初中英语教案：What do people eat

初中英语教案：Whatdopeopleeat

教学建议

教材内容分析

本单元主要围绕“饮食”这个问题展开教学，下学期

Unit15Whatdopeopleeato结合"邀请”，"同意和不同

意”等表达方式的教学，通过对话和课文使学生掌握相关的

食品词汇并了解和掌握一些国家的饮食习惯和所喜爱的食

品。围绕这一教学中心反复引导和组织学生进行不同视角的

操练，在语法上总结归纳了简单句的五种基本句型。

Lesson57主要教学与“饮食”有关的一些词汇，并

对食品进行分类，通过邀请用餐用语的练习来巩固所学知

识。

Lesson58教学阅读课文，介绍不同国家的人民所喜

好的食品，并通过对课文的问答练习“同意与不同意”的交

际用语。

Lesson59包括两部分内容：总结简单句的五种基本

句型，讨论中西方对待家庭观念的差异的两篇小短文，并继

续练习“同意与不同意”的交际用语。

Lesson60主要是通过对话教学就餐用语，了解一些

英国的传统食品，还有与食品有关的听力和写作练习.

词汇教学

1.本单元的词汇主要是关系“食品”的。教师可利

用实物、投影片、图片或简笔画等手段教学本单元出现的有

关单词，然后与学生一起进行分类。如：

水果类：apple,banana,nut,orange,pear,melon,

pea

蔬菜类：carrot,onion,potato,pepper,cabbage

2.将表示容量的词和食品名词连用，以说明食品的

数量。如：

abottle(s)oforangejuice/water/applejuice…

aglassofmilk/tea/water…

apieceofbred/duck…

akilo(s)ofapples/onions…

口语训练

本单元的口语主要是Wouldyouliketo…？Could

you…？及helpyourselfto…。我们可以根据以前所学的

内容结合本单元的教学实际，编制一些对话，让学生进行训

练。如：

1.Tom：It'stimeforlunch.Areyouhungry?

Lucy：Yes,Iam.

Tom：Wouldyouliketohavesomething?

Lucy：Yes,please.

Tom：Whatwouldyoulike?

Lucy：Iwouldliketohavesomerice,meatand

somesoupwitheggsandtomatoes.

Tom：Hereyouare!Pleasehelpyourself.

2.A：TodayisSunday.Wearegoingtohavesome

realEnglishfood.

B：Really?Whatisit?

A：Guess?

B：Oh,fishandchips.Myfavouritefood.MayI

havemore,please?

A：Certainly.

B：Howdelicious!

A：Wouldyoulikesomemore?

B：No,thanks.Imlullnow.

A：Ifyouhavetime,Iwouldliketoaskyouto

havesomeChinesefood一Beijingducknexttime.

B：Oh,thanksalot.Imsuretocomeifyouask

menexttime.

阅读训练

本单元第58课、第59两课是阅读课文。第58课主

要介绍一些国家大众化的食品。老师先组织和指导学生阅

读，然后用“Yes”和“No”回答的一般疑问句检查学生掌

握课文的熟悉程度。在此基础上组织学生集体或个人高声朗

读，最后让学生讨论课文前的三个问题，从而达到全面掌握

课文内容的目的。

本课也可采用导入法，可先让学生看课文插图，看看

他们是否知道图中每道食品分别是哪国的代表食品，然后让

他们阅读课文。本课的阅读、讨论活动也为第60课的写作

训练作了铺垫。

第59课的两段文字，分别出自两个不同国度的女孩

之四。一个女孩来自中国的城市家庭，一个女孩来自印度的

农村家庭。两个家庭的成员对于干家务活有着一些不同的态

度。学生在读完课文以后，要求对文后所列出的问题进行讨

论。Doyouhelpyourparentswiththehousework?What

doyouusuallydo?Doyouliketodothehousework?Do

youagreewithIndira?Whyorwhynot?等等。这样的小

文章话题学生非常熟悉，而且与他们的实际生活密切相关，

学生一定会感兴趣的。

学法建议

1.本单元的词汇主要是关于一些食品的名称，学生

可以在老师的指导下利用图片、实物进行归纳记忆。

2.学生在熟读课文的基础上可以自由分组，用英语

讨论有关国家的饮食习惯和所喜爱的食物。假设周末晚上你

和你的同学或朋友去餐馆用餐，就等座、点莱、就餐、付费、

离开等一系列过程编一段对话进行练习。

重点、难点、疑点分析

重点、难点

A.单词及短语

few,Italian,Indian,seem,make,abit(of),

take-away,order,famous

B.句子

1.Wouldyouliketohavedinnerwithmetonight?

