记叙文考点【11篇】

记叙文考点【11篇】高考记叙文答题有哪些套路篇一一、标题：标题的作用、含义记叙文答题技巧：作用(1)是全文的线索；(2)题目点明中心；(3)引起读者阅读兴趣；(4)点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等；(5)点明主要人物及其特点；(6)点明主要事件；(7)题目有双关义；(8)与结尾相互照应等。标题含义往往包含表层意思和深层意思。二、情节：1、概括主要事件答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。2、人物感情变化轨迹答题提示：从文中找出描述心理的词语本文的线索是什么？作用是什么？(1)题目；(2)时间或空间的变化；(3)具体的人、事物或某句话；(4)某某人物感情的变化。作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。三、记叙文主题：概括主题、分析作者对人物的态度、作者表达的感情。四、赏析句子答题技巧：表达技巧+具体分析+表达效果（感情）1、某一细节描写在文中的作用。衬托、对比、烘托铺垫，表现人物品质、心理、情感，对情节发展的作用。心理活动:如感动、感激、愧疚、自责、喜悦等，一定要答出原因。2、环境描写在文中的作用记叙文答题技巧：环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。其中自然环境（景物）描写主要作用是交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格，推动情节的发展；借景抒情，情景交融等。语文记叙文的知识点归纳篇二《冯谖客孟尝君》1、本文选自《战国策•齐策》。《战国策》是一部国别体史书，其整理编订者是西汉刘向。2、了解冯谖为孟尝君“市义”行为中蕴涵的“民本”思想及积极意义：冯谖为孟尝君“市义”的目的，固然是为了报答孟尝君的知遇之恩，帮助孟尝君巩固在他薛地的地位，但从另一方面看，也体现了一定的民本思想，在一定程度上减轻了百姓的负担，因而具有某种积极意义。3、分析冯谖的性格特征：冯谖有着机智豪爽、深谋远虑和临机而断的性格。4、本文先抑后扬的写作方法：文中刻画冯谖的形象，主要采取了欲扬先抑、层层深入的方法。开始写他“无好”、“无能”，寄食于人却再三弹铗而歌，要求优厚的生活待遇，仿佛是不知餍足的小人。这是先抑。但当孟尝君召人收债时，他自告奋勇，挺身而出，迅速“市义”而归。在孟尝君失势就国看到“市义”的奇效后，冯谖又作出了更远的谋划，为孟尝君“复凿二窟”，孟尝君从此高枕无忧，长保荣华富贵。由此可见，冯谖起初是故意深藏不露，有意试探，而在孟尝君礼贤下士、真情相待之后，才不遗余力地为之出谋划策，这体现了“士为知己者死”的信念。一波三折、生动有趣的情节，既彰显出冯谖的独特个性，又收到了引人入胜的效果。这种手法避免了平铺直叙，造成文章的悬念，使文章波澜起伏，姿态横生。5、理解并翻译下列重点句子：（1）贫乏不能自存，使人属（通假）孟尝君：贫困穷顿无法生存，托人请求孟尝君（2）左右以君贱（意动）之也，食（名词作动词）以草具：身边之人认为孟尝君看不起他，就拿粗劣的饭菜给他吃（3）食（名词作动词）之，比门下之客：给他吃，和门下一般食客同样款待（4）孟尝君客（意动）我：孟尝君把我当客人看（5）左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”：左右的人说：“就是那个歌唱‘长铗归来’的人”（6）窃以为君市义：我私下用债款为您买来了“义”6、解释下列加点的词语：（1）于是乘其车，揭其剑，过其友：举；拜访（2）驱而之薛：往、到（3）孟尝君怪其疾也，衣冠而见之：意动，感到奇怪；名词作动词，穿衣戴帽（4）责毕收，以何市而反：责同债，债务；以，拿；何市，市何，宾语前置，买什么；反同返，返回。（5）先生所为文市义者，乃今日见之：买义；才（6）梁使三反，孟尝君固辞不往也：同返，返回；坚决《报刘一丈书》1、作者宗臣，明代“后七子”之一。这是一篇书信体的记叙文。2、了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。3、理解本文“干谒者”、“权者”、“门者”的形象特征：干谒者奴颜婢膝；权者虚伪贪婪；门者狐假虎威4、掌握本文在揭露“干谒者”奴颜婢膝的丑态和“权者”虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。