爱浸润心灵的成长 论文

爱，浸润心灵的成长摘要：最好的教育是什么?是让孩子在诉说中找到善良与美好的甘泉，浸润彼此纯澈的心灵。关键词：倾听、信任、感动2021年的脚步已快过半，回首走过的一年，世界风云变幻，人类惨遭磨难。幸而，我们有强大的祖国，为中华子孙遮风避雨，困顿中得以平安而过。在这瞬息万变的时代，作为一名教育工作者，满腔赤诚一直自问，我们应该用什么样的态度去对待今天的孩子，我们应该如何教育现在的学生？工作已快22年了。从青青子衿的年华，一路磕磕绊绊，一路碎碎念念。不惑之年，忽而心有所感。那一年，在父亲的“安排”下，极不情愿的报考了师范学校，不料金榜高中，从此踏上了一条“不归路”。满怀忐忑的走进教室的那一刻，望到的是一双双满怀好奇的眼睛。他们不停地张望，打量，那稚嫩的小脸上写满了欣喜。一个一个认识他们，用微笑一一回报。下课时，有个孩子跑到我身边，贴在我的耳边，轻轻的说：“老师，我喜欢你。”我微笑着摸摸她的头，她高兴地跑开了。看着身边一个个小小的身影，一张张童真的笑脸，我在心里对他们说：老师喜欢你们。大家还记得小时候刚上学时的心情吗？望着一个个陌生的同学，望着站的笔直又严肃的老师，其实内心深处却在深深渴望着“老师，看到我！”“喜欢我！”“认同我！”这样的心灵电波一直在无限放送着，直到现在，也会延续到未来。每个小孩的愿望都同样强烈，差别在于有没有自我察觉，在于有人被接纳、有人被忽略，然后生命发展的故事就不一样了。现实世界是许多老师看待学生，有时只是看到表面，甚至是以“贴标签”的方式看待学生，很少让每一个独特的灵魂进入他们的心，而缺乏心与心的交流，课堂也只是形式。而现在的教育需要的是不一样，需要可以真正看到学生的老师。（一）孩子，老师听得见你的心。作为一名老师，如果能真正的放下老师的“身段”，做一个用心聆听孩子心声的人，默默而真诚的和孩子在一起，才可以探寻到儿童水晶般的心。工作的第五年，刚刚接手的这个班，是学校有名的“头疼班”,班级纪律涣散，学生成绩更是一落千丈。着急吗？怎能不急！生气吗？焉能不气！可是有些事，不是你高兴做就做，不高兴就不做；喜欢做就做，不喜欢做就不做。我无法选择学生，我只好选择接受，选择改变目前状况的方法。每一天起早贪黑，摸清班级情况，对症下药，才看到一点起色，就再生波澜。一个叫文宇的孩子，把其他班的孩子给打了。这样的事已不是第一次了。班里几乎没有人与他相处，大家像看见瘟神一样避着他。他看见我时，总是一脸的不在乎。望着这个让人头疼的男孩，他有同样清澈如水的眼睛，怎会如此暴躁呢？没有责备他，没有生气，只是让他告诉我事情的原委。他先是不屑的看着远处，见我没有反应，慢慢地偷瞄着。我不急不缓的改着作业，耐心地等着他。终于他说话了，小心翼翼地说了事情的经过。只是因为人家说了他一句“讨厌鬼”。“恩，这样被人说是很生气啊！”他吃惊地抬起头来，瞪着眼睛。“那你生气了就打他了？”“恩。”“现在想想，这样做，好吗？”“不好。”“你看，你是个多懂事的孩子，知道自己做的是不对的。能去道歉吗？”他不太情愿，“什么时候，我们谈谈好吗？”就让他回家再想想。第二天，在操场上找到他，他一个人孤孤单单的玩着石子。陪他一起玩起来，他高兴的第一次在我眼睛里笑起来。“笑的真好看呀！”那一刻，他的眼神同阳光一样灿烂。每天中午吃午饭时，我都找他聊几句，就从日常的琐事谈起，谈他的生活日常起居，谈他的爱好特长，有时讲讲某个名人的故事。渐渐地，文宇的脸上也有了孩子的天真活泼。一个午后，他找到我，有些羞涩的说：“老师，我想跟你谈谈。”那个下午，他终于说出了自己的心里话，原来，他父母离异，父亲每天早出晚归，稍有不顺，就对他又骂又打，他想念妈妈，也变得心情低落，情绪暴躁。“还有吗？都说出来吧！”他又讲了跟同学之间的摩擦。“不开心的时候，你可以下下棋，聊聊天，或者大哭一场也行啊。你下棋真的不错呀！”“老师，其实我可以管好自己的。”文宇的话让我心里一阵温暖。渐渐地，这个曾经的叛逆少年，终于回到了他该有的欢乐童年。最好的教育是什么?是让孩子在诉说中找到善良与美好的甘泉，浸润彼此纯澈的心灵。（二）孩子，老师给你加油。班上有个男生名叫杨焕生，斗大的字不识几个，调皮捣蛋却有一拼。他的父亲已经五十多岁，母亲又有轻微的智障。生他时差点丢了性命。