2.Couldyoupassmethecheese,please?

3.InEngland,oneofthemostpopularkindsof

foodisfishandchips.

,itmustbemoredelicious!

5.Nottoday,dear.Nexttime!

6.Todaywe'regoingtohavesomethingEnglish.

C.语法

简单句的五种基本句型。

疑点

A.单词

both,either,neither的区别。

both表示"两者都”,either表示“两者中任何一个”,

nether表示“两者都不"。both作主语时谓语动词用复数形

式。而either,neither作主语时谓语动词用第三人称单数

形式。

B.句子

1.Helpyourselftosomesoup.

helpyourselfto表示“自使,随意”的意思。

2.Idloveto,butImafraidIcant.

I'dloveto意为“我很乐意”，相当于I'dliketo,

常用来作Wouldyoulike…？的答语，其中的to不能省略。

3.IlikeChineseteawithoutanythinginit.

without是介词，如果后面跟代词应该用宾格，如后

面跟动词需用V-ing形式。withoutanything=withnothing。

4.Theyeatalotofpotatoes.Sodowe.

alotof相当于often。Sodowe.是so+助动词/

情态动词+主语表示“前面所说的情况也适用于另外的人或

物”。时态要与前面的句子一致。

简单句的五种基本句型的教学

1.首先讲解简单句的五种基本句型的构成。

1）S+vi（主语+不及物动词）如：Hewalks.

2）S+vi+0（主语+及物动词+宾语）如：Hesing

asong.

3）S+linkv.+P（主语+联系动词+表语）如：

Iamateacher.

4）S+vt.+10+DO（主语+及物动词+间接宾语+

直接宾语）如:

Igavehimabookyesterday.

5)S+vt+0+OC(主语+及物动词十宾语十宾

语补足语)如：

Heaskedmetofinishmyhomeworkfirst.

解释S代表主语Subject,V代表动词Verb,0代表

宾语Object,P代表表语，PredicativeIn代表间接宾语

Indirect,D代表直接宾语direct,C代表补足语

complemento

2.要学生说出课本上的句子各属于哪种类型，指出

句子中的每部分，然后教师详细分析每个句子的结构。教师

要告诉学生这里的be(am,is,are)动词叫做系动词。英语

中一些不及物动词可以用作连系动词，如：feel(happy),

get(shorter),turn(green),look(thesame),etc.利用

课本中的句子向学生讲解什么词和短语可以充当表语。名词

或名词短语，形容词，数词，介词短语都可在系动词后作表

语。如：

IaminGradethree.Hismotherfeltbetter.

3.让学生反复朗读课本所给的句子，然后教师应给

出更多的典型句子让学生进行训练

例如：Thebabycanspeak.这个婴儿会说话了。

2.主语+谓语+状语例如：

Thechildrenareplayinghappily.孩子们正在高

兴地玩。

二、S+V+0

这种句型中的动词为及物动词，宾语常为名词、代词、

动名词或动词不定式等。例如：

Iwantaruler.我想要一把尺子。

TheyenjoylivinginChina.他们喜欢住在中国。

Ihopetogotheresoon.我希望不久去那儿。

三、S+V+P

这种句型中的动词为连系动词，表语常为形容词、名

词、代词、介词短语等。初中阶段常见的连系动词有be,get,

become,turn,look,feel,smell,taste,seem等。例

如：

Annfelthappy.安感到很快乐。

Heisastudent.他是一名学生。

Thecatisinthattree.猫在那棵树上。

四、S+V+InO+DO

这种句型中的及物动词后跟双宾语，指人的宾语称为

间接宾语，指物的宾语称为直接宾语，通常间接宾语在前，

直接宾语在后。也可把间接宾语置于直接宾语后，但间接宾

语前需用介词for或too

1.与for连用的动词有buy,get,find,cook,make,

sing,choose等。例如:

Myfatherboughtmeastory-book.

