PEP三年级英语下册教案全册

Unit1Welcomebacktoschool

A部分

第一课时

教学内容与目标：

Let'stalk

本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wchaveanewfriendtoday.Ifmfrom…(国家)°

Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

Let'spractice

为了巩固Let/stalk部分而设计的练习。

教学重点、难点：

国家名称及介绍他人和自己。

教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物

品。

教学过程：

热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安

排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T：带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,IrmBaiLing.I*mfromChina.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟

人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(Practice)

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以

涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

第二课时

教学内容与目标：

1.Let'slearn

主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watchout!”这个短语。

2.Let*splay

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还

可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

4.Let'schant

通过歌谣复习字母，增强语感。

教学重点、难点：

单词白勺3忆，仄读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。

教学准备：

教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)］各全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2.新课展示(Presentation)

老师利用卡片教读boy,girk学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

创设情景出示watchoul.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

(2)游戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirk猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy,girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirlo

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

课后记：

B部分

第一课时

教学内容与目标：

Let'stalk

主要学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容

的延伸。

Letspractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点、难点：

对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应用。

教学准备：

教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。

教师准备人物头饰。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习,母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)

A:I'mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

课后记：

第二课时

教学内容与口标：

1.Let'slearn

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.",'Tm

sorry."和"It'sOK."三个短语和句子。

2.Let'ssing

通过歌曲巩固本课单词。

教学重点、难点：

单词的记忆与应用。

短语的应用。

教学准备：

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出rmlate.Comein.帮助学生说出Vmsosy.老师回答It's

OK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍

I'm….I'mateacher/student.Vmfrom….

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3.趣味操练(Practice)

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

第三课时

教学内容与目标：

1.Let'ssay

学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

2.Let'sdo

本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

Culture

教师介绍Women'sDay,也可补充其他几个节日。

Let'scheck

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点、难点：

掌握5个字母的书写和单词。

教学准备：

(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。

(2)相关的图片及小锤子。

(3)教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。

(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

(3)放A部分Let'schanl的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。

(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是anegg。

(3)放Let'ssay部分的录音,学生跟读。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏：找朋友

(2)游戏：看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。

看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。

做书上Let，scheck检查学习情况。

4o课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

C部分

第一课时

教学内容与目标：

Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

教学重点、难点：

让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。

教学准备：

教师准备头饰。

教学过程：

Storytime部分

放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

2.课堂评价(Assessment)

(1)引导学生对刚才的表演进行评价。

(2)做活动手册上相应的内容。

3.课外活动(Add-activities)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

UnitTwoMyfamily

第一课时

【教学内容】ALet'stalk

【教学重点】1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(gir1)?She'smy…2.词

汇：father,mother,mom,woman,man

【教学难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What，syourname?引导这个女生

回答：Myname's(Diana).教师对其他学生说：She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：She's…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：He's…

5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?He's

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who'sthatman?Who'sthat

woman?引导学生回答:He'sMr…She'sMiss/Mrs.­••

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的问答练

习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人

物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用

mom,dad代替mother,father进行［可答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引

导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who1sthat

boy/girl?猜的人说：He,s…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放

英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.

发给学生每人•张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做

句型练习：Who'sthatboy/gir1/man/woman?He's…She's…

五、板书设计：

第二课时

【教学内容】ALet'slearn

【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,

woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】

1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He,smyfather.

She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sIhatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Mho'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑

板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He'sChen

Jie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上

相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，

再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴

到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sisler不

是本课内容稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie,sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：

Thisismyfamily.He'smy,She'smy…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyou1ove

yourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother"的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow教师说:Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说:She'smy

mom.举错的退出游戏。

2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单

词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴

familytree.

四扩展性活动(Add-activities)

出示Let'slearn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who'sthis/thatman/woman?

其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

第三课时

【教学内容】ALet*ssay

【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教材相配套的

教学录音带。

【教学过程】

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学字母Aa-Ee。

抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读

出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单

词的第一个字母。3.播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。4.播放Unit1LeCsdo的录音，学生

边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)

1.教师让学生看Let'ssay部分的动画课件，呈现情景。教师问：Whatcanyouseeinthepicture?

鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2.学习字母Ff和单词fish,fathero

1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who'stheman?让学生回答出father一词。

2)教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!What*sthis?CanyoutellmeinEnglish?

3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

4)教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)

5)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？(教师要对说对的学生进行表扬)

6)教师出示father的单词卡，让学生认读。

7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Gg和单词girl,goose0

1)教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl。2)教师继续问：Whatisshe

doing?然后用鼠标点击鹅：Look!What'sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)点击鹅，让学生

听单词的发音，并模仿。4)教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边

说边做动作，帮助学生理解。)5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生

说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡，教读字母

Ggo7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格

中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。［使用Let'ssay/A相配套的录音带。］

6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣

8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

三趣味操练(Practice)

"找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的

课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small

(f)o如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪•个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。

再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

第四课时

【教学内容】BLet'stalk

【教学重点】句型：Isshe/heyour….？词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。

【教具准备】1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，准备学生或教师的家庭录像

2教材相配套的教学课件［Unit2Let,slearn］3教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who's

this?"S:"motherT"Act1ikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let*slearn部分的大挂

图,让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Who'she?”回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

1Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:"Who'she?Who,s

she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!

