《3 我认识您了》教学设计教学反思-2024-2025学年小学道德与法治统编版一年级上册

《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1.学生能够通过观察图片，认识常见动物和人物的形象，并能够用简单的语言表达自己的认识。2.培养学生观察、思考和语言表达能力，提高学习兴趣和自大心。3.通过合作学习，增进学生之间的交流和互动，培养团结协作的精神。二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察图片，培养学生的观察能力和语言表达能力。2.教学难点：引导学生表达自己的认识，鼓励他们积极发言，克服害羞心理。三、教学准备1.准备动物、人物和常见物品的图片，用于教室教学。2.准备多媒体教学设备，以便更好地展示图片和进行教学。3.准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。四、教学过程：（一）导入新课1.自我介绍，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。2.介绍作者及写作背景，让学生初步了解课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2.检查生字词读音，指导学生读出停留、重音和语气。3.默读课文，思考课文主要讲了什么？4.交流讨论，概括主要内容。（三）细读课文，感受人物形象1.细读课文，找出文中描写人物外貌、动作、语言、神志的句子，感受人物形象。2.交流讨论，引导学生在朗读中体会人物形象。（四）教室小结引导学生回顾本节课所学内容，强调认识作者及写作背景的重要性。（五）安置作业1.熟读课文。2.搜集作者的其他作品进行阅读。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够正确流利地朗读课文，并理解课文内容，进一步认识课文中的角色，感受他们的形象。2.提高学生观察能力，培养学生的语言表达能力。3.引导学生体会作者对人物形象的描写，激发学生对美好事物的感受和倾慕。二、教学重难点：1.重点：引导学生观察插图，了解人物形象，并能够用自己的语言描述出来。2.难点：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，引导学生对人物形象的描写方法。三、教学准备：1.教师准备教学课件；2.学生预习课文，观察生活中的相关人物形象并尝试描述。教室活动流程：1.回顾旧知：通过提问的方式，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课做好铺垫。2.导入新课：通过展示相关人物图片或视频，引导学生观察并描述人物形象，引出本节课主题。3.朗读课文：学生分角色朗读课文，教师纠正发音，引导学生理解课文内容。4.重点讲解：教师引导学生分析课文中的人物形象描写方法，并进行相关练习。5.拓展延伸：学生讨论生活中的相关人物形象，并尝试用所学描写方法进行描述，以提高学生观察能力和语言表达能力。6.教室小结：教师总结本节课所学内容，引导学生思考如何通过语言文字来表现人物形象。《我认识您了》教学设计方案（第二课时）教学目标：1.继续学习概括课文内容，进一步了解老师。2.感受老师的美好心灵，激发对老师的尊敬和爱戴之情。3.能在老师指导下，大胆在同砚面前表达自己的意思。教学重点：了解老师。教学难点：在同砚面前表达自己的意思。教具：课件教学过程：一、导入新课1.同砚们，通过上节课的学习，你有什么收获？2.揭示课题，释题。3.引读课文最后一节。二、新授内容1.课件出示学习方法：认真读课文，想一想老师的特点是什么？是从哪些地方看出来的？和同桌一起讨论讨论。2.学生按要求自学课文。3.指名说一说老师的特点，你是从课文中的什么地方看出来的？根据学生回答，课件随机出示有关句子。4.引导学生抓住“慈爱、耐心、严肃”等词语体会在字典里“老师”这个词的含义。5.指导朗读、加深理解。6.引导学生抓住“懂得、熟悉、会”等词语体会“老师”这个词的另一层含义，即老师的美好心灵。根据学生回答板书：热爱学生关心学生7.引读：让我们再一次通过朗读来体会老师的美好心灵。（齐读最后一节）8.除了课文中提到的这些老师，你心目中的老师还有什么样子？引导学生抓住“峻厉要求、关心集体、知识渊博”等词语进行扩展说话。在同砚发言时，教师相机出示有关句子，并引导学生抓住词语谈理解。9.配乐有感情地朗读全文。10.结合自己的理解说说“我认识您了”的意思。三、小结：四、安置作业：小练笔（任选一题）1.根据本课内容，展开想象，写一篇短文送给老师。可以写自己患病时，老师如何关心；或者自己不会做题时，老师如何耐心启发；或者自己不会整理书包时，老师如何帮助自己等。2.在校园里，在课外活动时，注意观察老师是如何和同砚们在一起学习的、游戏和活动的，把老师的某一个特点说给同砚听。板书设计:字典里“老师”就是戴眼镜的人吗？字典里“老师”是指：有学问的人热爱学生关心学生严肃慈爱耐心知识渊博的人我认识您了尊敬和爱戴您老师张丽丽王明李娜王老师王刚王小芳刘老师王丽娟赵老师张老师刘老师王老师我们（王老师）（我们）（认识您了），您平昔是我们学习的榜样，您的周密治学、耐心指点，让我们受益终身。（我们）非常荣幸能与您相识，您不仅是一位精彩的教师，更是一位充满爱心和责任心的长者。您的教诲让我们明白了许多做人的道理，也让我们在学习的道路上更加坚定。（我们）深知，您的辛勤付出和无私奉献，都是为了我们能够更好地成长和发展。您的教诲和指导，让我们在知识的海洋中航行得更遥，更自大地面对未来的挑战。在此，我们衷心感谢您对我们的关心和指点，也祝愿您身体健康、工作顺利、家庭幸福。我们置信，在您的引领下，我们会更加尽力地学习，不辜负您的期望，成为有用之才，为社会做出自己的贡献。（王老师），（我们）认识您了，也感谢您的教诲和关怀。愿我们继续保持联系，共同为教育事业的发展和学生的成长而尽力。结尾（再次）向您表达我们最真挚的感谢和祝福！五、教学反思：在本节课中，我对教材进行了重新整合，将认识人物和拓展阅读整合在一起，以“我认识您了”为题，通过“了解人物—品读文本—拓展阅读”的教学环节，让学生们更加深入地了解人物，同时也提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。在教学过程中，我注重引导学生自主学习，通过小组合作探究的方式，让学生们自主阅读、思考、交流，充分发挥学生的主体作用。同时，我也注重引导学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题，注重培养学生的思维能力和自主学习能力。通过本节课的教学，我发现学生们在自主学习和合作探究方面表现出了较高的积极性，大部分学生都能够积极参与教室活动，表达自己的观点和想法。同时，学生们在阅读理解、语言表达等方面也得到了较好的锻炼和提高。但是，在教学过程中也存在一些问题，如部分学生对于人物的了解还不够深入，对于拓展阅读的把握还不够准确等。针对这些问题，我将在今后的教学中加