=Myfatherboughtastory-bookforme.我父亲

给我买了一本故事书。

2.与to连用的动词

give,bring,send,tell,teach,pass,return,

take,lend等。例如：Pleasegivemeyourpen.

=Pleasegiveyourpentome.请把你的钢笔给我。

3.既可与for也可与to连用的动词有bring,do,

leave,play,write等。例如：Pleasebringmethe

exercise-booktomorrow.

=Pleasebringtheexercise-bookfor/tome

tomorrow.明天请把练习本给我带来。

注意：若直接宾语是人称代词时，则必须将其置于间

接宾语之前。例如：

误：Givemeit,please.

正：Giveittome,please.

五、S+V+0+OC

这种句型的及物动词后的宾语还需跟上宾语补足语

意思才完整，宾语和宾语补足语合称为复合宾语。可用作宾

语补足语的有名词、形容词、动词不定式、现在分词、介词

短语等。

1.后跟名词作宾语补足语的动词常用call,name,

make,choose,think等。例如：WecancallhimJimfor

short.我们可以简称他为吉姆。

2.后跟形容词作宾语补足语的动词常用keep,make,

find,get,think等。例如：Wemustkeepourclassroom

clean.我们必须保持我们的教室清洁。

3.动词不定式作宾语补足语有以下三种情况：

①后跟带to的不定式作宾语补足语的动词常用的有

ask,tell,want,teach,wish,get等。例如：

Mr.HuaskedustotalkaboutEnglishname.胡

老师请我们谈谈英国人的名字。

②后跟不带to的不定式作宾语补足语的动词可归纳

为“一感”、“二听”、“三让”、“四看”。例如：

Letmehelpyou.让我帮助你。

Ioftenseehimplaybasketballontheplayground.

我经常看到他在操场上打篮球。

③help后跟不定式作宾语补足语时，不定式既可带

to也可不带tOo例如：

Childrenshouldoftenhelptheirparentsdosome

housework.孩子们应经常帮父母干些家务活儿。

4.后跟现在分词作宾语补足语的动词常用feel,

listento,hear,see,lookat,watch,notice,find,

keep等。例如：

Weheardsomeonesinginginthenextroom.我

们听到有人在隔壁唱歌。

5.后跟介词短语作宾语补足语的动词常用keep,

find,take等。例如：

Wefoundhimatschool.我们发现他在学校。

Helponeself的几种含义

helponeself在口语中是一个常用的短语，不少同学

以为它只是一个含义“请随便吃……”，其实它不仅仅这一

个意思，在口语中它的含义可归纳以下几种：

1.用于招呼客人吃东西时，意为“请随便吃”、“别

客气”等。

①Helpyourself.请随便吃。

②Helpyourselftosomefish.请随便吃些鱼吧。

(3)Helpyourselvestothebeefandchicken,

children.孩子们，请随便吃些牛肉和鸡肉。

2.表示客气地允许别人拿或使用某物，意为“请便”、

“自己拿吧”等。

①A：MayIuseyourdictionary?我可以用你的词

典吗？

B：Yes,helpyourself.可以，自己拿吧。

②A：CanIhaveacolddrink,Tom?汤姆，我能

喝杯冷饮吗?

B：Ofcourse,pleasehelpyourself.当然，请自

便。

3.表示随意取用和自由取食，有时也可用来表示擅

自取用、偷窃。

①Ifeltterribleanddidn'thelpmyselftoany

foodattheparty.在晚会上，我感觉不舒服，什么也没

吃。

②Therewasnooneintheroomatthattime,so

hehelpedhimselftothemoneyonthetable,I'msure.

我相信，那时房里没有人，所以他就偷了桌子上的钱。

教学建议

教材内容分析

本单元主要围绕“饮食”这个问题展开教学。结合“邀

请”，“同意和不同意”等表达方式的教学，通过对话和课文

使学生掌握相关的食品词汇并了解和掌握一些国家的饮食

习惯和所喜爱的食品。围绕这一教学中心反复引导和组织学

生进行不同视角的操练，在语法上总结归纳了简单句的五种

基本句型。

Lesson57主要教学与“饮食”有关的一些词汇，并

对食品进行分类，通过邀请用餐用语的练习来巩固所学知

识。

Lesson58教学阅读课文，介绍不同国家的人民所喜

好的食品，并通过对课文的问答练习“同意与不同意”的交

际用语。

Lesson59包括两部分内容：总结简单句的五种基本

句型，讨论中西方对待家庭观念的差异的两篇小短文，并继

续练习“同意与不同意”的交际用语。

Lesson60主要是通过对话教学就餐用语，了解一些

英国的传统食品，还有与食品有关的听力和写作练习.

