【考前5套题】全国教师资格证初中生物模拟试卷及答案

标准预测试卷(一)B.苔藓植物C.蕨类植物A.脂质C.蛋白质3.日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是()。A.子房B.子房壁C.胚珠D.珠被A.蝌蚪尾部消失光照下CO,的吸收量A000ABCA.同时收缩B.同时舒张①毛细血管乙毛细血管甲④②④依附于另一种植物小果白刺的根部生长，从其根部获取营养物质。下列相关叙述正确的种群密度16.图3表示用云母片(不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端的不同部位，从右边用光照射，种群密度图3A.甲和乙都向右弯曲B.甲和乙都向左弯曲17.图4中是有捕食关系的两个种群。下列相关叙述错误的是()。B.甲种群可以调节乙种群的个体数量该类演替的主要影响因素为()。A.初生演替自然因素B.次生演替自然因素C.初生演替人类活动D.次生演替人类活动B.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关B.利用不同物质在酒精溶液中溶解性的差异粗提取DNAD.利用与双缩脲试剂发生颜色变化的反应来鉴定蛋白质D.相对评价有自我调节能力，其基础。(3分)(2)图6中甲对应的生物是图5中的。图6中的对应的生物是图5中肿瘤细胞(1)图7中T细胞识别肿瘤抗原后被激活，增殖并形成效应T细胞群和制。(6分)(3)为应用于肿瘤的临床免疫治疗，需对该抗体进行人源化改造，除抗原结合区域外，其他28.材料：“探究种子萌发的环境条件”教学片段师：“春种一粒粟，秋收万颗子”,为什么要在春天播种，而不是冬天呢?师：“清明前后，种瓜点豆”,为什么要在清明前后种瓜和豆呢?师：播种种子前，农民通常会耕地，使土壤与空气师：那我们提出的假说是否正确呢?这必须通过实验进行探究。对于有多个变量(空(1)选择什么样的种子比较好?(2)根据探究的条件，应该设计几组对照实验?(3)每一组对照实验的自变量、无关变量分别是什么?(4)对于空气这一探究因素，应该怎样设置不同的空气环境?(5)每一对照实验，除了所研究的条件外，其他的环境条件是否应当一样呢?(6)每一组应该有多少粒种子?每一组只有一粒种子行吗?(7)每隔多长时间观察一次?对各组实验是否应当同时观察?教师对学生进行分组，小组讨论并设计合理的探材料1和材料2是“人类对细菌和真菌的利用”一节的同课程材料1:②教师组织学生到当地的发酵工厂参观学习。科研人员带领学生参介绍发酵过程的步骤及注意事项。通过实地参观，学生意识到科学实③教师在课堂上指导学生开展合作学习，讨论米酒师提出一系列问题，如发酵需要哪些条件、酵母菌和乳酸菌有怎样的作用等。学生通过交④教师和学生共同归纳：人类可以利用细菌和真菌制作材料2:一看酸奶制作中添加了哪些微生物。学生以小组为单位进行讨论，发现无论哪种酸奶，其中都添加了乳酸菌。注意事项。④教师组织学生课下查阅资料，尝试利用酵母30.某版本义务教育生物学教材七年级下册第二章第二节“消化和吸收”的部分内容(2)利用模型设计本教学内容的教学过程。(20分)A.右心房右心室B.主动脉毛细血管C.肺静脉主动脉D.肺动脉肺静脉D.谈虎色变C.离子通道的开放和关闭次级卵母细胞在分裂后期有对姐妹染色单体移向了同一极框表示男性。下列分析错误的是()。变型。图5显示两者在不同光照强度下的CO₂吸收速率，则下列叙述错误的是()。是()。B.适时打顶去心可促使棉花开花结实17.以下三个实例分别体现了哪一类信息的使用?()18.图6表示碳循环的部分过程，下列叙述错误的是()。①①②③刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的C.不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成20.哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示。下列叙述不正确的是()。凋凋亡成熟红细胞鳃葵网织红细胞排出细胞核幼红细胞造血干细胞图721.某教师利用如下题目考查学生的学习情况。4235112345AB细胞质叶绿体C真菌多细胞真菌D该题目所考查的认知水平属于()。A.识记B.理解CA.讲授式教学B.探究式教学C.