幼儿入园焦虑情绪原因及其解决办法 论文

IV幼儿入园焦虑情绪原因及其解决办法摘要：幼儿入园焦虑的问题是整个学前教育领域研究中的一个现实性的问题，是幼儿脱离家庭第一次与陌生人进行社会性交往。本文首先探究解决幼儿入园焦虑的重要意义，揭示出不解决入园焦虑问题对幼儿社会化培养以及身心健康的危害，其次通过当下幼儿入园焦虑情绪的表现观察教师的应对方法，并通过幼儿的年龄方面、人际交往方面、环境方面、以及生活习惯方面来探究幼儿入园焦虑情绪存在的原因，最后提出了解决幼儿入园焦虑的对策。关键词：入园焦虑；社会化；依恋；小班幼儿引言为了贯彻并落实教育规划发展，2012年10月9日，中国教育部颁发了《3—6岁儿童学习与发展指南》，对人际交往和社会适应两方面做出了指导。幼儿入园正面临着人际交往和社会适应两大方面，而入园焦虑是幼儿在这两方面最容易遇到的问题之一，解决入园焦虑问题也就是解决好幼儿人际交往和社会适应问题。一、解决幼儿入园情绪焦虑的重要意义（一）入园焦虑的含义入园焦虑是指新入园的幼儿，在第一次与依恋对象分离时产生的焦虑、恐惧、的感觉。而且会表现出哭闹、不听话等拒绝分离的行为，是一种没有安全感的情绪。一些幼儿甚至还会产生殴打教师、损害物品、长时间哭闹等等的不良情绪。新入园的幼儿入园焦虑的问题是幼儿在入园后恐惧期间所产生一种心理现象，是一种正常的情绪变化。几乎所有的幼儿在初入园时都会产生这个心理现象。一方面是因为幼儿第一次离开了所依恋的对象，产生了一种恐惧感，另一方面是幼儿生活的环境发生了变化，幼儿对环境产生了不适应感。还有一方面，幼儿处于成长的早期阶段，依赖依恋对象，没有独立的生活自理能力。所以需要一段时间来适应幼儿园，这段时间统称为入园焦虑期。入园焦虑对幼儿的生理影响在生理方面，入园焦虑的影响主要表现在进食、学习、睡眠以及免疫力等方面。入园焦虑影响幼儿的进食，幼儿会产生不爱吃东西、精神萎靡、胡乱浪费等现象；在学习方面，幼儿不能很好的配合老师，参与活动时乱说乱动，不听从老师的劝阻，更不能完成老师留的任务，因此会影响幼儿的注意力和创造力，更达不到锻炼幼儿的目的。在睡眠方面，幼儿的睡眠状态不好，他们会在睡觉前大哭大闹，好不容易稳定情绪睡着后，在睡觉时会做恶梦、说梦话、盗汗，影响幼儿的睡眠，不利于幼儿身体成长；在免疫力方面，则会经常感冒、头痛、嗓子痛、腹泻等等；如果幼儿长期处于这种状态，就会对幼儿的成长产生不利。入园焦虑对幼儿的心理影响入园焦虑也会在与其他幼儿的社交关系和师生关系这两个方面来影响儿童的心理发展。幼儿第一次入园，社交伙伴一下从家长转化为其他幼儿，幼儿一时之间难以适应，会产生惧怕社交，不想与其他小伙伴交流，自己一个人闷闷不乐。入园焦虑是一种综合反应儿童不适应的一种心理现象。在这种焦虑的影响下，儿童性格方面也会受到相应的影响。例如，儿童可能长期一个人待着，不主动与其他小朋友说话，不愿意和别人分享玩具，幼儿的性格可能不会朝着健康的方向发展。如果入园焦虑不能及时得到正确的引导，可能影响着未来幼儿与教师的师生关系是否和谐，幼儿是否信任教师等等。