词汇教学

1.本单元的词汇主要是关系“食品”的。教师可利

用实物、投影片、图片或简笔画等手段教学本单元出现的有

关单词，然后与学生一起进行分类。如：

水果类：apple,banana,nut,orange,pear,melon,

pea

蔬菜类：carrot,onion,potato,pepper,cabbage

2.将表示容量的词和食品名词连用，以说明食品的

数量。如：

abottle(s)oforangejuice/water/applejuice…

aglassofmilk/tea/water…

apieceofbred/duck…

akilo(s)ofapples/onions…

口语训练

本单元的口语主要是Wouldyouliketo…？Could

you…？及helpyourselfto…。我们可以根据以前所学的

内容结合本单元的教学实际，编制一些对话，让学生进行训

练。如：

1.Tom：It'stimeforlunch.Areyouhungry?

Lucy：Yes,Iam.

Tom：Wouldyouliketohavesomething?

Lucy：Yes,please.

Tom：Whatwouldyoulike?

Lucy：Iwouldliketohavesomerice,meatand

somesoupwitheggsandtomatoes.

Tom：Hereyouare!Pleasehelpyourself.

2.A：TodayisSunday.Wearegoingtohavesome

realEnglishfood.

B：Really?Whatisit?

A：Guess?

B：Oh,fishandchips.Myfavouritefood.MayI

havemore,please?

A：Certainly.

B：Howdelicious!

A：Wouldyoulikesomemore?

B：No,thanks.Imlullnow.

A：Ifyouhavetime,Iwouldliketoaskyouto

havesomeChinesefood一Beijingducknexttime.

B：Oh,thanksalot.Imsuretocomeifyouask

menexttime.

阅读训练

本单元第58课、第59两课是阅读课文。第58课主

要介绍一些国家大众化的食品。老师先组织和指导学生阅

读，然后用“Yes”和“No”回答的一般疑问句检查学生掌

握课文的熟悉程度。在此基础上组织学生集体或个人高声朗

读，最后让学生讨论课文前的三个问题，从而达到全面掌握

课文内容的目的。

本课也可采用导入法，可先让学生看课文插图，看看

他们是否知道图中每道食品分别是哪国的代表食品，然后让

他们阅读课文。本课的阅读、讨论活动也为第60课的写作

训练作了铺垫。

第59课的两段文字，分别出自两个不同国度的女孩

之四。一个女孩来自中国的城市家庭，一个女孩来自印度的

农村家庭。两个家庭的成员对于干家务活有着一些不同的态

度。学生在读完课文以后，要求对文后所列出的问题进行讨

论。Doyouhelpyourparentswiththehousework?What

doyouusuallydo?Doyouliketodothehousework?Do

youagreewithIndira?Whyorwhynot?等等。这样的小

文章话题学生非常熟悉，而且与他们的实际生活密切相关，

学生一定会感兴趣的。

学法建议

1.本单元的词汇主要是关于一些食品的名称，学生

可以在老师的指导下利用图片、实物进行归纳记忆。

2.学生在熟读课文的基础上可以自由分组，用英语

讨论有关国家的饮食习惯和所喜爱的食物。假设周末晚上你

和你的同学或朋友去餐馆用餐，就等座、点莱、就餐、付费、

离开等一系列过程编一段对话进行练习。

重点、难点、疑点分析

重点、难点

A.单词及短语

few,Italian,Indian,seem,make,abit(of),

take-away,order,famous

B.句子

1.Wouldyouliketohavedinnerwithmetonight?

2.Couldyoupassmethecheese,please?

3.InEngland,oneofthemostpopularkindsof

foodisfishandchips.

,itmustbemoredelicious!

5.Nottoday,dear.Nexttime!

6.Todaywe'regoingtohavesomethingEnglish.

C.语法

简单句的五种基本句型。

疑点

A.单词

both,either,neither的区别。

both表示"两者都”,either表示“两者中任何一个”,

nether表示“两者都不"。both作主语时谓语动词用复数形

式。而either,neither作主语时谓语动词用第三人称单数

形式。

B.句子

1.Helpyourselftosomesoup.

helpyourselfto表示“自使,随意”的意思。

2.Idloveto,butImafraidIcant.

