Lesson 13 How Do You Feel？（教案）2023-2024学年英语三年级上册-冀教版（三起）

/教案：Lesson13HowDoYouFeel?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：happy,sad,angry,worried,excited。（2）能够听懂、会说、会读句子：Howdoyoufeel?Ifeel（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够通过图片、情景等方式正确运用所学单词和句子进行表达。（2）能够与他人合作，完成小组活动。3.情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人的感受。二、教学内容1.单词：happy,sad,angry,worried,excited。2.句子：Howdoyoufeel?Ifeel3.情景交际：根据不同的心情，用正确的单词和句子进行表达。三、教学重点与难点1.重点：单词happy,sad,angry,worried,excited的学习和运用。2.难点：句子Howdoyoufeel?Ifeel的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《HowAreYou?》。（2）师生问候，询问学生周末过得怎么样。2.引入（10分钟）（1）教师展示不同情绪的图片，让学生用中文描述。（2）引导学生用英文描述图片中的情绪。3.新课呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，呈现单词happy,sad,angry,worried,excited。（2）教师讲解单词的意思，并用例句展示如何使用。（3）学生跟读单词，模仿语音语调。4.情景交际（10分钟）（1）教师创设情境，让学生用所学单词和句子进行交流。（2）学生分组进行角色扮演，练习情景交际。5.巩固练习（5分钟）（1）教师给出句子开头，让学生完成句子。（2）学生互相问答，检查理解程度。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.板书单词：happy,sad,angry,worried,excited。2.板书句子：Howdoyoufeel?Ifeel七、作业设计1.抄写单词：happy,sad,angry,worried,excited。2.用所学单词和句子写一篇小作文，描述自己的心情。八、课后反思本节课通过图片、情景等方式，让学生充分掌握了单词happy,sad,angry,worried,excited，并能运用到实际交流中。在教学过程中，注意引导学生用英文表达情绪，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组活动，培养了学生的合作精神。但在教学过程中，也要注意纠正学生的发音，提高他们的语音水平。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对所学内容掌握较好。需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于理解整个教学设计的关键环节至关重要。关于教学过程的详细补充和说明：一、热身（5分钟）在这个环节，教师通过跟唱歌曲《HowAreYou?》来营造一个轻松愉快的课堂氛围，使学生能够迅速从课下的放松状态过渡到课上的专注状态。歌曲作为一种音乐教学手段，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们放松心情，更好地参与到后续的教学活动中。接着，教师通过师生问候，询问学生周末过得怎么样，以此来拉近与学生之间的距离，让学生感到教师对他们的关心。这种人文关怀不仅能够增强学生的归属感，还能激发他们的学习积极性。二、引入（10分钟）在引入新课的环节，教师通过展示不同情绪的图片，让学生用中文描述，然后再用英文描述。这种方法充分利用了学生的直观感知能力，帮助他们将具体的情绪形象化，并能够初步理解英语中表达情绪的方式。这个环节的关键在于教师要引导学生从中文思维过渡到英文思维，帮助他们建立起一种跨文化的认知框架。通过这种方法，学生能够更加直观地理解情绪的表达方式，为后续的学习打下坚实的基础。三、新课呈现（15分钟）在这个环节，教师将呈现本节课的核心内容——单词happy,sad,angry,worried,excited和句子Howdoyoufeel?Ifeel。教师展示PPT，呈现单词，然后讲解单词的意思，并用例句展示如何使用。这种直接的教学方式能够帮助学生迅速掌握新单词和句子的用法。四、情景交际（10分钟）在这个环节，教师创设情境，让学生用所学单词和句子进行交流。学生分组进行角色扮演，练习情景交际。这种实践性的教学活动能够帮助学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。在学生进行角色扮演的过程中，教师要密切关注每个小组的活动，及时给予指导和反馈。这样，学生能够在教师的帮助下，不断改进自己的表达方式，提高自己的语言能力。五、巩固练习（5分钟）在这个环节，教师给出句子开头，让学生完成句子。学生互相问答，检查理解程度。这种练习方式能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。教师在这个环节要注意观察学生的反应，及时发现并解决他们在理解上存在的问题。通过这种互动式的练习，学生能够更好地掌握所学知识，提高自己的语言运用能力。六、课堂小结（5分钟）七、作业设计（5分钟）作业设计是教学过程的重要组成部分，因为它能够帮助学生巩固课堂所学，并在家庭环境中继续练习英语。作业应与课堂活动相呼应，同时也要具有一定的挑战性，以促进学生的自主学习。1.抄写单词：happy,sad,angry,worried,excited。这项作业要求学生通过书写来加深对单词的记忆，同时也能提高他们的书写能力。2.用所学单词和句子写一篇小作文，描述自己的心情。这个作业要求学生将所学知识应用到实际情境中，通过写作来表达自己的情感。这不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够促进他们的情感发展。八、课后反思（5分钟）学生对所学知识的掌握情况如何？教学活动是否能够激发学生的兴趣和参与度？教学方法是否适合学生的学习风格和水平？是否有学生没有跟上教学进度，需要给予额外的辅导？通过对这些问题的思考，教师能够更好地调整教学策略，提高教学效果。教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接影响到学生的学习效果。教师应通过精心设