M2U2 It will snow in Harbin(教案)2023-2024学年六年级英语下册同步备课（外研版三起）

/M2U2ItwillsnowinHarbin(教案)20232024学年六年级英语下册同步备课（外研版三起）教学目标：知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。能够通过图片和情境理解对话内容，并能用正确的语音、语调朗读对话。能够运用所学语言介绍某地未来的天气情况。能力目标：能够通过图片和情境理解对话内容，提高听力技能。能够运用所学语言进行简单的交流和讨论。培养学生的合作意识和团队协作能力。情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和热情。培养学生的观察力、想象力和创造力。培养学生的合作意识和团队协作能力。教学内容：单词：snow,harbin,weather,report,sun,cloud,wind,tomorrow句子：1.ItwillsnowinHarbintomorrow.2.Theweatherreportsaysitwillbesunnytomorrow.3.Icanseesomecloudsinthesky.4.Thewindisblowing.对话：A:What'stheweatherlikeinHarbin?B:It'sverycold.Itwillsnowtomorrow.A:Really?B:Yes,theweatherreportsaysso.A:Ican'tbelieveit.Itwassunnyyesterday.B:Well,youneverknowwiththeweather.教学重点与难点：重点：单词：snow,harbin,weather,report,sun,cloud,wind句子：1.ItwillsnowinHarbintomorrow.2.Theweatherreportsaysitwillbesunnytomorrow.3.Icanseesomecloudsinthesky.4.Thewindisblowing.对话：A:What'stheweatherlikeinHarbin?B:It'sverycold.Itwillsnowtomorrow.A:Really?B:Yes,theweatherreportsaysso.A:Ican'tbelieveit.Itwassunnyyesterday.B:Well,youneverknowwiththeweather.难点：单词：cloud,wind句子：3.Icanseesomecloudsinthesky.4.Thewindisblowing.对话：理解对话中天气变化的情境和表达方式。教具与学具准备：教具：教学课件、图片、录音机、磁带学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：1.导入：利用图片引入本课的生词和主题，如snow,harbin,weather等。引导学生说出他们对哈尔滨的印象和了解。2.呈现：播放对话录音，让学生听懂并理解对话内容。利用图片和情境引导学生跟读对话，纠正发音。3.Practice:分组练习对话，让学生在小组内进行角色扮演。选取几组进行表演，给予评价和鼓励。4.consolidation:利用图片和情境，让学生运用所学语言介绍某地未来的天气情况。鼓励学生进行小组讨论和交流，分享他们的想法和预测。提醒学生注意天气变化，做好相应的准备。板书设计：ItwillsnowinHarbintomorrow.Theweatherreportsaysitwillbesunnytomorrow.Icanseesomecloudsinthesky.Thewindisblowing.作业设计：1.抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。2.根据对话内容，编写一个类似的对话，描述他们所在城市的天气情况。3.预习下一课的内容，完成课前的练习。课后反思：本次教学过程中，学生对单词和句子的掌握情况良好，但在对话的朗读和表达方面仍需加强。在今后的教学中，应更加注重学生的口语练习，提高他们的口语表达能力。同时，要引导学生将所学语言运用到实际情境中，培养他们的语言运用能力。导入导入是教学过程的起始环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机，为新的教学活动做好心理准备。在导入环节，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如利用图片、歌曲、问题等。呈现呈现是教学过程的核心环节，它的目的是让学生在真实、生动的情境中感知和理解新知识。在呈现环节，教师应注重情境的创设，让学生在自然、真实的环境中接触和感知新知识。例如，在教授M2U2ItwillsnowinHarbin这一课时，教师可以通过播放对话录音的方式，让学生在听的过程中感知和理解新知识。在播放录音之前，教师可以先向学生介绍对话的背景，如“ThisdialogueisabouttheweatherinHarbin.Let'slistenandfindoutwhattheyaretalkingabout.”在播放录音的过程中，教师要注意观察学生的反应，并在适当的时候停顿，让学生重复所听到的内容，以加深他们对新知识的理解。练习练习是教学过程的重要环节，它的目的是让学生通过反复的实践活动，巩固和运用新知识。在练习环节，教师应设计多种形式的练习，让学生在不同的情境中运用新知识，提高他们的语言运用能力。1.模仿对话：让学生模仿对话中的语音、语调，进行角色扮演。2.替换练习：让学生将对话中的关键词替换为其他相关词汇，如将“snow”替换为“rain”。3.创编对话：让学生根据对话的模板，创编一个新的对话，描述其他城市的天气情况。巩固巩固是教学过程的关键环节，它的目的是让学生在较长时间内保持和提高所学知识。在巩固环节，教师应注重学生的自主学习，培养他们的学习习惯和学习能力。1.抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。2.根据对话内容，编写一个类似的对话，描述他们所在城市的天气情况。教学过程中的注意事项1.学生的参与度确保所有学生都能积极参与到教学活动中来。教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生主动参与到学习过程中。对于沉默寡言或者学习困难的学生，教师应给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。2.教学方法的选择根据学生的学习风格和兴趣，选择合适的教学方法。例如，对于视觉学习者，教师可以使用图片和图表来辅助教学；对于听觉学习者，教师可以多使用录音和口语讲解。同时，教师应根据教学内容的特点，灵活运用讲授法、任务型教学法、交际法等。3.语言环境的真实性在教学过程中，教师应尽量创造真实自然的语言环境，让学生在实际语境中学习和使用英语。这可以通过模拟真实情境、使用真实材料、进行互动交流等方式实现。4.教学评价的合理性教学评价应贯穿于教学过程的每个环节。教师应通过观察、口头提问、作业批改、测验等方式，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，教师应注重形成性评价和终结性评价的结合，既要关注学生的短期进步，也要关注他们的长期发展。5.文化意识的培养在教学过程中，教师应有意识地介绍和讲解与教学内容相关的文化背景知识，帮助学生理解和吸收语言背后的文化内涵。这不仅有助于提高学生的语言运用能力，也有助于培养学生的跨文化交际能力。6.教学资源的充分利用教师应充分挖掘和利用各种教学资源，如多媒体课件、网络资源、实物教具等，丰富教学手段，提高教学效果。同时，教师也应鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习。教学过程中的教师角色在教学过程中，教师扮演着多重角色，包括：引导者：教师应引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。组织者：教师应组织和管理好课堂活动，确保教学活动有序进行。协助者：教师应协助学生解决问题，提供必要的帮助和指导