I'dloveto意为“我很乐意”，相当于I'dliketo,

常用来作Wouldyoulike…？的答语，其中的to不能省略。

3.IlikeChineseteawithoutanythinginit.

without是介词，如果后面跟代词应该用宾格，如后

面跟动词需用V-ing形式。withoutanything=withnothing。

4.Theyeatalotofpotatoes.Sodowe.

alotof相当于often。Sodowe.是so+助动词/

情态动词+主语表示“前面所说的情况也适用于另外的人或

物”。时态要与前面的句子一致。

简单句的五种基本句型的教学

1.首先讲解简单句的五种基本句型的构成。

1)S+vi(主语+不及物动词)如：Hewalks.

2)S+vi+0(主语+及物动词+宾语)如：Hesing

asong.

3)S+linkv.+P(主语+联系动词+表语)如：

Iamateacher.

4)S+vt.+10+DO(主语+及物动词+间接宾语+

直接宾语)如:

Igavehimabookyesterday.

5)S+vt+0+0C(主语+及物动词十宾语十宾

语补足语)如：

Heaskedmetofinishmyhomeworkfirst.

解释S代表主语Subject,V代表动词Verb,0代表

宾语Object,P代表表语，PredicativeIn代表间接宾语

Indirect,D代表直接宾语direct,C代表补足语

complemento

2.要学生说出课本上的句子各属于哪种类型，指出

句子中的每部分，然后教师详细分析每个句子的结构。教师

要告诉学生这里的be(am,is,are)动词叫做系动词。英语

中一些不及物动词可以用作连系动词，如：feel(happy),

get(shorter),turn(green),look(thesame),etc.利用

课本中的句子向学生讲解什么词和短语可以充当表语。名词

或名词短语，形容词，数词，介词短语都可在系动词后作表

语。如：

IaminGradethree.Hismotherfeltbetter.

3.让学生反复朗读课本所给的句子，然后教师应给

出更多的典型句子让学生进行训练

例如：Thebabycanspeak.这个婴儿会说话了。

2.主语+谓语+状语例如：

Thechildrenareplayinghappily.孩子们正在高

兴地玩。

二、S+V+0

这种句型中的动词为及物动词，宾语常为名词、代词、

动名词或动词不定式等。例如：

Iwantaruler.我想要一把尺子。

TheyenjoylivinginChina.他们喜欢住在中国。

Ihopetogotheresoon.我希望不久去那儿。

三、S+V+P

这种句型中的动词为连系动词，表语常为形容词、名

词、代词、介词短语等。初中阶段常见的连系动词有be,get,

become,turn,look,feel,smell,taste,seem等。例

如：

Annfelthappy.安感到很快乐。

Heisastudent.他是一名学生。

Thecatisinthattree.猫在那棵树上。

四、S+V+InO+DO

这种句型中的及物动词后跟双宾语，指人的宾语称为

间接宾语，指物的宾语称为直接宾语，通常间接宾语在前，

直接宾语在后。也可把间接宾语置于直接宾语后，但间接宾

语前需用介词for或too

1.与for连用的动词有buy,get,find,cook,make,

sing,choose等。例如:

Myfatherboughtmeastory-book.

=Myfatherboughtastory-bookforme.我父亲

给我买了一本故事书。

2.与to连用的动词

give,bring,send,tell,teach,pass,return,

take,lend等。例如：Pleasegivemeyourpen.

=Pleasegiveyourpentome.请把你的钢笔给我。

3.既可与for也可与to连用的动词有bring,do,

leave,play,write等。例如：Pleasebringmethe

exercise-booktomorrow.

=Pleasebringtheexercise-bookfor/tome

tomorrow.明天请把练习本给我带来。

注意：若直接宾语是人称代词时，则必须将其置于间

接宾语之前。例如:

误：Givemeit,please.

正：Giveittome,please.