模型建构教学D.合作学习⑤模仿⑥认同A.直接导入B.故事导入C.复习导入D.悬念导入26.已知甲植物适宜在森林腐殖质层生活，乙植物适宜在沙漠物单位时间内CO₂吸收量与CO₂释放量随光照强度变化的曲线，图9为曲线1所代表植物叶图8IⅡⅢ 次分裂后，植入另一头黑色母牛的子宫孕育，则所生产牛犊的性染色体组成及体色分别有角有角有角无角无角无角材料1:材料2:(1)该同学在第几题存在错误理解?(2分)主要存在哪些方面的错误理解。(4分)给出标准预测试卷(三)溶液能抑制正常白菜种子的萌发。下列对牡丹种子萌发的说法错误的是()。力，而现在通过控制下列哪组条件便可轻松获得新鲜荔枝?()ABCD肛门在陆地上产卵，用血浆(克/100毫升)原尿(克/100毫升)尿液(克/100毫升)甲乙丙丁B.尿液中丁的增加，是因为肾小球和肾小囊内壁的滤过作用C.此人患有糖尿病D.原尿中甲的减少是因为肾小管的重吸收17.一头黑色母牛和一头公牛交配后产下一头棕色小牛。牛毛色的黑色和棕色是一对相对性状，黑色B对棕色b为显性，则公牛的体色和基因组成为()。D.黑色(Bb)或棕色(bb)18.图3是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是()。A.沼气池中的微生物是该生态系统的分解者B.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量D.多途径利用农作物可提高该生态系统的能量利用效率19.基因指导蛋白质合成的过程包括转录和翻译，下列相关叙述错误的是()。A.转录和翻译都遵循碱基互补配对原则B.转录以核糖核苷酸为原料，翻译以氨基酸为原料C.遗传信息既可以从DNA流向蛋白质，也可以从蛋白质流向DNAD.在真核细胞中，染色体上基因的转录和翻译是在细胞内的不同区室中进行的中国的酒文化源远流长。在酒的酿造过程中起主要作用的微生物是()。A.青霉菌B.酵母菌C.醋酸菌D.乳酸菌21.下列教学内容和所反映的生命观念的对应关系，正确的是()。①植物参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡——物质与能量观②动脉、静脉、毛细血管的结构特点及作用③藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构及繁殖特点④生态系统的调节能力及维持生态平衡的意义——物质和能量观C.①②③22.某教师在初中生物综合素质评价中设计了如下测评表，该测评不属于()。姓名班级评价内容与项目单元1期中好比较好需要加油对观念的能从不同观念的角度，解释生物现象、解决实际问题探究能力(实验操作技能)决问题的能力能够独立完成老师布置的作业上课纪律好，不开小差，注意力集中在本学期我认为自己在以下几个方面做得比较好：在本学期我认为自己在以下几个方面还需要改进：A.表现性评价B.档案袋评价的是()。A.识记B.分析C.理解D.运用(3分)组别AChE活性时间/s①0②③1④2气引起胸腔体积的变化；③呼吸过程就是呼气和吸气等。根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知，初中学生对学习生物学有浓厚的兴趣，对未知思维的能力初步形成但尚待发展，因此应选用直观演示的方法，帮助学生理解。经过对之前几节课的观察，以及与其他学科教师的沟通，该教师了解到该班学生课堂参与度高、气氛活跃，有利于组织学生在学习过程中开运用发现式学习方法，学习内容以问题形式呈现，使学习过程更多地成为学生自主分析问总计黑白组合黑黑组合本小组的实验结果是：黑白次，黑黑次，黑白：黑黑=以下是某版本生物学教材八年级上册中第二章第一节—“动物的运动”通过上面的活动可以知道，运动系统主要是由骨(bone)、关节(joint)和肌肉标准预测试卷(四)A.高尔基体B.叶绿体A.蚯蚓——体壁B.鲫鱼——鳃C.家鸽——肺和气囊D.家兔——肺8.下列有关人体内水的叙述，错误的是()。A.水在病变细胞中以结合水和自由水的形式存在9.图1表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系，图示中CE段A.植物体鲜重的增加量是光合作用强度的重要指标10.某实验小组用一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液探究二者对棉花根图2A.