二、当下幼儿入园焦虑情绪的表现及教师的应对方法（一）入园焦虑情绪的表现小班幼儿的入园焦虑程度一般比较严重，尤其出现在幼儿第一次入园，幼儿年龄比较小，刚刚接触陌生的环境和人，对周围的事物警惕性很高，因此就会不停地哭闹来引起他人的注意，以及与家长难舍难分，用耍脾气的方法不让家长离开，这也是幼儿对陌生环境和人恐慌的一种具体表现。（二）当下教师对于儿童入园焦虑应对方法1.沟通了解法教师需要让幼儿的父母对其有好的印象并与其密切联系。不欺骗家长，用一颗真诚的心，把幼儿当做自己的亲人。这样做很大程度上可以取得幼儿父母的信任，减少矛盾，容易形成良好的家园、亲师关系，幼儿教师在家长心目中的地位就会提升，就会得到真诚的尊重。幼儿教师需要关注孩子的情感态度变化，了解孩子情绪变化的原因。此外，每位老师都要了解幼儿父母的想法，，这样的话教师与家长的交流和沟通就通常不会有太大的分歧，并且也能真正打动家长的心。2.拥抱法对于新入园的幼儿，我们应经常和他们拥抱。在幼儿刚入园时就给他一个亲切的拥抱，这个拥抱是真心的，不掺杂虚伪的。虽然说这种方法很容易实施，但其效果会很显著。把心跟幼儿的心贴近，会形成老师跟幼儿特别亲近的现象。幼儿也会从心底里爱老师，真诚的和教师相处，也会让幼儿感受到教师对他们的爱。这是解决幼儿入园焦虑的有效方法。3.及时反馈法作为教师应该把幼儿在幼儿园的表现用恰当的方式及时的传递给家长。幼儿教师可以采用电话、微信、也可以用面谈的方式，把幼儿在幼儿园的表现情况及时和家长进行反馈。这样做的目的是要让父母安心以此来让幼儿安心。所以，想要幼儿不哭、不闹，关键要使幼儿对这个环境进行信任，对教师信任，使幼儿在园中获得足够的安全感。这就在根本上解决了幼儿初入园总是哭闹的问题了。同时，幼儿园全体员工都要养成使用亲切语言的习惯，尤其是对待初入园的幼儿更应如此，不要使用消极语言，要用积极语言来引导幼儿，使幼儿在一个温暖积极向上的环境中成长。幼儿感受到了幼儿教师的爱，他就会减小恐惧产生安全感，从而减少入园焦虑，因此幼儿教师应想办法让幼儿摆脱恐惧和不安，产生安全感，适应幼儿园。4.慢来法不要太过着急而忽略幼儿入园焦虑的根本原因。首先要搞清楚幼儿为什么焦虑，其次在通过幼儿的表现以及自己的研究来找出问题解决的办法。所以说我们做凡事都不能着急，要找到事态发展的根本原因，我们才知道我们接下来该怎么做。慢慢来，才是最快的。三、幼儿入园焦虑存在的原因（一）2到3岁儿童的身心发展水平限制幼儿年龄特点会导致入园焦虑。幼儿的心理年龄和生理年龄都很小，尚未发展成熟，很依赖自己的依恋对象。幼儿的自我调节能力也比较低，不能更快的适应家到幼儿园的转变，幼儿的交往能力也有些欠缺，导致焦虑。（二）幼儿人际交往关系的变化幼儿习惯在家庭中生活，交往对象为幼儿的亲人，幼儿从小和他们生活在一起，有熟悉感，并存在依恋关系。而幼儿进入幼儿园，交往对象由家长转换成教师和其他幼儿，幼儿对其有陌生感，因此会产生恐惧、担心的现象。幼儿初次离开家庭，会对家长有着很强的依赖感，不想融入新的集体，人际交往关系不想发生改变。在幼儿园生活中，人际交往关系也占很大一部分，包括幼儿与教师的交往以及幼儿与其他幼儿的交往。