六年级下册英语导学案-Recycly 第1课时-人教PEP

/教学目标1.知识目标(2)能够听懂、会说、会读本课句子：What'sthis?It'sa/an和Isita/an?Yes,itis.No,itisn't.(3)能够理解并在适当的情境中运用一般疑问句和回答。2.能力目标(1)能够正确使用一般疑问句询问物品并能够正确回答。(2)能够通过图片和情景，正确使用本课中的单词和句型进行简单的交流。3.情感目标培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。教学内容教学重点与难点难点：一般疑问句的构成和用法。教具与学具准备教师准备单词卡片、图片、PPT等教具；学生准备课本、练习本、文具等学具。教学过程Step1:热身(5分钟)教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、询问身体状况等。然后引导学生复习之前学过的单词和句型。Step2:呈现(10分钟)教师出示各种物品的图片，如钟表、飞机、船、公共汽车、汽车、火车、自行车、电脑等，引导学生用英语描述这些物品。然后教师提问："What'sthis?"，学生回答："It'sa/an"。接着教师提问："Isita/an"，学生回答："Yes,itis.No,itisn't."。Step3:练习(10分钟)教师让学生分成小组，每组选择一张图片，用所学的句型进行问答。学生可以自由发挥，用其他物品代替图片上的物品进行问答。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。Step4:巩固(10分钟)教师出示一些物品，让学生用英语描述这些物品，并用量词进行修饰。如："Thisisaclock.It'sround.Thisisaplane.It'slong."教师也可以让学生用所学的句型进行问答，如："Isitaclock?""Yes,itis."Step5:拓展(5分钟)教师引导学生用所学的句型和单词编写一个小故事，可以是一个简单的情景对话，也可以是一个小故事。学生可以自由发挥，发挥创意。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。板书设计板书句型：What'sthis?It'sa/an和Isita/an?Yes,itis.No,itisn't.作业设计2.用所学的句型和单词编写一个小故事，可以是一个简单的情景对话，也可以是一个小故事。课后反思教学内容：1.注重单词的发音和拼写。单词的发音和拼写是学习英语的基础，教师需要引导学生正确发音和拼写单词。2.强调句型的用法。句型是英语表达的基础，教师需要引导学生正确使用句型，并在实际情境中进行运用。3.关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣不同，教师需要根据学生的个体差异，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能参与到教学活动中来。4.创造性的运用。教师需要鼓励学生创造性的运用所学知识，比如通过编写故事，让学生在实际运用中巩固所学内容。在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，帮助学生理解和运用单词和句型。例如，教师可以出示各种物品的图片，引导学生用英语描述这些物品。或者，教师可以提问："What'sthis?"，学生回答："It'sa/an"。然后教师提问："Isita/an"，学生回答："Yes,itis.No,itisn't."。通过这样的教学活动，学生可以更好地理解和运用单词和句型。教师还需要通过提问和回答，帮助学生理解和运用一般疑问句。例如，教师可以提问："Isitaclock?"，学生回答："Yes,itis."或"No,itisn't."。通过这样的问答，学生可以更好地理解和运用一般疑问句。在教学过程中，教师还需要关注学生的个体差异。例如，对于学习能力强的学生，教师可以增加一些拓展活动，让他们有更多的机会运用所学知识。而对于学习兴趣不高的学生，教师可以通过游戏和趣味性的教学活动，激发他们的学习兴趣。总的来说，教学内容和教学过程是教学设计的核心。教师需要通过各种教学活动，帮助学生理解和运用单词和句型。同时，教师还需要关注学生的个体差异，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能参与到教学活动中来。在教学内容和教学过程的重点关注中，还有一个关键点需要详细说明，那就是教学重难点。这部分内容是学生在学习过程中可能遇到的问题，教师需要特别注意并在教学中给予解决。教学重难点：2.一般疑问句的构成和用法：学生可能不理解为什么“Isitaclock?”中的“it”不能换成“this”，或者不理解为什么“Yes,itis.”中的“it”要与问句中的保持一致。3.句型的灵活运用：学生可能会在实际运用句型时感到困惑，比如不知道如何在不同的情境下使用“What'sthis?It'sa/an”和“Isita/an?Yes,itis.No,itisn't.”。发音和拼写：教师可以通过示范、重复练习和听力练习来帮助学生掌握单词的正确发音。同时，教师可以使用单词卡片和拼写游戏来提高学生的拼写能力。一般疑问句：教师可以通过举例和练习来解释为什么问句中的代词需要与答句中的代词一致。例如，通过展示不同类型的问句和答句，让学生理解一致性的重要性。句型的灵活运用：教师可以通过角色扮演和小组活动来鼓励学生在实际情境中使用句型。教师可以创建不同的场景，让学生在实践中学会如何根据情境选择合适的句型。教学过程的详细补充：Step1:导入（5分钟）教师通过歌曲或简单的英语游戏来吸引学生的注意力，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。然后，教师可以用一些简单的英语问候学生，并询问他们的日常情况，如“Howareyoutoday?”。Step2:新课呈现（10分钟）教师出示各种物品的图片，如钟表、飞机、船、公共汽车、汽车、火车、自行车、电脑等，并用英语描述这些物品。然后教师提问：“What'sthis?”，学生回答：“It'sa/an”。接着教师提问：“Isita/an?”，学生回答：“Yes,itis.No,itisn't.”。Step3:课堂练习（10分钟）教师让学生分成小组，每组选择一张图片，用所学的句型进行问答。学生可以自由发挥，用其他物品代替图片上的物品进行问答。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。Step4:游戏活动（10分钟）教师设计一些游戏，如“快速问答”、“看图猜词”等，让学生在游戏中运用所学知识。这些游戏不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提高他们的口语表达能力。板书设计：板书句型：What'sthis?It'sa/an和Isita/an?Yes,itis.No,itisn't.作业设计：2.用所学的句型和单词编写一个小故事，可以是一个