：5、理解并翻译下列重点句子：（1）则不才益将何以报焉：我就更加不知道该用什么来报答您了（2）至于不孚之病，则尤不才为甚：至于不能被上司下僚所信任的毛病，在我身上表现的尤为严重（3）日夕策马候权者之门：早晚用鞭子赶着马，恭候在权贵的门前（4）袖金以私（作动词）之：衣袖里藏着钱，偷偷地送给他（5）门者又得所赠金，则起而入（使动）之：看门人又得到那人送的钱，就起来放他进门（6）以此常不见悦于长吏（被动句），仆则愈益不顾也：因此常常不被长官所喜欢，我却更加不顾及。6、解释下列句子中加点的词语：（1）何至更辱馈遗……：谦逊用此，承蒙、劳驾；馈遗：赠送物品（2）书中情意甚殷：深切、恳切（3）上下相孚：融洽、信任（4）而主者又不即出见：立刻、马上（5）恶气袭衣裾：熏染（6）闻鸡鸣，即起盥栉：洗脸梳头（7）官人幸顾我：照顾（8）相公又稍稍语人曰：稍微、偶尔（9）间道经其门：间或、偶尔（10）斯则仆之褊哉：地方狭小，引申为气量狭窄，这里自谦，指不愿巴结权贵《马伶传》1、本文作者是明末清初的散文家侯方域。2、理解作者的写作意图：赞美马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神。3、理解本文的借鉴意义：艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间接生活体验来弥补直接生活之不足。4、理解“见昆山犹之见分宜”的讽刺意义：昆山指当朝宰相顾秉谦，分宜指奸相严嵩，讽刺顾秉谦与严嵩是一丘之貉。5、掌握本文运用的倒叙手法：本文记叙的事件有：马伶与李伶第一次较量；马伶的三年学艺；马伶与李伶第二次较量。马伶战胜李伶的原因是全文的重点，作者把马伶三年学艺放在文章最后叙述，采用了倒叙的手法。这样写造成悬念，引起读者兴趣，增强故事的吸引力。并且以事实为铺垫，使马伶获胜的原因更为充分，令人信服。6、理解并翻译下列重点句子：（1）梨园以技鸣者，无论数十辈：戏班因为演技高而出名的，大约有几十个（2）坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东：座中的看客于是看着西边的戏台而连声赞叹，有的大声喊叫拿酒来，有的移动座位更加靠近西边的戏台，头不再转向东边（3）马伶耻（意动）出李伶下，已易衣遁矣：马伶已出于李伶之下为耻，已经卸掉戏装跑掉了（4）李伶忽失声，匍匐前（名词作动词）称弟子：李伶忽然大惊失声，匍匐上前，口称弟子（5）子又安从（宾语前置）授之而掩其上哉：你又是从哪里学来而超过李伶的呢？7、解释下列加点的词语：（1）问桃叶渡，游雨花台：探访（2）乃竟辍其技不奏，而华林部独著：停止；出名（3）兴化部是日遂凌出华林部远甚：超过（4）我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也：同类《往事》（——之十四）1、作者冰心，“五四”以来的女作家，“文学研究会”成员，本文是一篇托物言志的散文。2、理解全文赞美大海的品格，号召年轻人做“海化”青年的中心思想。3、掌握本文欲扬先抑的表现手法和拟人化的修辞方法：本文的主旨是赞美大海，但文章的开头却两次说到大海的“单调”，是运用了欲扬先抑的手法。开头说海的单调是为下文突出海的丰富多彩的品格服务的。作者对大海女神的描绘使用了拟人化的手法。赋予大海以感情和生命，又以大海的形象象征了人的品格。这种拟人化的象征手法，使作品完成了从“海性”到“人格”的过渡。《背影》1、作者朱自清，现代的散文家、学者，“文学研究会”成员，本文是一篇回忆性的抒情散文。2、理解作者所选取的独特视角，体会文章所表现的真挚动人的父子深情：文章选取了“背影”这一独特的视角来表现，别开生面。父亲不辞辛劳翻越站台为儿子买桔子的背影，凝聚着父亲对儿子的一片真情，也是儿子记忆中最深刻的印象。3、分析作者对父亲背影的描写，理解白描手法与侧面烘托在文中的运用：作者对父亲为儿子送行的一般过程写的比较简略，对父亲翻越站台为儿子买桔子的过程则写的十分细致。为了突出父亲的形象，作者首先作了铺垫，突出了父亲翻越站台为儿子买桔子的不易，更能表现父亲爱子之情的深挚。白描手法描写父亲形象，先是语言白描，表现父亲对儿子的关心，然后是肖像描写，勾勒父亲的外形轮廓，其后是行为描写，表现父亲对儿子的爱。通过白描手法，突出了父亲的形象。