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文档简介

《宝葫芦的秘密（节选）》四年级下册第八单元精读引领课（一）激发兴趣，导入新课妖怪规矩撵走乖小葆脚丫拽住冲着

幸福向日葵又瘦又长

读一读默读课文，用自己的话说一说课文的主要内容。

这篇课文主要讲了王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一个无所不能的宝葫芦。（二）整体感知，理清脉络回顾课文内容，想一想课文讲了哪几件事？奶奶给“我”洗脚，答应讲宝葫芦的故事；奶奶给“我”讲宝葫芦的故事；“我”也想有个宝葫芦。再次默读课文，思考：王葆想得到宝葫芦的原因是什么？阅读提示：（1）默读课文，边读边画出有关语句。（2）小组内交流阅读感受。（三）细读课文,感受奇妙②:我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么样列式子,就由“8”字想到了宝葫芦……③:我得要一棵最好最好的向日葵……①：不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。可以让生活中一切的不顺利变得顺利，没有烦恼了。再读课文，思考：文章哪个地方让你觉得奇妙？

奶奶讲的宝葫芦故事。王葆拿到宝葫芦后想干的事情。……（三）细读课文,感受奇妙奶奶给王葆讲了哪些故事?张三撞见了一位神仙得到了宝葫芦;李四游到龙宫得到宝葫芦;王五让奶奶给他换衣服得到宝葫芦;赵六掘地得到宝葫芦。（三）细读课文,感受奇妙

奶奶给王葆讲的“宝葫芦的故事”中，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？人物得到宝葫芦的机遇张三神仙相赠李四从龙宫得来王五听奶奶的话得来赵六掘地掘出来的（三）细读课文,感受奇妙温馨提示：1.小组选择奶奶给王葆讲的其中一个故事进行创编。2.小组派一名同学进行全班交流。请从奶奶的故事中任选一个进行故事创编。（四）小组合作，创编故事(1)张三是在什么时间、什么地点见到神仙的？(2)张三遇到哪些困难,才得到宝葫芦?(3)宝葫芦带给他怎样的变化?搭建支架,想象过程：(以张三撞见神仙得到宝葫芦为例)（四）小组合作，创编故事谁时间地点遇到什么困难宝葫芦带来什么变化创编故事温馨提示：

认真听故事，故事讲完后说一说:哪些地方很有趣？奇妙故事会展开想象，思考：假如王葆真的得到了宝葫芦，他想用宝葫芦做什么呢？完成下面的表格。想要的东西原因（五）品读形象，引导读书王葆给你留下了怎样的印象？结合课文谈谈自己的看法故事的主人公王葆是一个天真活泼、淘气又顽皮的孩子，他好奇心强，特别爱听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想。推荐阅读王葆对宝葫芦充满了渴望，当他真的得到一个宝葫芦时，会发生怎样的故事呢？课后同学们读读《宝葫芦的秘密》这本书，相信会带给你不一样的幸福和感动。阅读提示：1.读文章时，画出你认为想象奇妙的句子。2.围绕他们发生了哪些奇幻的故事呢？

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