第四单元-当代文化参与家乡文化生活省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

第四单元当代文化参加：故乡文化生活第四单元当代文化参加：故乡文化生活第1页1.文化目标：通过对家乡文化现象访谈、调查，增强对家乡文化认识，思索家乡与自我成长之间关系。2.语言目标：掌握语言表达与交流技巧，在实地调查中提高访谈、调查技巧。素养目标第2页内容索引XUEXIHUODONGYIJILUJIAXIANGDERENHEWU学习活动一统计故乡人和物学习活动二故乡文化生活现实状况调查XUEXIHUODONGSANCANYUJIAXIANGWENHUAJIANSHE学习活动三参加故乡文化建设贰叁壹XUEXIHUODONGERJIAXIANGWENHUASHENGHUOXIANZHUANGDIAOCHA第3页壹XUEXIHUODONGYIJILUJIAXIANGDERENHEWU学习活动一统计故乡人和物第4页活动指导：一、做好访谈准备1.确定访谈主题。如故乡民居、学校改变等。2.确定访谈对象。对要采访对象性别、年纪、职业、教育程度要有所了解。还要依据访谈主题不一样确定访谈对象，如关于故乡街道改变，某一历史建筑演变，要多向当地老人请教。3.拟制访谈统计表访谈统计表第5页二、掌握访谈技巧1.提问技巧依据不一样访谈对象，结合不一样访谈进程，要灵活利用趣问、直问、推问等提问方式。趣问：采取一些诙谐有趣、形象生动方式发问，以消除陌生感，拉近双方距离。直问：不拐弯抹角，把想了解问题直截了当地提出来。推问：利用逻辑推理，提出问题。旁问：访问者不顺着原来话题说下去，而是有意岔开，先说点别事情，以此来制造轻松气氛，调整被访者情绪。追问：对访谈对象刚才陈说疑点或没有充分说明地方进行追问，使访谈对象顺着访问者思绪继续给予回答。第6页延伸：对访谈对象没有包括领域进行引导，能够拓宽范围，防止片面性。对比：访谈对象就某一个现象在回答不一样问题时陈说不尽相同时，访问者进行对比提问。2.语言要得体，态度要诚恳面对不一样访谈对象，要使用恰当得体语言，使受访者更加好地参加进来。在访谈过程中，要怀着尊重、了解、学习态度与访谈对象交流，不要急于表示自己看法。第7页三、撰写访谈文本1.访谈基本结构为开头、主体、结尾。①开头：吸引对方，引发对方兴趣，主动进入主题。②主体：要有敏锐眼光，善于发觉新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含价值。③结尾：适当总结，表示对访谈对象感激，并统计访谈对象个人资料，如姓名、性别、年纪、教育程度、电话号码等。第8页2.文本示例：访谈周大新：记忆、乡土与乡情访谈人：张延文(张)受访者：周大新(周)张：周大新先生，您好！很荣幸有机会和您进行如此近距离交流。有一首歌唱到：十八岁十八岁，我从军到部队，红红领章印着我开花年岁。即使没有戴上呀大学校徽，我为我选择高呼万岁。生命里有了当兵历史，一辈子也不会感到后悔。您也是十八岁从军吧？能不能谈谈当初详细情况？第9页周：是，我是十八岁从军。1970年10至11月间，山东一支部队来我们公社招兵。当初，我在读高中，但学校上课主要是学农学工，跟镇上拖拉机站人学开拖拉机，到各村犁地。文化课上上停停，而且那时大学已停顿招生，我看不到上学前途。最主要是，当初吃不饱肚子，在学校没钱买饭票，回到家也是顿顿吃红薯，只有在给人家用拖拉机犁地时，方能吃顿白面条。为了寻找前途，也为了吃饱肚子，我决定去当兵，遂在大队报了名。刚好，接兵李连长爱打篮球，他到我们学校球场上打球，看到我们几个同学篮球打得不错，问我们愿不愿意当兵，我们自然说愿意，并告诉他我们已经报了名。于是，他和其它接兵人对我和我几个同学就格外重视。我们顺利经过了体检和政审关，拿到了入伍通知书。12月份，我们坐上了开往山东闷罐子军列，向着山东部队出发了。