主根和侧根对NAA的敏感性不同种群增长速率种群增长速率D.一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用B.T₃时草鱼的种群密度约为T₅时对应种群密度的一半12.在调查某小麦种群时发现T(抗锈病)对t(易感染)为显性。在自然情况下，该小麦种群可自由交配。据统计TT为20%,Tt为60%,tt为20%。该小麦种群突然A.50%和50%B.50%和62.5%C.62.5%和50%D.50%和100%13.图4为基因的作用与性状的表现流程示意图①①某段DNA性状蛋白质②B.甘油进入小肠绒毛上皮细胞需要消耗ATP影响了神经系统的哪些结构而产生的?()C.OTC需要医生处方才可以购买17.根据图5判断，下列说法正确的是()。D.蛇属于三级消费者19.生物多样性是协同进化的结果。下列关于进化和生物多样性的表述，正确的20.体外受精和胚胎移植都是在医学和农业生产上应用较多的胚胎工程技术。下列相关B.教师要利用学生的错误概念，帮助学生主动建构科学概念C.跨学科实践活动可与其他学习主题内容的教学有机结合，也可独立安排D.在教学中渗透科学、技术、社会相互关系的教育22.某校生物考试结束后，教师把总成绩排在前的学生划分为甲组，中间的学生划分判断正确的是()。A.本次考试信度不高B.本次考试效度不高C.该选择题的区分度为正值D.该选择题的难度值大于0.523.下列关于验证性实验的叙述，正确的是()。A.可以培养学生的创造性思维和主动获取知识的能力B.需要教师引导学生运用已有的知识去分析实验原理及实验应出现的现象C.学生在教师的引导下，通过实验结果和结论概括出生物学的概念、规律及定理24.某教师设计的关于“昆虫的生殖与发育”一课的结束环节如图6所示。教师：通过今天的学习，我们可以找到一个规律，很多动物在生长发育过程中要经历许教师：通过今天的学习，我们可以找到一个规律，很多动物在生长发育过程中要经历许(播放2014年河南蝗灾视频)提问：是不是所有昆虫都会给人类带来伤害呢?请结合已有知识说一说昆虫和人类的图6该教师在教学中采用的结束类型属于()。A.系统归纳B.比较异同C.领悟主题D.拓展延伸25.在学习“生物进化的原因”时，教师引导学生分析抗药虫是如何形成的。有学生认为是由于喷洒了农药后导致害虫出现变异，从而产生抗药性。经过教师的教学，学生逐渐意识到自己的理解是错误的。在此基础上，教师进一步引导学生形成正确的概念。该教师的这种教学体现的概念转变的基础是()。A.对原有概念的不满B.新概念的合理性C.新概念的可理解性D.新概念的有效性26.图7表示动物体生命活动调节的部分过程，图8表示运动神经纤维末梢和骨骼肌细胞B有关神经有关神经血液循环(1)图7中当人遭遇危险而情绪紧张，首先会刺激下丘脑释放A,血液中_激素浓度增高会作用于垂体促进释放C,进一步作用于甲状腺，使其分泌大量的(填字母)。过程中乙酰胆碱需要穿过层生物膜。(9分)27.某地蝽缘的喙长而锋利，可刺穿无患子科植物的坚硬果皮，获得食物，如图9所示。当地蝽缘喙的长度变化如图11所示。(1)蝽螈的长喙与短喙为一对相对性状。分析图11可知，引入平底金苏雨树后的60年地无患子科植物种群数量会。无患子科植物果实的果皮也存在变异，果皮较 的植株更容易延续后代。(6分) 的结果。(3分) 题号内容12题号内容12345极赞同赞同中立不赞同极不赞同23我应当就自己的实验提出45习效果好6我在做实验中学到了很多东西789自己做实验有利于我理解书我如果为考试而学习，我只(一)取两个培养皿，分别写上甲、乙(三)在乙培养皿中，放一些湿棉花(四)在这两个培养皿中各放10颗绿豆(一)每天保持甲培养皿中土壤的潮湿(二)每天保持乙培养血中棉花的潮湿优良加油(一)甲培养皿水分的控制(二)乙培养皿水分的控制(三)甲培养皿中绿豆发芽数(四)乙培养皿中绿豆发芽数(五)甲培养皿中绿豆幼芽生长情形(六)乙培养皿中绿豆幼芽生长情形30.阅读下列材料，按要求完成教学设计任某教师在进行“绿叶在光下制造有机物”一节的教学时，主要教学A.教师演示在土豆的横切面滴加碘液的实验，引导学生观察颜色变化，激发学B.教师引导学生根据“绿叶在光下制造有机物”,尝试提出可研究的C.教师提出问题，引导学生阅读教材，思考问题并明确实验步骤。