小学科学《声音》练习题附答案（达标题）

小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（

）。A.越来越高

B.越来越低

C.不变2.上课铃声响起，校园内各个地方的同学都能听到铃声，这不能说明的是（

）。A.声音能向四面八方传播

B.空气能传播声音

C.声音在空气中的传播能力比固体中强3.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（

）。A.调节弦的松紧度

B.用的力气大一点

C.用的力气小一点4.敲锣时，声音是由（

）振动产生的。A.锣面

B.槌

C.手

D.地面5.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（

）。A.响

B.轻

C.不一定听到6.下列说法正确的是（

）。A.用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播7.声音传播的特点有（

）。A.不能在液体中传播

B.能在各种物体中传播

C.只能在空气中传播8.下列关于噪音的说法中，不正确的是（

）。A.噪音会使人心烦意乱B.汽车的消音器可以消减噪音C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大9.铁、水和空气，传播声音本领最好的是（

）。A.铁

B.水

C.空气10.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（

）。A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动

B.停止敲击

C.用手捂住锣槌二.填空题(共10题，共40分)1.在自然界中，声音有（

）有弱，有（

）有低……。2.根据声音的产生可分为：（

）、（

）和（

）三大类。3.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（

）。它越紧发出的声音越（

）。4.声音可以用高、（

）强、（

）等词来描述。5.声带越紧，声音越（

）。成年女子的声带长大约为15毫米，成年男子的声带长大约为20毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音（

）。6.鼓声是由（

）振动产生；二胡的声音是由（

）的振动产生。7.拔动钢尺、（

）都能发出声音，同时看到物体在（

）。8.在（

）的环境中，声音（

）传播。9.声音的强弱和物体（

）有关。10.耳由外耳、（

）、（

）三部分组成。三.判断题(共10题，共20分)1.声音能在液体、固体中传播，在气体中不能传播。（

）2.我们听到的声音有的强有的弱。（

）3.空气、液体能传播声音，而固体不能。（

）4.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（

）5.让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（

）6.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。

（

）7.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（

）8.雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。（

）9.同一物体振动得越快，发出的声音就越高。（

）10.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。敲击鼓面弯曲钢尺能够发声拉伸皮筋不能发声按压鼓面拉伸并拨动皮筋拨动钢尺五.填表题(共2题，共14分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.为什么说“一个巴掌拍不响”？4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？5.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？七.材料题(共3题，共22分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（

）的装置。A.物体振动产生声音

B.耳朵鼓膜振动

C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（

）传到气球皮上。A.音叉

B.空气

C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（

）。A.被音叉吸引

B.不动

C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（

）。A.跳动幅度小

B.跳动幅度大

C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（

），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道

B.鼓膜

C.听小晋2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（

）；物体振动得越慢，发出的声音就越（

）；同时还说明声音是由物体（

）而产生的。八.综合题(共5题，共37分)1.看下面这幅图，丙在写字，甲和乙都能听到丙写字的声音。甲和乙，（

）听到的声音会更响。A.甲

B.乙

C.无法比较甲听到的声音是通过（

）传播到他耳朵的。乙听到的声音是通过（

）传播到她耳朵的。A.桌面

B.空气

C.笔2.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动的幅度就越（

），听到的声音就越（

）。（2）橡皮筋被拉开不同的距离，我们听到的声音音高（

）（填“相同”或“不同”）。3.小明同学用锤子分别敲击三根长短相同但粗细不同的铁管和三根粗细相同但长短不同的铁管（如图），发现不同条件下声音的高低是不同的。请你回答：1.敲击长短相同但粗细不同的铁管时，发出声音最高的是（

）。A.细铁管

B.中等粗细铁管

C.粗铁管2.敲击粗细相同但长短不同的铁管时，发出声音最低的是（

）。A.短铁管

B.中等长度铁管

C.长铁管3.发出声音高的铁管，说明它振动得（

）。A.快

B.慢

C.不均匀4.如图，把钢尺的一部分伸出桌面，用一只手压住钢尺的一端，另一只手分别轻轻、用力拨动钢尺另一端，听钢尺发出的声音，观察钢尺振动的幅度。（1）填表（2）多次重复上面的实验发现：（

）。5.如下图所示，小丽家有两个房间，她经常坐在自己家的A位置学习，但外面大街上的声音常常影响她学习，她想了许多办法。请在有效的办法后面的括号里画“√”，无效的办法后面的括号里画“×”。（1）位置不变，把窗户关上。（

）（2）位置不变，把门1关上。（

）（3）位置不变，把门2关上。（

）（4）把位置从A移到C，其他不变。（

）（5）把位置从A移到B，关上门1。（

）（6）把位置从A移到C，关上门1和门2。（

）参考答案一.选择题1.A2.C3.B4.A5.A6.B7.B8.D9.A10.A二.填空题1.强；高2.动物的叫声；自然界的声音；人类生产生活发出的声音3.声带；高4.低；弱5.高；低6.鼓面；弦7.击鼓、敲打音叉；振动8.真空；不能9.振动的幅度10.中耳；内耳三.判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.√四.连线题1.如下：五.填表题1.慢；低；快；高2.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声六.简答题1.敲击停止，锣面的振动还没有停止，发出的声音还在传播。2.自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。3.因为一个巴掌无法受力而产生振动，也就不能发出声音。4.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。5.太空处于真空状态，真空不能传播声音。七.材料题