到了山东肥城部队驻地才知道，我们当是地面炮兵，我们这个炮兵团隶属67野战军。我当初根本没想到，这一当竟然当了四十多年兵。第10页张：青年女作家、评论家梁鸿在写过一篇关于您评论《那荒凉而温馨“圆形盆地”——周大新论》，你们都是河南邓州人，她对于您作品当中故乡情结作了全方面叙述；同时，她描写故乡文学作品《中国在梁庄》《出梁庄记》在国内引发了一定反响。在当代文学中，邓州还有包含姚雪垠、张鲜明等著名作家、诗人，令人刮目相看，这其中奥妙何在呢？周：我们故乡喜欢写东西人比较多，这可能与前辈人影响相关。张仲景当年写过《伤寒论》；范仲淹虽不是邓州人，但他在邓州当知州时，写了《岳阳楼记》；姚雪垠写了《李自成》。我们读小学、中课时就知道了他们，他们对后人是有影响。再就是我们那个地方比较穷，穷地方人也会把写作看成一个谋生伎俩，起码能够挣点稿费。我最初写作就有这方面考虑。还有一点，就是我们那里老百姓一向对会写书人怀一个崇敬心理，过去每年过春节，家家户户都要在墙上贴一张写有“敬惜字纸”红色纸条提醒家人。人们见到写有字纸片，都会谦恭地捡起来放在家里。大约是这种传统也在勉励着人们去学习和从事写作吧。第11页张：南阳盛产黄牛，是国家小麦生产基地、粮仓。作为一个以农业为主地方，乡村和乡土自然轻易成为聚焦点。您《第二十幕》等关于故乡小说，主题也往往是和工商业等题材相结合，这和传统乡土叙事有着一定差异，您怎样了解乡村生活面临新问题？周：我故乡确实如你所说，是一个粮食主产区。种植，是老百姓主要营生和任务，但乡村和城镇从来都有着紧密联络，农业和工商业不可能完全分开。尤其是我故乡位于豫鄂两省交界处，处于中原和两湖交通要道上，粮农和工坊工人及商人来往，一向是很亲密，而且他们之间身份转换也在经常进行着。这可能也是我写作和他人乡土写作不太一样原因所在。第12页今天乡村，面临主要问题有两个，一个是怎样富起来，让农民生活质量有深入提升。农村要想富起来，就不能不与工业和商业联姻。要对粮食和其它农产品进行深加工，争取卖出不是原粮，而是各种制成食品。要借助商人把自己经过深加工产品变成商品卖出去，不但在本县本省卖，要争取卖到外省外国去。还要办好乡间旅游，为城市人提供新旅游服务项目：踏赏田园美景，体验种植之乐，夜听乡间之静，品尝农家饭食等等。另一个问题是怎样搞好乡间环境保护，不让空气、水体、土地遭受污染。这是我们在富过程中要尤其注意问题。张：您第一部长篇小说《走出盆地》，使用了平行叙事方法，将神话和现实互为照应，为南阳盆地三条河流赋予了三个异形同构美好神话故事，带有鲜明理想主义色彩。而另外一位著名豫籍作家李佩甫代表作《羊门》，则将他故乡平原上生存各色人等比喻成了在乡间生长不一样类型野草，现实主义味道更为浓厚。您关于盆地描写中，是否包含着个人情感与社会现实之间冲突呢？第13页周：我在《走出盆地》这部作品里，是想写人改变命运不易，当然包含着个人情感与社会现实间冲突。一个人要超越自然地理和社会环境限制太不轻易，超越精神观念限制更不轻易。但每个人都在努力地寻找此生幸福，都在试图超越上天给自己设置各种樊篱。我期望读者从这本书里能读出一个坚韧来，看到坚韧在人命运形成过程中所能起作用；同时，对幸福在哪里也能生出一点新感悟。人们都认为幸福在别处，从一个地方找到另一个地方，从今年找到明年，从明年找到后年，它真在别处和以后吗？张：您短篇小说《哼个小曲你听听》，讲到故乡人喜欢哼小曲，这些小曲既带有地方戏曲色彩，又有山歌野味，这种现象在北方平原地域乡村并不多见，这是否因为邓州受楚地文化影响更多一些呢？第14页周：我们邓州古属楚地，人们爱唱歌，爱听曲。在我们村里，我有一个堂哥，在世时特爱哼小曲，俗称拉“肉弦子”，他双手一边干活，嘴里一边拉弦子哼曲，我们在一旁听着，非常好听。那些曲子似曲剧、似豫剧、似越调，但又都不像，完全是他自己随心创作，听上去悠扬婉转。他并不识谱，不知他创作之源在哪里，可能就是天生？