分析、讨论教师所提出的问题。教师对上述问题做出解答，强调实验的重点步骤，并书写D.教师组织学生以小组为单位从脱色开始进行实验。教师在班级中巡实验并及时与学生进行交流。教师记录学生实验中的不当操作及出现的实验问题，E.各小组代表说明本小组观察到的实验现象，并得出结论，全班进行F.教师通过问题引导学生思考与“光合作用”有关标准预测试卷(五)A.细菌B.支原体C.放线菌D.酵母菌A.细胞壁B.线粒体--赤霉素组---脱落酸组00123456789101图4物种形成志标生殖隔离致导基因库的差别正确表示动脉、静脉和毛细血管的是()。甲图6乙①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂过程中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验15.下列关于生物多样性的说法，正确的是()。A.生物多样性仅指生物种类的多样性绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的1234567无有有有有有有距日光灯的距离(cm)X 生长素浓度(μM)菌与细菌的结构差异以及真菌的生活方式并不清楚。课程菌的主要特征”,活动建议为“观察酵母菌、霉菌”。据此，该教(1)知识目标：描述真菌的结构特征，明确细菌与真菌结构的差异。真菌与细菌的结构易混淆，且真菌的相关知识的学习比较特点。初二学生具备基本的分析问题及动手操作能力。因此，该教通过创设情境，展示图片、动画等方式，化抽象为具体，使学生直观具体教学过程中，该教师通过展示不同蘑菇的图片，引导学生辨别毒蘑菇和可以食用霉的形态结构，并交流讨论：①酵母菌和青霉的细胞结构有哪些特点?是否有细胞核?与细菌的结构有哪些区别?②青霉的菌体是由什么构成的?③青霉有什么特点?学生通过合作探究得出结论。接着，教师展示生活潮的粮食上的发霉部位越来越大，引导学生思考真菌是如何繁殖后代菇的孢子散落在各处，在适宜环境下发育成新鲜蘑菇的过程，(1)真菌与细菌的细胞结构具有哪些区别?最本质的区别是什么?(2)真菌的菌丝分为哪几类?分别有什么作用?为什么真菌也是自然界的分解者?(3)夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉，这些霉菌是从易在这些物品上生长?一、实验前的准备1.教师组织学生阅读教材中的方法步骤，并提出相关问题，组织学生2.教师提出明确要求：学会观察鸡卵的结构，认识鸡3.教师组织学生以小组为单位，按照从外向内的顺序活动2:或。学生认识到鸡卵的表面不是封闭的，教师进行巡视，发现学生的问题，并帮助学生解决问题。课前培养的学习助手帮助小学生根据观察，自主绘制鸡卵结构的示意图，并请几位同学上台展示自己的作品。小组之间相互点评作品，指出不足之处，各小组进一步完善自己的作品。教师展示鸡卵结构示意图，并进行适当的讲解。 1 7参考答案及解析 参考答案及解析 70%~90%,无机盐的相对含量为1%~1.5%,蛋白质的相对含量为7%~10%,糖类和核酸的相对含量为1%~题选D。(1)模型制作过程如下。(2)教学过程如下。的主要场所是哪里?引出课题。1.猜测肠道结构2.制作肠道模型学生分组进行制作：先将几张A4纸从一侧开始来回折叠(折叠出像扇子上一样的纹路),然后将折叠好3.讲解肠道结构4.完善肠道模型5.讲解吸收全过程链的空间结构都不同。因此抗体不一定含有20多种氨基酸。转运蛋白。图2为自由扩散。主动运输是指物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，且需要消耗能量。图3为主动运输。小组的同学交流讨论。例如，a.若不使用农药，生物会发生变异吗?b.生物的变异具有什么特点呢?一定产(1)教学目标(2)实验方案1.实验目的实验组2:另取一个带盖的容器，将一张纸巾平铺在容器底部，用小勺向纸巾上均有有实验组1有有实验组2无有实验组3有无4.实验现象通过对比对照组和实验组1,发现适宜的温度是种子萌发所需要的环境条件；通过对比对照组和实验组教师资格考试生物学科知识与教学能力(初级中学)标准预测试卷(三)参考答案及解析的场所(细胞核或拟核)。故本题选D。正确。故本题选B。都必有一个b基因，故黑色母牛的基因型为Bb,公牛的基因型为Bb(黑色)或bb(棕色)。质。但遗传信息无