尽管家里条件不是很好，但父母也把全部的爱给了他，甚至溺爱有加。可他偏偏不爱学习不争气。贪玩调皮，惹事生非。有一次，他升旗仪式时又不戴红领巾，被值日生查到，班级因为他又被扣分。同学们生气地向我告了状。我也挺生气，走到他跟前强压怒火看似平静地问：“你为何不戴红领巾？”他理直气壮地说：“我就不想戴，戴着不舒服。”听了他令人哭笑不得的理由，我继续压制怒火，也没有讲任何大道理。我从他口袋里拿出红领巾，温和地说：“来，老师帮你戴上它，好吗？保证你不觉得难受，舒舒服服的。”说完，我很轻柔地帮他整理好衣领，把红领巾给他戴好。整个过程，他一直低着头，小脸蛋也是红红的，写满了害羞和激动，简直就是一副受宠若惊的样子。我猜想也许这是他第一次得到老师的恩宠吧。看他戴好之后得意的左顾右盼的样子，我的怒气也烟消云散了。从那以后他再也没有犯过类似的错误，学习也有了明显的进步。其实杨焕生也并非一无是处，当他有上进心或想为班集体做点什么的时候，我会全力以赴地帮助他，尽量给他留有表现的空间。有一次，学校要举行秋季运动会。杨焕生兴奋地跑来对我说：“老师，我……我也想参加学校举行的运动会，我……我跑步可快了，可大家都说我不行，说你……你一定不会让我参加比赛……”我抚摸着他的头，微笑地说：“行，谁说你不行？老师，可是一直在给你加油呢！快去练习吧。”他欢天喜地地走了。以后一有时间，就看到他在操场上飞奔的身影。有时看见他满脸汗水的样子，我也会逗他，“怎么样，今天的汗水澡洗的舒服吗？”他高兴的向我招招手，跑远了。比赛那天，他有如神助，在赛道上犹如一阵飓风而过，为班级取得一枚金奖牌。伴随着同学们的热烈欢呼，他被挤在大家中间竟激动地不能自已。从此以后，他也得到一个无比骄傲的外号“风一样的男子”。看他手捧奖状合不拢嘴的样子，我的眼角竟有点点泪花闪烁……！晚上接到他爸爸的电话，也是高兴地不知所言。在所谓的“差生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。孩子，老师在给你加油！（三）孩子，你让老师感动。蔷薇花开了，静静地在教室的窗前。姹紫嫣红的花瓣在六月的清晨里散发纯纯的喜悦。拿起手机，留住这夏日里最美的芬芳。一张张拍下，有的张扬盛放，肆意迷人，有的含苞待吐，似少女娇羞的脸颊。一张张，玩味不尽。然而，第二天的早上，一切都变了。花枝凌乱，花瓣散的满地都是。我知道，一定是哪个调皮的孩子折走了那些可爱的花。正在扼腕惋惜时，身边的一个孩子悄悄地告诉我，有人看见是我们班的同学折的。抬头看着认真书写的孩子们，心里猜测着，会是谁呢？就这样问话，估计是问不出结果的。上课了。我走上讲台，看着这些可爱的孩子们。“同学们，春天来了，去看看那些盛开的花吧，它们在等着你们。”我把手机拍下的照片放给大家看，“哦！真美呀！”“什么花呀？”孩子们开始议论。“看到这么美的花，有什么想说的吗？”有孩子站起来，“它一定很香。”“我可真想摸摸它。”孩子们七嘴八舌的说着，眼里有欣喜，有感动，有快乐，有依恋。“可是，今天早上，这些美丽的花已经被人折掉了！”我话锋一转。“哎呀！太可惜了！”“谁呀，真讨厌！”今天不是讨伐，只是想要孩子们知道爱惜那些娇嫩的花。停了一会儿，我告诉孩子们：“今天就以蔷薇花为主题，写一篇作文，题目是《蔷薇花，你去了哪里》可以写故事，也可以写童话。”很快，大家专心致志的写起来，我注意到，一直有双眼睛偷瞄着我。走过他身边，可以感受到他的小心翼翼。我停在他身旁，看到他的本子上还什么都没有写，就小声说：“想好了吗？想好了就快写吧。要是没想好，就再想想怎么写。”他看看我，迅速低下头，在纸上写起来。第二天课堂上，我朗读了天麟的作文，大家给他鼓掌，都称赞他写的有感情。天麟很不好意思的笑着。下午，我的办公桌上压着一张字条，工工整整地写着：老师，花是我折的，因为我特别喜欢蔷薇花。我知道自己做错了，以后再也不会做了。下面没有署名，可是我已猜到是谁了。班会课上，我拿起字条，亲切地对孩子们说：“今天老师收到了这张字条，他已经向老师承认自己折了花枝。老师也相信他是因为喜欢才折的。但是我们喜欢的东西不一定要据为己有，有时，学会欣赏，才会让你喜欢的东西更美丽。”天麟的眼神亮晶晶的望着我，我同样微笑的看着他。做一个容易被感动的老师，做一个愿