人教版小学数学一年级上册《认识立体图形》课堂实录

《认识图形》教学实录

教学目标：

1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、

球等立体图形，并能够辩认和区别这些图形。

2、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

3、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力。

4、初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。

教学准备：各种形状的盒子和球、乒乓球拍、眼罩、课件

教学过程：

一、谈话导入

师：今天，老师来和大家一块学习，可不轻松，有个叫贝贝的小朋友听说咱

们班的小朋友又听话，又聪明，可想和大家交朋友了，你们愿意成为他的朋友吗？

二、给立体图形分类

1、小组自由分类。（课件出示主题图）看，这就是贝贝，哇，贝贝收集到的

物品可真多，咱们也有不少，对吧？哟，先别动！贝贝呀，有个问题想让大家帮

忙解决，我们来看看（课件出示动画）。他想把开关相同的物体放在一块儿，会

分吗？

那就小组合作，开始吧！

2、分小组汇报。

师：快坐好！（奖励一个小朋友）

谁愿意把你们小组分得的结果和大家说说？

生1：我们这组分成了2堆，圆圆的分一堆，直直的分一堆。

生2：我们这组分成了3堆，长的分一堆，方的分一堆，球分一堆。

师：前后组的同学相互说一说，看一看，看你们分的结果，哪些相同，哪些

不同？

3、课件出示分类结果。

三、揭示课题

师：看，老师也给这些物品分了类，像这样，把相同的物体放在一块儿，还

有他们自己的名字呢！想知道吗？（想）

师：打开书本34页，认真看看。（学生看书）

师：谁来告诉老师，像牙膏盒、香皂盒……之类的物体叫什么？

学生汇报师相机板书：长方体、正方体、圆柱、球

师：那剩下的这些物体叫什么？他们呀也有自己的名字，大家在今后的学习

中就会知道了。有兴趣的同学，也可以自己看看课外书，找找答案。

师：老师还可以告诉大家，正方体、长方体、圆柱、球，他们都有一个共同

的名字，知道叫什么吗？（板书：立体图形）认识吗？跟着老师读——立体图形。

师：立体图形可说了，他们也要和你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）那

好吧，今天，咱们就来和这些立体图形交朋友。

（板书课题）

四、师生互动一

1、教师出示图形考名称。

师：大家认识这些新朋友了吗？真的认识了吗？我可不信，我得考考你们，

有信心吗？

（师手举一个图形）

问：这是什么？这位同学，我想考考你！

生1：长方体

生2：圆柱

生3：正方体

2、学生相互考。

师：接下来，给个机会，让你们当小老师，要不要？（要）

师：谁先来？（指名）你想考谁？

生：我想考孙佳明同学，这是什么？

师：接下来，请你说出这是什么图形？

师小结：看来，同学们还真的认识了这些新朋友。那请大家想一想，除了我

们桌上的这些物体外，你还在哪儿见到过这些立体图形呢？找找看，教室里有

吗？想想，家里有吗？

生1:教室里的灯管是圆柱。

生2：我的文具盒是长方体。

生3：我的杯子是圆柱。

五、师生互动二

1、看名称贴照片。

师：看来，咱们的朋友可真多。同学们也特别厉害，一下子就记住了他们的

名字和样子，老师这儿有他们的照片，谁能上来，给他们对号入座？

（指名学生上台贴图形）

2、看一看，摸一摸，进一步认识立体图形。

师：他们贴得对吗？真聪明，掌声送给他们。看来呀，同学们确实认识他们

了，接下来，请你们拿着桌上的这些物体，仔细看一看，摸一摸，然后说说，他

是什么样的？

生1：长方体有尖尖的角，有平平的面。

师：很好，大家数数，长方体有几个平平的面？

生2：6个。

师：对吗？我们一起来数数。（师生一起边摸边数）

生3：正方体也有尖尖的角和6个平平的面。

师：那正方体和长方体有什么不同呢？

生4：正方体的6个面都一样大。

师：说得真好！圆柱是什么样儿的，谁来说说？

生5：圆柱的上面和下面都是平平的，圆圆的，竖着就是直直的。

师：他有角吗？

生：没有。

师：那球呢？什么样子的？

生6：球是圆乎乎的，放哪儿都滚来滚去的。

师：同学们都说得非常好。现在，我们看着这些图形一齐来说说他们长什么

样。首先，长方体和正方体都有尖尖的角，还有6个平平的面。不同的是正方体

的6个面都一样大，而且都是正方形。圆柱看上去上下一样粗，上面和下面都是

平平的而且是圆形。球圆乎乎的，他和圆柱都没有角。

六、游戏一：找朋友

师：同学们真是太聪明了，老师想奖励你们，和你们做游戏，要不要？我要

找一个背挺得最直的小朋友。（指名上台示范）

师：谁听得最仔细，看得最认真，下一个就找他。这个游戏叫“找朋友”。

就是老师说什么，你就得从盒子里找出他，不过，在这之前，老师得先把你的眼

睛给蒙上。（给学生蒙上眼睛）

师：下面，我说谁，你就得从里面找出谁。

师：先帮我找一个圆溜溜的球。

师：还有谁想玩？（学生都抢着要玩）那我们都来玩儿，好不好？不过，先

听好，老师只给每一个小组发一个眼罩，那能不能只有一个小朋友玩呢？当然不

行，每人玩一次，交换，轮流着玩，好吗？

（学生分组玩游戏）

七、课堂练习

师：好玩吗？老师还有更好玩的游戏呢，想不想玩？不想玩吧？都没坐直呢！

想玩游戏也可以，不过，我得先考考你们，过关了，才能玩，有信心吗？（课件

出示练习题）

师：会连吗？（会）咱们学了“第几”和“几个”，你得告诉我，从左数，

第几个？

师：第二小组的同学开火车，一个一个地说。

八、游戏二：看谁最调皮

师：他们连得对吗？（对！）看样子，不玩游戏是不行了，玩什么呢？看看,

这是什么？（乒乓球拍）怎么玩呢？先听清楚，可不是让你们打乒乓球，呆会儿

呀，咱们就用这个乒乓球拍托你桌上的这些物体，然后快速地走动，横着、竖着

都试试，开始吧！

1、学生分组玩游戏，教师巡视。

2、总结物体特征。

师：我想问一下，刚才这些物体中，谁最调皮呀？

生齐答：球！

师：谁最听话呢？

生1：长方体和正方体都很听话。

生2：圆柱有的时候调皮，有的时候听话。

师：那他什么时候调皮，什么时候听话呢？

生3：竖着的时候就听话，横着的时候就调皮。

九、实践应用与课堂总结

师：同学们真是太聪明了，能和大家一起学习，老师特别开心，你们开心吗？

你们和这些立体图形交上朋友了吗？大家真了不起，老师有个难题，看来也只有

你们能帮忙解决了。看