在国家搞民间歌曲普查时，我们南阳各县都搜集有成本歌曲，那都是人们在干农活时常哼唱。张：在《哼个小曲你听听》当中，有大量民歌民谣，活泼感人，蕴含着丰富文化信息。这些小曲大都是您自己编吧？豫籍作家李洱在他长篇小说《石榴树上结樱桃》当中穿插了很多“颠倒话”，这些颠倒话作为豫北一个民间小调，带有反讽意味；而豫南这些小曲大多直抒胸臆，但二者都有点冷幽默味道。您日常喜欢音乐或者歌唱吗？第15页周：那些小曲，有是在乡间流传，有是经过我改造。我自己非常喜欢音乐，主要是喜欢民族音乐。年轻时，我爱拉二胡，爱吹笛子，尤其爱听二胡独奏曲，对《二泉映月》和《良宵》非常着迷。也爱听民族歌手唱歌曲，在连队当战士、班长、副指导员时，我是连队演唱队主要组员，那时主要是唱一些民族歌曲。以后进了大城市，年纪大了，事情多了，自己不拉了，不唱了，只听，经过音响去听。直到今天，我只要一听到二胡独奏曲和唢呐曲，还有箫独奏，就尤其高兴，感到心旷神怡。张：《哼个小曲你听听》里主人公五爷，早年就成了孤儿，以后又丧妻，好不轻易把儿子养大成才，作为教师儿子又在武斗当中为了救学生被红卫兵乱枪打死。风烛残年五爷含辛茹苦地将孙子拉扯大，孙子清华大学毕业后成为高级知识分子，而五爷却依然是孤身一人，从放羊娃成了放羊老头。这个故事让人想起余华长篇小说《活着》当中主人公徐富贵，比较起来，五爷形象显然更为正面，他在面对命运轮回时，是一个胜利者。《哼个小曲你听听》里塑造了一个坚强“父亲”形象，这其中是否也有着您自己家族人物影子？第16页周：乡间有些人物，当然也包含我们家族一些人物，人生很不顺，命运很凄惨，但他们最终都能平静面对，达观地对待人生，尽力把失去东西“忘记”，去应付新人生问题，去活完自己人生。我们村里有个瞎爷，他只是瞎了一只眼睛，但我们这些孩子都叫他瞎爷，他并不生气，他终生未娶，一个人过日子，家里财产少得可怜，可他极少有忧愁时候，整天乐呵呵。五爷就是这些人代表。我塑造这个人物，就是想向这类人表示我敬意。其实，人怎么活不是个活？不就几十年时间？人最好待遇，是不悔来人世。张：非常感激您接收这次访谈，祝福您生活愉快，创作再获佳绩！第17页答案提问者：①就主题提问；②了解受访者基本情况；③具备相关知识；④语言亲切。回答者：①就提问进行针对性回答；②不宜就某个问题做长篇大论。本文是一篇访谈，读了本文，你以为在访谈中提问者与回答者分别要注意哪些方面问题？返回第18页XUEXIHUODONGERJIAXIANGWENHUASHENGHUOXIANZHUANGDIAOCHA学习活动二故乡文化生活现实状况调查贰第19页活动指导：一、做好调查准备1.搜集整理家乡传统民俗资料，确定调查对象，或调查家乡民俗，或调查家乡文物。2.根据调查目标确定调查方法，可以实地调查，可以专题访谈，可以网上查阅。调查可以开调查会、蹲点调查、现场察访等。二、调查过程注意事项1.认真观察，做好记录，留下影像等资料。2.爱护文物、古迹，心怀敬意。第20页三、整理材料，形成调查汇报文本1.调查汇报写作要求(1)材料真实。调查汇报中所利用材料必须是真实、确凿无误。时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查汇报一个最基本特点。(2)对象经典。调查汇报反应对象各种多样：正面、反面、现实、历史、个人、单位等事实都能够作为被调查对象，写成调查汇报。但不论从哪个方面取材，都必须注意经典性。只有被反应对象含有经典意义，调查汇报才真正含有现实意义和指导作用。第21页(3)叙议结合。调查汇报以介绍事实材料为主，利用叙述方法把事情起因、发展和结果交代清楚，但它不是利用文学详细描绘和形象刻画，而是让读者详细了解经验成功之处或教训失误之处，所以要利用材料叙述来说明问题。为了揭示事物本质意义，表明作者主观看法，在叙述过程中，作者往往要进行一些议论。