Really?"鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2Watchvideo播放BLet'stalk录像，教师提问：1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对

话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件1)教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一

幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，

学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小

组。

三趣味操练(Practice)

1活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中

的句子。

2活动二：Let，spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who's

that?"T:"Guess!"S:"Issheyoursister/…？"T:"No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提

问，运用句型“Issheyoursister/…？”

3活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用"Issheyoursister/-?"

猜一猜。

四扩展性活动（Add-activities录像展播。

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour-.?

Who'sthisboy/…？Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

五板书设计：

第五课时

【教学内容】BLet'slearn

【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister

【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件

LUnit2Let'slearn］家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1singthesong学生们一起唱｛Fatherandmother》,边唱边演。

2Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单

位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问："Isshe/heyour…？”

（二）呈现新课（Presentation）

1教师出示BLet，slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试

着介绍自己的家庭成员。

2出示Lei'slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（"Whatcan

yousee?Whataretheydoing?"）点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告诉学生：在英

语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生

观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小

组表演。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

（三）趣味操练（Practice）

1活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who'she?WhoJshe?S:

He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother.….

2活动二：Let'schant0

展示Let'schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组

边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

（四）扩展性活动（Add-activities）Makeafamilytree

教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family

Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who'she/she?Isshe/heyour…？”进

行问答。

【板书设计】

Unit2Myfamily

教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

第五课时

【教学内容】BLet'slearn

【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister

【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件

［Unit2Let'slearn］家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1singthesong学生们一起唱｛FatherandmotherX边唱边演。

2Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单

位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”

（二）呈现新课（Presentation）

1教师出示BLet，slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试

着介绍自己的家庭成员。

2出示Lei'slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？("Whalcan

yousee?Whataretheydoing?w)点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告诉学生：在英

语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生

观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小

组表演。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

(三)趣味操练(Practice)

1活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who*she?WhoJshe?S:

He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother.….

2活动二：Let'schanto

展示Let'schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组

边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

(四)扩展性活动(Add-activities)Makeafamilytree

教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family

Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/heyour…？”进

行问答。

【板书设计】

Unit2Myfamily

教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

第六课时

【教学内容】BLet'ssay

【教学重点】掌握字母Hh和li的字音和字形

【教学难点】字母Hh和li的读音。

【教具准备】

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片，

每组一套的小字母卡片

【教学过程】

1热身/复习(Warm-up/Revision)

1Let，schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。

2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。

2呈现新课(Presentation)

1教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字

母了。

2让孩子先试着说出字母“Hhli”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写字母HhIio

3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考：His

aladder,hisahouse.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)

4教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。(教师画图，

孩子观察)。

5教师出示BLet'ssay动画.问孩子“Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击

单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生："Whatdoyoulike?”S:“Ilike

hamburger/ice…”

6字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.

(三)趣味操练(Practice)

1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。

3Let'sdo出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作

5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

(四)扩展性活动(Add-activities)

纸牌游戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的

牌。

教后记：

第六课时

【教学内容】BLet'ssay

【教学重点】掌握字母Hh和li的字音和字形

【教学难点】字母Hh和H的读音。

【教具准备】

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片，

每组一套的小字母卡片

【教学过程】

1热身/复习（Warm-up/Revision）

1Let,schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。

2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。

2呈现新课（Presentation）

1教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找-找，今天我们该掌握哪些字

母了。

2让孩子先试着说出字母“Hhli”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写字母HhIid

3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考：His

aladder,hisahouse.（教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形）

4教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。（教师画图，

孩子观察）。

5教师出示BLet,ssay动画.问孩子"Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击

单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生："Whatdoyoulike?”S:"Ilike

hamburger/ice***w

6字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.

（三）趣味操练（Practice）

1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。

3Let'sdo出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作

5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

（四）扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的

牌。

教后记：

Unit3Howmany?

【教学内容】：ALet,stalk

【教学重点】句型：Howmanycanyousee?Icansee…

It'sbeautiful.Let'sflyit!

【教学难点】名词复数的读音。

【教具准备】1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。2.教材相配套的教学课件、VCD或录像3.教材相配

套的教学录音带4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let'sdo）Showme1and2.Showme3and4.Showme5

and6.Showme7and8.Showme9and10.2.Guess（复习数字1—10教师举起右手做出各种表示数字

的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组

正确率高，在黑板上记分。3.游戏：Howmanyfingers?1）教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?

学生回答：Four.教师继续问：Howmanyfingerscanyousee?引导学生回答：Icanseefourfingers.2）

教师再伸出6个手指,问学生：Howmanyfingerscanyousee?学生回答：Icanseesixfingers.3）让

学生两人一组做这一练习。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwant

toknowhowmanytheyare?OK,Let'scount.2数完后，教师问学生：Howmany

apples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?让学生回答出：Icanseeelevenapples.Ican

seetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteen

pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数

字11—154.教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany…canyousee?

