感悟，遽起，命驾前双马驰赦之，日：“不及罪死。”会前使阻风钱塘江，稍得延，后使至则已绑至市矣，宣诏得免。【注释】①洪武：明太祖（朱元璋）年号。②宠渥：皇帝的宠爱与恩泽。③致仕：交还官职，即辞官。④万寿节：古代君主的生日。⑤恩数犹洽：依然蒙受皇恩。⑥陟：登。⑦踬：跌倒。⑧稽首：跪拜礼，常为臣子拜见君主时所用。⑨孝慈：即孝慈皇后，明太祖朱元璋的结发妻子。⑩冥福：迷信的人指死者在阴闽所享之福。⑩慎：人名，指宋慎。19.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A.使使视之江口

使：派B.上闻大怒

闻：听说C.故为蔬食

故：故意D.会前使阻风钱塘江

会：适逢，正赶上【答案】C【解析】本题考查文言实词的理解。C.故为蔬食故：所以。20.下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（

）例句：洪武中以文学承宠渥最久A.虽乘奔御风,不以疾也

（《《三峡》）B.何以战

(《曹刿论战》)C.以塞忠谏之路也

(《出师表》)D.以是人多以书假余

(《送东阳马生序》)【答案】B【解析】A认为；C以致；D因此；B项与例句都是“凭借”。故选B。21.下列句子，与例句句式相同的一项是（

）例句：会前使阻风钱塘江A.将以攻宋

（《公输》）B.贤能为之用

（《隆中对》）C.其两膝相比者

（《核舟记》）D.鱼，我所欲也

（《鱼我所欲也》）【答案】B【解析】B项与例句都是被动句式。A.省略句；C.判断句；D.判断句。故选B。22.对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（

）A.宋濂学士蒙受皇恩最为长久，因年老辞官回家后，每年到了万寿节来京城祝寿，但是皇上待他已经不如从前了。B.一天宋濂登台阶时跌倒了。皇上告诉他明年万寿节就不要来了。第二年万寿节，宋濂没有到，皇上要因此杀了宋濂。C.皇后仁慈，用吃素食的方式暗示、提醒皇帝，宋濂罪不及死。D.皇帝是一个性格复杂的人，他既爱惜人才、尊老爱老、善于纳谏，又冲动易怒、残暴健忘。【答案】A【解析】A错，应是：朱元璋给辞官回家的宋濂和以前一样的待遇。故选A。23.将下面的句子翻译成现代汉语。①使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。②会前使阻风钱塘江，稍得延。【答案】(1)皇上又派使臣去宋濂家查看，发现他正和同乡聚会喝酒赋诗。(2)恰好（正赶上）先派的使者被大风阻挡在钱塘江，稍微耽搁了时间【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：使使：派使臣。会：正赶上。参考译文：宋濂学士，洪武年间凭借文学成就蒙受皇恩最为长久，后来（他）因为年老辞官回家，每年到了万寿节的时候就来京城祝寿，皇上赐他筵席，（他）所受恩宠和以前一样。一天（宋濂）和（皇上）登文楼，楼很高，（他）登台阶时跌倒了。皇上说：“先生老了，明年（万寿节）你就不要来了。”宋濂跪拜谢恩。到了第二年万寿节前的几天，皇上说：“宋先生差不多到了吧？”（他）大概忘记以前说的话了。过了很久宋濂也没到，（皇上）说：“他是不是因为大风受阻？”（于是）派人到江边查看，（发现宋濂还是）没到。（皇上）又说：“他是不是生病了？”又派人去他家查看，（发现）宋濂正和同乡聚会喝酒赋诗。皇上听了大怒，命令就在他家杀了他。不久，（皇上）回宫了。吃饭的时候，孝慈皇后叫近侍把蔬菜放在自己（或“皇上”）身边，皇上问：“皇后为什么只吃蔬菜？”皇后答：“我听说宋先生今天要被赐死，所以只吃蔬菜，来增加宋先生的阴间之福。”皇上突然省悟，立刻起身，命人骑他的驾前双马快速前去赦免宋濂，说：‘濂罪不及死。”恰好先派的使者因大风在钱塘江受阻，稍微耽搁了时间，后派的使者赶到的时候（宋濂）已被绑赴刑场，（在刑场上，后派的使者）宣读了赦免诏书，（宋濂）得以免死。又过了很久，宋濂的孙子宋慎犯了死罪，（宋濂）又一次被抓到京城，（皇上）将要杀他。孝慈皇后又极力营救宋濂，（对皇上）说：“种田人家为子孙请一个先生尚且有始有终，宋濂作为太子诸王的老师，怎能不感谢他的教导之恩呢？况且宋濂在家，一定不知实情。”皇上于是免去了宋濂的死罪。二、综合运用。24.《南乡子·登京口北固亭有怀》和《江城子·密州出猎》都写到同一位历史人物——孙权，请分析两位词人借用这位历史人物分别表达了怎样的情感。【答案】《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人引用曹操称赞孙权的话“生子当如孙仲谋”，表达了对孙权雄才大略的赞颂和对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的愤懑之情。《江城子·密州出猎》中，词人化用“孙权射虎”的典故，以孙权自比，展现了自己打猎时情绪高昂、精神抖擞的形象，表达了自己希望为朝廷出力的愿望。【解析】本题考查诗歌写法分析和情感理解。答题时需要结合诗歌主旨、写法，了解“孙权事例”的内涵及其中蕴含的情感，然后进行细致的分析。《南乡子•京口北固亭怀古》中全词赞美孙权英勇有为，引用曹操