但这种议论只能是“画龙点睛”，要恰到好处、点到即止。(4)针对性强。调查汇报对象经典，含有指导作用，所以它应有强烈针对性。它必须有针对性地进行调查研究，对经验或教训作认真细致分析总结，指导人们去搞清他们都关心事情或处理他们迫切需要处理问题。第22页2.调查汇报结构调查汇报由标题和正文两部分组成。标题普通冠以“关于……调查”或“……调查汇报”，正文由序言、主体、结尾三部分组成。序言是就调查一些情况作简明说明，比如说明调查起因、目标、对象、经过、时间、方式和结果等。这么做，有利于叙述展开和读者了解整个调查汇报内容。还能够在调查汇报开头部分写一段类似于消息导语性文字，提醒一下全篇主要内容，使读者先形成一个总体印象，方便快速把握全文中心。主体：调查汇报中关于事件叙述和议论主要在这部分，是充分地表现主题主要部分。在内容安排上，主要采取纵式、横式和对比三种结构形式。第23页(1)纵式结构。按照调查次序、时间次序或依据事件发生先后次序来写。这种纵式结构比较简单，适合表示线索单一、内容集中汇报内容。它特点是内容连接贯通，结构条理清楚。(2)横式结构。能够按调查内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它特点是从不一样角度回答下列问题，叙述比较全方面、透彻，适合表述问题比较复杂、内容层次多汇报内容。写作时，要注意安排好各部分之间逻辑关系，分清并列、隶属、主次关系。(3)对比结构。即把两个不一样对象加以对比来写。从对比中让人们认识到不一样思想、不一样做法、产生不一样结果。结构安排上对比是为了引发读者思想上对比，使读者在对比中必定所是，否定所非。第24页主体部分不论采取什么样结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联络紧密，层层深入，以更加好地表现主题。结尾或是总结全文，深化主题；或是展望未来，提出希望；或是归纳主题，强调意义；或是没有显著结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。第25页3.调查汇报文本示例从“任务”到“责任”——洋泾中学学生小区服务调查汇报陈桂生周兴国上海市浦东新区洋泾中学从1991年3月至今，坚持不懈地开展中学生小区服务活动，引发了社会注意。该校学生服务活动实际成效终究怎样？怎样考查这种成效？更值得研究是，这些从小就习惯于接收长辈服务孩子，为何能够主动地去为他人服务？他们怎样在起初自愿或不甚自愿参加情况下，越来越自觉地参加这种活动，并在活动中自己破解“志愿”“服务”“责任”含义？带着这些饶有兴趣问题，我们做了短期调查，初步得到了一些答案。第26页一尽管在这项活动开始时候，多数学生从表面看来是自愿参加，但事实证实学生态度各不相同。而在参加小区服务活动过程中，他们态度才真正发生了不一样程度改变。洋泾中学93级高一年级四个班共206名学生，自愿报名参加小区服务活动有200名，参加率高达97%。事后问卷调查显示，学生对小区服务态度，在“你是否愿意参加小区服务活动”一栏中，80.8%学生选择“愿意”，8.6%学生选择“开始不愿意，以后愿意”，1.4%学生选择“学校组织活动，不得不参加”。实际情况比问卷调查所显示还要复杂。分析学生小区服务统计、小结以及服务对象对小区服务评价，大致能够把学生参加小区服务起始动机概括为：小区服务于己于人都有益，愿意主动参加；自己是团员、班干部，应该参加；它是学校开展活动，不得不参加；多数同学都参加了，自己不参加不好；它影响学习，不想参加。第27页学生对小区服务态度直接影响着学生参加小区服务行为状态，影响着组织者能否到达小区服务预期目标。学生小区服务统计和小结显示出了这方面信息。因为对小区服务态度存在差异，学生在小区服务中行为表现基本上可分为两类：一类学生认为小区服务是一项有意义活动，应该在小区服务中主动、主动地参加。