Icansee…的问答练习。5.教师拿出一朵花儿：Look!It'sabeautifulflower.It'sbeautiful.教

师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Isit

beautiful?让学生在回答It'sbeautiful的同时理解这一词的含义。6.教师拿出一个风筝问学生：What

canyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it's

beautiful.教师问学生：Doyouwanttoflyit?学生回答后，教师说：WuYifanandAmywillflythe

kitetoday.Lei'sflyittogetherl7.通过录像展示Lei'stalk部分的内容。8.让学生对课文内

容进行回答：HowmanykitescanAmysee?HowmanykitescanWuYifansee?Whatistheblackone?9.播

放动画，让学生跟读课文。10.学生进行角色扮演，表演课文。

（三）趣味操练（Practice）

1.两人一组用实物或图片进行对话：Howmanycanyousee?Icansee***l；2.教师出示Let'spractise

部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：Howmanycatscanyousee?Howmany

rabbitscanyousee?Icansee…3.小组任选howmany,jpg图片中的一幅进行问答练习.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?

Howmanychairscanyousee?

Unit3Howmany?

【教学内容】ALet'slearn

【教学重点】数字1—15。

【教学难点】数字的认读。

【教具准备】1.10根蜡烛的图片或实物。2.1—15的数字卡通图片。（见Lei，slearn部分的图片）3.15

个气球图片，上面写有1—15的英文单词。4.11—15的单词卡。5.教材相配套的教学课件和录音带

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1—10。这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在

两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始

后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，

然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负

分，最后哪组扣分最少为优胜。

2.教师播放第一册Unit6A部分Let'ssing"TenLittleCandlesDance”的录音,让学生跟唱。教

师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球，边贴边让学生认读。

2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1—10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，

边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleveno3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmany

candlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,

fifteen©

4.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。5.让学生把教师所给出的数字11

-15贴到黑板上与之相应的气球下面。

6.教师出示1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

7.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

8.教师放本部分录音，让学生跟读单词。

（三）趣味操练（Practice）

1.报数：Let'splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line

up）,然后要求他们大声报数1-15（Countfroml-15）o依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、

齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1—15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

2.猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5,8,11,15

等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流

猜，可以说"Ishe（she）twelve（eleven）?"等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。

第•排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。

3.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）

1）把数字1〜15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个Bingo游戏板。

板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的

数字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的

数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，

并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bing。！”并获得胜

利。7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bing。板都已完成。

（四）扩展性活动（Add-activities）1

看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一

张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后,

由另一个学生问他：Howmany-canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够

记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：

物品

名称appleballoonbusdeskgirlorange

数量109157114

物品

储称rabbitbookbagrulerpencilpen

数量146312813

2、猜数字

把写有数字。ne〜fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把

小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数

字。他/她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让

其他的同学看。喊“G。!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时、如果第一组在限定时间内猜

出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分

最多的小组获胜。

UnitThreeHowmany?

【教学内容】ALet'ssay

【教学重点】

1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。2.学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能

听懂会说。

【教学难点】

1.印刷体与手写体的区别2.Jj在单词中的发音。【教具准备】1.图片jeep,jump,kangaroo,key2.写

有大小写Jj的字母卡3.教材相配套的教学课件和录音带

【教学过程】

（一）热身、复习（Warm-up/Revision

1、复习字母Aa-Iil.做游戏：抢读字母。

这是一个训练学生认读字母的游戏教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，

教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2.做游戏：看谁快。

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师

快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来

的得零分，得分多的组获胜。

（二）呈现新课（Presentation）课题。

1.学习字母Jj和单词jeep,jump。

1）教师播放Let'ssay部分动画，学生观看。2）学习单词jump时，教师说：Therabbitcanjump.Look!

Thefrogcanjump,too.边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Canyoujump?引导学生回答：

Icanjump.3）学生跟着动画学习字母和单词。4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？5）

教师出示字母动画，教读字母Jj,并让学生辨别字母Jj的大小写。6）让学生说一说我们学过的单词中哪

个是以字母Jj开头的？（juice）7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2.学习字母Kk和单词kangaroo,key。

1）复习所学过的有关动物的单词。教师：Wehavelearnedmanyanimals.Canyouspeakoutsomewords?2）

点击袋鼠，学习单词“kangaroo”3）教师可纠正学生的错误发音，带读单词。4）教师指着袋鼠袋子里的

钥匙问：What'sinit?教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It'sakey.教师教读单词key。

5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？6）教师出示字母Kk动画，让学

生辨别字母Kk的大小写7）教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。8）.让

学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。

3、Let'ssay和Let'ssinging

1.再次播放Let'ssay/A部分动画让学生跟读模仿。2.播放录像，让学生欣赏歌曲ttneTwothreeFour

Five》。3.教师教读歌词。让学生跟着录音或录像学唱歌曲。

（三）趣味操练（Practice

游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来

向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套

自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E…，a,b,c,d,e…。

游戏方法：把这22张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张

卡片上的大写和小写字母不相符（如：B和d）则放I可原处由其他人继续进行游戏。如