侧面烘托：通过儿子的态度的前后变化，反衬出父亲对儿子的深情，体现出父爱的真挚力量。4、掌握文章的结构线索，说明文章四次出现的“背影”各自的表现作用：文章以“背影”为结构线索，背影在文中四次出现。开篇点题，说明难以忘怀“背影”，引起读者的关注；中间对“背影”正面描写，先后两次，表现背影所凝结的父子深情；结尾写到泪光中的“背影”，首尾呼应，给读者留下无穷回味。文章线索清晰，结构严谨。《故都的秋》1、作者郁达夫，现代作家，“创造社”成员。本文是一篇游记散文。2、理解本文所写北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。3、理解本文选取富房前屋后、街头巷尾的常见景物表现故都秋色的写景方法。4、分析本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比，突出全文中心思想的写法。5、分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。《箱子岩》1、作者沈从文，现代作家。本文是一篇游记散文。2、归纳本文的主题：主题是表达作者对乡土的挚爱，对故土故人生活中的痼疾与污秽的痛心，深情呼唤故乡人民用划龙舟的精神与热力，把生活装点得更美好。3、划分赛龙舟一段的描写层次，并联系全文说明这段场景描写的作用：分五层：先交代节日背景；再鸟瞰水面彩船全景；接着正面描写三只龙船上青年浆手的动作；又侧面描写两岸观众呐喊助兴的情景；最后写悬崖顶上抛放的鞭炮。这段场景描写把湘西的风土人情写的具体、逼真、富有地方色彩，写出了湘西人民具有的勃勃的生命力量。联系全文，可以看出作者对乡土生活的痼疾恳切痛心，希望能呼唤出故乡人民赛龙舟所表现出来的精神与热力，去建设美好的生活。4、理解作者两次游箱子岩所见到的情景之间的对比关系，以及从这一对比中所引发的思想感情：十五年前的箱子岩充满勃勃生机，十五年后的箱子岩，景致灰暗，气氛冷落，前后对比分明。表现了作者对家乡痼疾的痛心5、掌握本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法：文章对赛龙舟场景的描写中，运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，正面描写三只龙船上青年浆手的动作；又侧面描写两岸观众呐喊助兴的情景，使场景描写有声有色，使人如身临其境。文章的人物描写，同样以正面描写与侧面描写相结合。如对跛脚什长，不但正面描写了他的外貌、语言、动作，还侧面写到了旁人对他的议论和反映，把人物个性写的更加生动。记叙文考点和答题技巧篇三语文记叙文答题技巧一、要把握记叙的要素以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。二、要辨析记叙线索记叙文在组织材料时，无论运用哪一种记叙方式，都必须将材料构成一个有机整体，因此优秀的记叙文都有一条清晰的线索。或者以时间的转移、空间的变换、思想感情的发展为记叙线索，或以具体的问题、物品贯穿全文。阅读时抓住了统领全篇的线索，就能对文章的结构条理有一个清楚的认识。因此，把握记叙的线索也是记叙文阅读的一个重要方面。要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料的有机的联系，也就是找到了文章的线索。实际上，线索就其性质来讲就是联结材料的或明或暗的纽带，其作用就是使材料统一，结构严谨，便于文章内容的表达。因此，线索也就是作者写作思路在文章中的体现。阅读记叙文，必须揣测作者的思路，准确地把握文章的线索。三、要理清记叙顺序记叙文以写人记事为主。为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、先后、详略的安排。记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写；也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述；也可是在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。四、要理解描写、议论和抒情的作用记叙文的主要表达方式是记叙，但还常常辅以描写、议论、抒情。使文章文情并茂，所记叙的人物血肉丰满，栩栩如生，所写事件细致生动，文章的思想感情更鲜明突出。