幼儿初入园接触的第一个人是幼儿教师，幼儿先与其形成人际交往关系，当幼儿与其他幼儿发生矛盾时，首先会找老师，因为幼儿觉得幼儿教师和他的关系更亲近一点。而同伴之间的矛盾不容小觑，虽然说幼儿的矛盾不是涉及原则的矛盾，但是如果处理不当也会影响幼儿以后与同学以及朋友交往。幼儿教师和幼儿家长应协力配合，让孩子在良好的家庭影响和学校影响中成长，也会改善幼儿的交际关系。（三）幼儿生活环境的变化幼儿从出生以来就一直生活在家中，去其他陌生的地方也是有家长的陪同，幼儿会较少恐惧感。如果没有家长的陪伴幼儿会对第一次来的地方有恐惧感。而幼儿进入幼儿园，大体的生活环境就从家庭环境变成了学校环境，环境的变化会导致幼儿产生入园焦虑。幼儿大哭大闹也是对陌生环境的一种抗议，幼儿不适应新的学校环境，用哭闹的方式来宣示自己的不满。而幼儿家中的环境和幼儿园的环境截然不同，二者布局安排、人物组成都不一样，幼儿不能一下接受两种截然不同的环境。虽然3—6岁的幼儿还没有明显对于物品摆放位置的记忆，但是幼儿大体上也有记忆以至于不能很好的适应幼儿新生存的环境。（四）幼儿生活习惯的调整幼儿每日的生活习惯是在家庭中养成的，什么时间起床什么时间入厕什么时间吃饭等都是根据每家的生活习惯而定的。幼儿从家中到幼儿园中，时间表也要发生改变，要按照幼儿园编排时间去生活，因此幼儿就会产生不习惯的现象。并且每个幼儿都是由各自的家长带大的，有的是幼儿父母带大的，有的是幼儿祖父母带大的。每个家庭的生活习惯不同，有各式各样的习惯，可能与幼儿园的规范相驳，因此幼儿可能坚持自己家长给他带来的习惯，不接受教师的劝导。而且由父母带大的幼儿与长辈带大的幼儿生活习惯偏差较大，因为长辈的年龄较大，有些陈思想会带给孩子，孩子没有辨别是非的能力，因此很容易被影响而不适应幼儿园科学的生活习惯。四、解决幼儿入园焦虑的对策幼儿上幼儿园，可能会产生哭闹的现象，对此最忧心的就是幼儿家长。幼儿家长担心孩子在没有其陪伴下在幼儿园里食欲不振、睡眠不足、与其他幼儿产生矛盾等等。所以说如果想解决幼儿入园焦虑，就要做好入园准备，家长应给予积极的引导并且与幼儿园做好协调工作。（一）解决幼儿入园焦虑的教师途径1.调整家庭教养方式每个家庭的家庭教养方式不同，但大多数家庭教养方式都比较传统。畸形式教养方式比较常见于在中国家庭，家长养育幼儿，希望幼儿得到更好的发展，但是做法往往不太恰当。一般来说，爷爷奶奶的教养方式过于溺爱，有些爷爷奶奶在幼儿犯错时也进行包庇，认为孩子还小，根本不是大的错误，不需要进行惩罚或进行说教。家长应该杜绝此现象发生，幼儿在进入幼儿园之后会蛮横霸道，明知道自己有错却不接受批评。应调整家庭的教养方式，在幼儿犯错时给予恰当的批评与纠正。而父母的教养方式通常较为严厉，幼儿有时得不到该有的表扬与奖励，父母觉得作为自己的孩子做成这件事是正常的。所以也应调整这种教养方式，在孩子取得进步时要适当给予表扬，因此幼儿进入幼儿园就不会有太多的自卑感，可以很快的融入幼儿园。2.家长应帮助幼儿适应幼儿园在幼儿初入园产生入园焦虑时，普遍的家长会和孩子共同陷入焦虑的环境中，舍不得走以及早早地来观察幼儿在园的表现。