五、S+V+0+OC

这种句型的及物动词后的宾语还需跟上宾语补足语

意思才完整，宾语和宾语补足语合称为复合宾语。可用作宾

语补足语的有名词、形容词、动词不定式、现在分词、介词

短语等。

1.后跟名词作宾语补足语的动词常用call,name,

make,choose,think等。例如：WecancallhimJimfor

short.我们可以简称他为吉姆。

2.后跟形容词作宾语补足语的动词常用keep,make,

find,get,think等。例如：Wemustkeepourclassroom

clean.我们必须保持我们的教室清洁。

3.动词不定式作宾语补足语有以下三种情况：

①后跟带to的不定式作宾语补足语的动词常用的有

ask,tell,want,teach,wish,get等。例如：

Mr.HuaskedustotalkaboutEnglishname.胡

老师请我们谈谈英国人的名字。

②后跟不带to的不定式作宾语补足语的动词可归纳

为“一感”、“二听”、“三让”、“四看”。例如：

Letmehelpyou.让我帮助你。

Ioftenseehimplaybasketballontheplayground.

我经常看到他在操场上打篮球。

③help后跟不定式作宾语补足语时，不定式既可带

to也可不带tOo例如：

Childrenshouldoftenhelptheirparentsdosome

housework.孩子们应经常帮父母干些家务活儿。

4.后跟现在分词作宾语补足语的动词常用feel,

listento,hear,see,lookat,watch,notice,find,

keep等。例如：

Weheardsomeonesinginginthenextroom.我

们听到有人在隔壁唱歌。

5.后跟介词短语作宾语补足语的动词常用keep,

find,take等。例如：

Wefoundhimatschool.我们发现他在学校。

Helponeself的几种含义

helponeself在口语中是一个常用的短语，不少同学

以为它只是一个含义“请随便吃……”，其实它不仅仅这一

个意思，在口语中它的含义可归纳以下几种：

1.用于招呼客人吃东西时，意为“请随便吃”、“别

客气”等。

①Helpyourself.请随便吃。

②Helpyourselftosomefish.请随便吃些鱼吧。

③Helpyourselvestothebeefandchicken,

children.孩子们，请随便吃些牛肉和鸡肉。

2.表示客气地允许别人拿或使用某物，意为“请便”、

“自己拿吧”等。

①A：MayIuseyourdictionary?我可以用你的词

典吗？

B：Yes,helpyourself.可以，自己拿吧。

②A：CanIhaveacolddrink,Tom?汤姆，我能

喝杯冷饮吗？

B：Ofcourse,pleasehelpyourself.当然，请自

便。

3.表示随意取用和自由取食，有时也可用来表示擅

自取用、偷窃。

①Ifeltterribleanddidn'thelpmyselftoany

foodattheparty.在晚会上，我感觉不舒服，什么也没

吃。

②Therewasnooneintheroomatthattime,so

hehelpedhimselftothemoneyonthetable,I'msure.

我相信，那时房里没有人，所以他就偷了桌子上的钱。

Lesson57教学设计示例

TeachingObjectives：Tomasterdiewordsabout

fruitandvegetables.

Andaboutthedifferenteatinghabitsinthe

differentcountries.

Properties：Pictures,Overheadprojector

LanguageFOCUS：therebe,have/has,afew,a

little,SodoI./Sodoeshe.

TeachingProcedures：

I.Organizingtheclass

Teacher(T)：Goodmorning,class.

Students(Ss)：Goodmorning,teacher.

T：Sitdown,please.Nowletslistentoaduty

report.

II.Revision

1.Checkthestudentshomeworkinthewinter

holidays.

2.Encouragethestudentstotalkmoreaboutthe

wintervacation.

III.Presentation

T：Givemoredetailsaboutthecolourpictures

onpagei.Getthemtoknowthewordsaboutthekitchen

andaskthemtoknowwhat'sinthecupboard.Andthen

youcanwritesomewordsontheblackboard.Letthem

practisemorewiththefollowingphrasesanduseful

expressions.

IV.Leading-in

Writecountablenounsanduncountablenounson

theblackboard.

Nouns(countable)Nouns(uncountable)

Vegetables：carrotsMeat：pork

peasbeef

potatoeslamb

tomatoeschicken

cabbagesmutton

Fruit：applesothers：salt

pearssugar

peachespepper

bananasoil

cherrieswine

V.Practice

Whenyouaresurethestudentsreallyunderstand

themeaningsofthewords.Encouragethemtopractise.

Forexample；

A：What'sinthebowl?

B：It'srice./There'ssomericeinit.