另一类学生则是被动参加，把小区服务看做是学校布置、不得不完成任务，看做“小区社会工作”课必须做作业。这种情况在老人对小区服务评价及学生统计中都有反应。比如：老人说现在来他这里服务学生很多，有些只是为了应付老师而已，对小区服务工作意义也不了解，自己也毫无体会可言。学生本身统计也反应出这个问题，如有同学在统计“服务内容”项中写道：“老人说无事可做，我们只好离开。”第28页但从整个小区服务过程来看，学生对小区服务态度及服务行为状态都发生了程度不一样改变。在态度上，学生经历了由不愿意到勉强到主动参加过程；在对“服务”了解上，学生则从“任务”观点转变为“责任”观点。关于学生对小区服务态度问题，值得我们注意是什么呢？第一，当学生对小区服务意义有比较深刻认识时，学生就可能表现出主动行为。所以开展小区服务时首先要对学生进行宣传发动，使学生认识到小区服务意义。第二，与提升认知水平相结合是让学生参加小区服务，哪怕学生表现为勉强行为倾向；经过参加使学生以自己行动赢得他人必定与赞扬，在取得满足感与兴奋感同时，体会小区服务意义，从而形成主动态度。第29页第三，将不一样态度学生编为一组，经过同组学生来相互影响，确实是改变学生对小区服务态度比较有效方法。第四，同伴学生行为和语言更含有说服力和号召力，所以，请参加小区服务高一级学生为即将参加学生作汇报、谈体会，也不失为一条形成学生主动参加态度路径。二所谓小区服务内容，是指学生在小区服务中为老年人提供了哪些方面服务。它将学校里特定年级学生与街道特定群体——老年人联络起来，形成一个新较为特殊关系。在这一过程中，老年人一定需要会得到满足，学生也能受到一定教育。这是小区服务中关键问题。经过对服务内容调查，我们试图描绘洋泾中学小区服务开展过程普通特征。第30页洋泾中学小区服务要求标准上一周一次或两周一次，普通安排在周五最终一节课，学生可依据老人需要作一定调整(包含调整服务次数)。服务时间一小时左右。就时间安排来看，小区服务是按计划进行，每学期各小组服务次数平均在八次以上，克服了以往服务一次性、突击性缺点。学生走进老人家庭或敬老院，在家庭气氛里依据老人需要，力所能及地满足老人要求。这种环境特点使得学生即使在替老人做家务或与老人一道劳动时，也可边做边与老人聊天，活跃了气氛，融洽了感情。洋泾中学小区服务与其它活动根本不一样点在哪里呢？我们对所搜集到50份一个学期(1994.10.18—1995.2.18)小区服务统计作了统计。五个服务小组共上门41次(除去一次到小区听老人作汇报)，平均每组上门八次。服务内容列表以下：第31页服务内容次数百分比%聊天15043.7家务劳动6819.8家务聊天349.9借书41.1读书读报154.3洗澡20.5上街购物51.4看电影195.5无事144.0其它144.0不在家或拒绝185.2第32页现就统计结果作以下说明：第一，小区服务形式和内容是各种多样。上述统计项目非常粗略，实际服务内容远不止我们列举这些，还包含陪老人下棋，讲故事，向街道反应老人碰到困难等等。第二，聊天占了全部服务内容43.7%，加上兼有聊天服务，超出二分之一以上。这说明老人真正感到痛苦是精神上寂寞与孤独，他们需要他人关心和抚慰。第三，因为聊天谈心成了小区服务主要内容，所以，最初由学生为老人提供单向服务已变成了双向交流与影响，实际上，一些老人经历也给学生很大启发。这种双向交流与影响可能是小区服务最成功地方。第33页三小区服务实际效果怎样，拟从两个方面来考查：一是从学生与服务对象关系改变来看；一是从当事者感受与体验来看。调查学生与服务对象关系一个假设是：假如在小区服务中，学生与老人关系确实发生了由陌生到熟识再到亲近改变，那么学生小区服务就取得了一定成效，并从一个方面说明了小区服务真正价值。学生小区服务统计和老人对小区服务评价支持了我们假设。即在小区服务中，除拒绝接收服务情况外，学生与老人关系确实发生了改变。