还有些家长，会采用说教哄骗恐吓的方法，比如说告诉幼儿必须得听老师的话，否则晚上不来接他了或者是幼儿如果听老师的话，晚上就给幼儿买玩具等等。然而幼儿真正按照家长所希望的去做的时候，家长不兑现诺言，家长觉得这只是哄骗幼儿的一种手段，但是对于幼儿来说是一个承诺。作为家长应该思考一下如何教育孩子，让孩子在轻松温暖的环境中缓解焦虑。作为家长可以适当的赞美幼儿园教师，让幼儿对其产生崇拜之情，更快的与教师培养交往关系。还有一个方法就是家长可以提前带幼儿去早教适应环境，把早教当做家和幼儿园的过渡，在早教中养成了有耐心有责任心的品质，更愿意和其他幼儿亲近，也就可以更快的适应幼儿园。3.家长应培养幼儿良好的生活习惯幼儿的生活习惯是从小在家养成的。作为家长应培养幼儿良好的生活习惯。例如，家长应自己做好幼儿的榜样，饭前便后及时洗手，幼儿入园后如果想入厕要举手示意老师，然后在教师的陪同下入厕，不可以不示意老师就自己跑出去，这样会扰乱课堂秩序。幼儿也不可随地大小便，不可以直接尿到裤子里，但是为了以防万一，家长应在幼儿的书包里备好备用的内衣裤，给幼儿园教师减轻负担。还有在幼儿园时所有幼儿的物品都是整齐的摆放在一起，家长应告诫幼儿不要拿别人的东西，并且每次用完后都要恢复原位不能乱拿乱放。（二）解决幼儿入园焦虑的教师途径在幼儿进入幼儿园的时候，第一个接触的就是教师，幼儿先与教师建立亲密关系，幼儿会充分的相信教师。所以说作为一名幼儿教师，应合理的安排亲子活动，对待孩子要亲切又耐心，让幼儿在舒适亲切的环境中成长。1.合理安排亲子活动正式入园前，可以安排恰当的亲子活动。通过亲子活动，幼儿与家长可以共同的提前感受幼儿园的环境，家长可以适当的帮助孩子与其他幼儿建立亲密关系。教师也可以安排幼儿、家长、教师三者共同参与的活动，让幼儿对教师也有对家长的亲切感，幼儿可在轻松愉悦的环境中减轻入园焦虑，可以更好的入学。2.用爱心和耐心来对待每一个幼儿幼儿刚刚离开熟悉的环境和父母，难免有些恐惧，作为幼儿教师应该给予孩子关心和爱护。当幼儿不停哭闹时，不应有厌倦的情绪，应用爱心和耐心来感化孩子，我们可以适当的给孩子拥抱，让孩子感觉到幼儿园的亲切和教师的爱。家长把幼儿送到幼儿园中，我们作为他们的老师，就要对学生负责、对家长负责、对这份工作负责。教师关注幼儿的情感变化和心理需求。倘若幼儿自卑不敢开口说话，作为幼儿园教师，应该主动和幼儿进行交流，或者是亲切的摸摸头、拉拉手，让孩子从自卑的情绪中走出来，让他们感受到幼儿教师和母亲的相似之处，也就增添了幼儿对幼儿教师的信任，让幼儿敞开心扉。结论幼儿新入园往往会产生焦虑问题，长时间的焦虑会对幼儿身体造成影响。本研究首先利用文献研究法分析了与幼儿入园焦虑相关的定义，在此基础上探究了当下幼儿入园焦虑情绪的表现及教师的应对方法，进而找到导致幼儿入园焦虑问题发生的原因，最后对症下药找到解决问题的方法，以此希望幼儿能够开开心心的进入幼儿园。参考文献［1］王园园.浅谈幼儿入园分离焦虑的成因及对策［J］.学周刊，2017（06）.［2］赵振国.新生入园体验活动的设计和实施［J］.科教导刊，2016（11）.［3］刘练.小班幼儿入园分离焦虑的家庭