Letthestudentsdotheexercisesinpairs.If

theyhavetime,theycanworkontheotherdialogues.

VI.PracticePart1

Gettwobetterstudentstopractisethefollowing

dialogues.Suchasabottleontheteacher'stable.

Youcanpickitupandholditintheair,andthenask

thestudents.

1.A：What'sinthebottle?

B：Theressomemilkinit.

Youcanpickupanotherobjectonthetableand

goonasking.

2.A：What'sinthebox?

B：There'ssomechalkinit.

Getastudentwhoisgoodatdrawingtocometo

theblackboardandtodrawamansheadontheblackboard.

3.A：What'sonthemanshead?

B：Thereissomehaironit.

Showabagtotheclass.

4.A：What'sinthebag?

B：Thereareafewapplesinit.

Ifyouwantthestudentstomastermore,youcan

drawaman'sheadontheblackboard.Itshowsthis

manhasabadtemper.

T：What'swrong?

Student1：Heisangry.

T：Doyouthinkyoucanlikeapersonwhoisin

abadtemper?

Student2：No.

T：Right.(Sotheteacherwritesasentenceon

theblackboard.)

5.A：Hehasabadtemper.

B：Fewpeoplelikehim.

VII.LearnPart2

T：AsktheclasswhattheChineseeatingandthe

AmericaneatinghabitsareandwhattheJapanese

favouriteis.Askthestudentsiftheyhavethesame

habits.

Getthemtoworkinpairs.

1.

2.

3.

VIII.Practice

Pairwork：Thestudentsaskandanswerthe

questionsaboutmeatindaily/everydaylife.One

studentasks："What'syourfavouritefood?”Theother

onegivestheresponse."Soismine."or"SodoI.”

IX.LearnPart5

A：Puzzledialogues.

Atfirstletthestudentsdoitbeforetheycan

answerit.Andthengetsomepairstodothemorally.

Keys：

B：Teachtheclassthemainpoints.

(1)Wouldliketodo：wanttodo/feellikedoing

(2)havedinner：havesupper

(3)helponeselftosomefood

(4)thankyou：thanks

(5)1'dloveto：I'dliketo

X.Exercisesinclass

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

他在中国有几位朋友，初中英语教案《下学期Unit15

Whatdopeopleeat》。

这里有几个人。

我打算去香港几天。

他懂得点法文。

少许的注意即可防止意外。

你要吃点蛋糕吗？

①afew=some(与可数名词连用)

②alittle=some,butnotmuch,asmallquantity

of...(与不可数名词连用)

keys：

(1)HehasafewfriendsinChina.

(2)Thereareafewpeoplehere.

⑶I'mgoingtoHongKongforafewdays.

(4)HeknowsalittleFrench.

(5)Alittlecarecanpreventtheaccident.

(6)Wouldyouliketohavealittlecake?

①cake作为一个一个的单个出现是可数名词。For

example：twocakes.

cake作为一个大块蛋糕出现是不可数名词。For

example：切下一片要用量词来表示：apieceofcake

②再有像“chocolate”也是一样的。

Wecansaythreechocolates.

abarofchocolate

twobarsofchocolate

XI.Homework

1.Lookupthephrases"afew,few,alittle,

little“inthegrammarbook

2.Makesentenceswith“therebe”"have”

3.Doexercisesonpage61

XII.Summary

1.Hurryup!Wehavetimeleft

2.Thereareapplesthere,aren'tthere?

3.Theyaregreat.Becausetheymade

mistakesintheirexaminationpapers

4.Wouldyoulike________(go)withme?

5.Wouldyoulike_________(anything)toeat?

Keys

fewgo

XIII.Writingonblackboard

Lesson57

1.Whatcanyousee...?

I/Wecansee

2.What'sin/thecupboard/onthetable/inthe

fridge

Thereisalittle/some...in/onit.

Thereareafew/some/many/alotof...in/onit.

3.A：WhatdopeopleeatinEngland/America/Japan

B：Theyeatalotofpotatoes/beef/fish

A：Sodowe.(so+助动词+主语)

Lesson58教学设计示例

Teachingobjectives

1.Learnaboutthefavouritefoodofdifferent

countries.

2.Learntheexpressionsofagreementand

disagreement.