依据我们调查，学生与老人关系改变大致经历三个阶段：相识阶段、熟悉阶段、亲近阶段。第34页在相识阶段，彼此相互介绍认识，彼此相互了解，各组连续时间长短不一，大致要一到三个服务时间。在这个阶段，需要学生做出更多努力，包含要事先了解老人性格、兴趣等，要更全方面地了解服务意义，防止提出“有什么事需要我们做”之类问题，以免在老人回答“没有”时束手无策。进入熟悉阶段，学生与老人在相互认识、了解基础上开始相互信任。学生开始主动寻找可做家务事，或者老人主动提出让学生做家务事；学生与老人交谈开始不受拘束，自然、亲切，内容广泛；服务内容开始不限于家务，能依据老人需要而增加，如替老人上医院取药，陪老人进浴室洗澡，为老人过重阳节等等。熟悉阶段是更深层次了解认识阶段，是逐步培养建立感情阶段。而亲近阶段，学生与老人则由彼此信任到建立深厚感情。需要指出是，三个阶段划分并不是绝正确，它只是描述了一个大致趋势，实际情形还要复杂。但有一点是必定，那就是，一个学期小区服务结束后，同学与老人都建立了比较深厚感情。第35页假如说学生与服务对象关系改变从客观上说明了小区服务效果和意义，那么，参加者对小区服务感受与评价则从主观上表明了小区服务价值。依据学生统计、小结、征文，学生所受到教育是多方面，如传统美德教育、人格教育、人生观教育等，但以下两方面更显示了小区服务独特教育价值。(1)社会责任意识觉醒。包含对社会责任感，对他人、对事责任感。(2)社交能力锻炼与培养。学生对小区服务感受与评价表明，小区服务经过学生们努力，确实到达了组织者预期目标。我国正处于新体制转型期，社会生活急剧改变使学校思想品德教育方面面临很多难题。洋泾中学学生志愿小区服务活动，为新时代德育提供了新鲜经验。这种经验可概括为：引导学生自觉参加社会学习，从“任务”观点社会学习到“负责任”社会学习——学习关心，学会负责！(有删改)第36页1.调查汇报是针对某一问题进行深入调研，将调查情况、认识和结论用文字表示出来一个应用文体。此次调查关注是哪些问题？浏览调查汇报全文，概括相关事实与结论，逐一扼要回答这些问题。第37页答案(1)此次调查关注问题有以下几个：①洋泾中学小区服务活动实际成效怎样？②怎样考查这些成效？③学生怎样从最初“服务是完成任务”观点转变为“服务是责任”认识？(2)①洋泾中学学生小区服务活动实际成效是由最初自愿或不甚自愿到最终主动热情自觉地参加，即由一个服务是完成任务认识状态到最终服务是一个责任崭新认识。能够从两个方面说明这一结论。在活动之初，调查者调查问卷表明，有80.8%学生表示，“愿意”参加小区服务活动，有10%学生表示，一开始不是十分愿意参加小区活动；而从学生在实际小区服务活动服务统计中能够看出，即使“愿意”参加活动学生仍不免有完成任务想法，而被动参加小区活动学生更是抱着完成“小区社会工作课”作业态度。在活动过程中，学生小区服务态度发生了程度不一样改变。在态度上，学生经历了由不愿意到勉强到主动参加过程；在对“服务”了解上，学生从“任务”观点转变为“责任”观点。第38页②考查小区服务实际效果可从两个方面进行：一是从学生与服务对象关系改变来看，一是从当事者感受与体验来看。从学生与服务对象关系改变看，他们经历了由陌生到熟识再到亲近改变，学生小区服务统计和服务对象对小区服务评价均能够得出这种结论，这从客观上说明小区服务效果和意义；从当事者感受和体验来看，学生已从“作业”完成者转变为志愿责任者了，学生小区服务统计和其它相关小区活动材料能够印证这个结论，这从主观上表明小区服务价值，这种价值能够表达为社会责任意识觉醒和社交能力锻炼与培养。