LanguageFOCUS：themostpopular,begoodfor

TeachingProcedures

Step1Revision

Revisethenamesofthefoodandtableware.

复习邀请用餐与用餐礼貌用语，让学生总结关于用餐

的交际用语。

Wouldyoulike….

Helpyourselfto…

Howabout…?

Howdoyoulike…?

Ihopeyoucancomeovertomyparty.

Step2Presentation

通过表格谈论每个人喜欢的食品What'syour

favouritefood?,从而引导学生进入Pre-read的讨论。

Step3Pre-read

学生活动：教师引导学生讨论教材中有关食品的问

题

Discussthesequestions：

wl.What'syourfavouritefood?

w2.WhatdoChinesechildrenlikebest?Doyou

thinkit'sthemostpopularfoodinChina?

w3.Doyoulikefastfood?Canyousaythenames

ofsomekindsoffastfood?

youthinkwhatfoodisthemostpopularinthe

world.

w5.Doyouknowsomekindsoffoodindifferent

countries?

Step4Read

说出图片中的食品名称，分别属于哪个国家？旨在教

学课文前，先让学生了解一些各国喜欢的食品。

Pizza,hamburger,frenchfries/chips,Japanese

sushi,Chinesevegetables

FAVOURITEFOOD课文情景演示，教学对话中出现的新

词汇和语言点，新词汇的教学中利用有关食品的图片再现课

文的主要内容。

根据录像内容判断正误

1.Indiansliketoeatfish.

2.Italiansliketoeatpizza.

3.Japaneseliketoeathotfood.

4.Youcanfindpeopleeatinghamburgersand

chipsinmanycities.

5.PeopleenjoyChinesefood.

然后让学生观看这些问题的答案，加深对课文的理

解。

Step5Askandanswer

谈论各国喜爱的食品，教学表达同意和不同意的用

语。并教学这部分内容中涉及的新词汇和语言点。

wChocolateisgoodforyourhealth.

短语begoodfor的意思是“对…有益”，其反义短

语是bebadfor0另外，请注意begoodat的用法。试比

较：

Swimmingisgoodforhealth.

Heisgoodatswimming.

通过图片让学生Makedialogues,练习表达同意和不

同意的用语。

wA：DoyouthinkfishisverypopularinChina?

wB：I'mnotsure.ButIthinkit'sverypopular

inJapan.

wA：IthinkporkisverypopularinChina.Doyou

agree?

wB：Yes,Iagree.

Step6Practice

Fillintheblankswithsuitablewords.

InEngland,oneofthemostkindsoffood

isfishandchips.Peopleusuallyitinfishand

chipshops.Theyputitinpaperbags,andtakeithome,

ortotheir.Buttheworld'sfavouritefood

isn'tEnglish.ItthatAmericanfood

isthemostpopular.InmanycitieslikeMoscow,Paris

andbigcitiesinChina,youcanpeople

eatinghamburgersandchips.Chinesefoodisalsovery

popularintheworld.Inmanycitiesyoucanfind

Chinese.PeopleChinesefood

becauseithasdifferentandisusuallyvery

答案：popular,buy,workplace,seems,fast,some,

find,restaurants,enjoy,tastes,delicious

Step7Exercisesinclass

Fillintheblanks.

1.Whyhavetheydelayed(推迟)(open)

thenewschool?

2.Wouldyoumind(close)thewindow?

It'stoocold.

3.Haveyoufinished(read)thatnovel?

msorry,Ikeptyou(wait)forlong.

'veenjoyed(talk)toyouaboutoldtimes.

Keys：

Step8Homework

thetext.

2.Makesentenceswithenjoydoing,“find

something+adj…”

3.Doexercisesonpage62.

4.Fishofftheworkbook

Lesson59教学设计方案

TeachingObjectives

Getthestudentstoknowthedifferencesbetween

thesimplepresenttenseandthepasttense.

Properties：Blackboard,Tape-recorder

LanguagePoints：

1.taste,feelsomecooking,dosomecleaning

3.helpsomebodydosomething4.

neither...nor...

TeachingProcedures

I.Organizingtheclass

T：Goodmorning,class.

Ss：Goodmorning,teacher.

T：Sitdown,please.Well,whosondutytoday?

please!

II.Revision

T：Helpthestudentswiththephrasesonthe

blackboard.

1.

2.

T：Telltheclassd