第39页③学生对小区服务态度由“完成任务”到“服务是责任”转变能够有四种办法：第一，开展小区服务时，首先要对学生进行宣传发动，使学生认识到小区服务意义，因为当学生对小区服务意义有比较深刻认识时，他就可能表现出主动行为；第二，与提升认知水平相结合是让学生参加小区服务，哪怕学生表现为勉强行为倾向，因为经过参加使学生以自己行动赢得他人必定与赞扬，从而形成主动态度；第三，将不一样态度学生编为一组，经过同组学生来相互影响，是改变学生对小区服务态度比较有效方法；第四，让参加小区服务学生为即将参加学生作汇报、谈体会，也是形成学生主动参加态度路径。第40页答案(1)这三个部分分别写“学生对小区服务态度改变”“小区服务内容”“小区服务实际效果考查路径”。(2)这三个部分内在联络是，“学生对小区服务态度改变”能够带来更加好社会服务效果，还有可能带来更为丰富小区服务内容；“小区服务内容”对“学生对小区服务态度改变”有内在影响，且内容与服务实效也有实质性联络，比如43.7%聊天服务内容使服务者与被服务者产生了很深感情，到达了很好服务实效；“小区服务实际效果考查路径”能够对学生小区服务态度和实际效果作出及时而较为准确评价，对学生小区服务态度有一个潜在主动影响，甚至能够对包含服务内容在内一些小区活动作出及时调整。2.调查汇报正文共有三个部分，该调查汇报分别从哪些方面介绍了洋泾中学开展小区服务情况？请简明概括。想一想，这些内容之间有什么内在联络。返回第41页叁XUEXIHUODONGSANCANYUJIAXIANGWENHUAJIANSHE学习活动三参加故乡文化建设第42页活动指导：一、怎样参加在对故乡文化现实状况调查基础上，针对存在问题，提出处理提议，拟写针对故乡文化提议提议书或倡议书。二、提议书、倡议书区分(一)提议书提议书是个人、单位和相关部门为了开展工作、完成任务、进行某项活动而提出意见时使用一个文体，有也叫意见书。写提议书要认真负责、严厉对待，内容要详细，语言要精练。第43页提议书写作格式：1.在第一行正中写“提议书”三个字。2.第二行顶格写接收提议方名称。3.正文：(1)提议原因或出发点，便于对方考虑；(2)提议详细事项。4.表示提议者愿望。5.结尾写表示敬意话，如“此致敬礼”等语。6.落款写上提议者名称或姓名，以及写提议书日期。(二)倡议书倡议书是个人或集体提出提议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所利用一个专用书信。它性质跟挑战书很相近，不过对象比挑战书广。倡议书是全部看到倡议书人都可响应。倡议书更含有广泛发动群众，调动集体和大多数人团结互助，群策群力，共同奋斗作用。第44页倡议书写作格式和普通书信相同，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。1.标题。大多数情况下直接用“倡议书”三个字作为标题，也可在“倡议书”三个字前概括倡议内容。2.称呼。可依据受倡议对象选取适当称谓。如“同学们”“妇女姐妹们”等，也有倡议书不另起行写受倡议对象，而是在正文中指明。3.正文。正文是倡议书主要部分，主要写倡议背景，倡议对象、目标、内容、意义和要求。4.结尾。表示倡议者决心、希望以及提议。5.落款。写倡议者名称或姓名，发倡议日期。第45页三、文本示例关于推进我县文化事业发展繁荣提议尊敬县领导：近年来，我县文化事业有了长足进展。文化改革发展气氛日益浓厚，文化事业日益繁荣，文化产业势头良好，文化建设取得进展。文化事业发展，为我县赢得了荣誉，争得了商机，丰富了人民群众精神文化生活，促进了县域经济健康快速发展。在取得成绩同时，我们也必须看到，我县文化建设总体水平还不高，同县域经济发展不相适应，同建设小康社会目标要求不相适应，同全县人民日益增加文化需求不相适应，与上级要求差距很大，与周围市县相比存在不足。详细表现为：一、文化基础设施简陋。没有影剧院、体育馆、图书馆、文化中心，群众无休闲娱乐、健身活动和阅读场所。第46页二、文艺队伍人才匮乏。规模不够，没有些人才，后继乏人。主要文艺活动，还要到周围县市请外援。三、文化产业数量稀少。我县