阅读记叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是我们把握全文内容和作者思想感情的重要途径。高考记叙文答题有哪些套路一、标题：标题的作用、含义记叙文答题技巧：作用(1)是全文的线索；(2)题目点明中心；(3)引起读者阅读兴趣；(4)点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等；(5)点明主要人物及其特点；(6)点明主要事件；(7)题目有双关义；(8)与结尾相互照应等。标题含义往往包含表层意思和深层意思。二、情节：1、概括主要事件答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。2、人物感情变化轨迹答题提示：从文中找出描述心理的词语本文的线索是什么？作用是什么？(1)题目；(2)时间或空间的变化；(3)具体的人、事物或某句话；(4)某某人物感情的变化。作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。三、记叙文主题：概括主题、分析作者对人物的态度、作者表达的感情。四、赏析句子答题技巧：表达技巧+具体分析+表达效果(感情)1、某一细节描写在文中的作用。衬托、对比、烘托铺垫，表现人物品质、心理、情感，对情节发展的作用。心理活动：如感动、感激、愧疚、自责、喜悦等，一定要答出原因。2、环境描写在文中的作用记叙文答题技巧：环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。其中自然环境(景物)描写主要作用是交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格，推动情节的发展；借景抒情，情景交融等。高中语文记叙文答题方法一、标题：标题的作用、含义(1)是全文的线索；(2)题目点明中心；(3)引起读者阅读兴趣；(4)点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等；(5)点明主要人物及其特点；(6)点明主要事件；(7)题目有双关义；(8)与结尾相互照应等。标题含义往往包含表层意思和深层意思。二、主题：概括主题、分析作者对人物的态度、作者表达的感情。三、赏析句子答题技巧：表达技巧+具体分析+表达效果(感情)(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用；(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了7突出了5、反复：强调了，加强语气四、根据原文分析问题。在文中找到根据，用自己的话条理清晰的概述出来。五、分析人物形象1、先概括人物的性格特征或思想品质，再结合具体事例分析。答题技巧：主要事件中表现的品质、文中对人物的评价性词语、人物语言、心理、神态、对人物的称呼、隐喻的事物。2、不同人物在文中的作用主人公：(判定谁是主人公)答题技巧：对表现中心的作用。配角：对主人公起到什么作用、对情节发展起到什么作用、对表现中心起到什么作用。3、根据文章内容简介某一人物答题技巧：基本情况、主要事件、简评人物性格、品格或自己对人物的感情六、对写法的分析：表达方式：(1)记叙(2)说明(3)议论(4)描写(5)抒情描写方法：(1)外貌描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：(1)交代了某某背景、情况(要根据文意概括);(2)为下文某某故事情节发展做铺垫。如果该段是最后一段，则是补叙，答题格式是：(1)补充交代某某情节(要根据文意概括);(2)照应上文，解开悬念，让故事真相大白(3)收到意料之外情理之中的艺术效果。如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。记叙顺序常用三种：(1)顺叙；(2)倒叙(在开头)(3)插叙。七、对文章内容的推理和想象(人物心理描述)对文章内容的推理和想象的考查主要有两个方面：一是揣摩人物的思想活动，想象人物的动作、语言等；二是对文章的情节或结局展开合理的推测。解答此类题一定要结合全文的内容来进行。对人物思想活动、语言、动作的揣摩要紧扣人物性格特点，符合情节的发展、适合语境。对文章结局的推理是开放的，答案是多元的，关键是正确表述。八、阅读体会：紧扣文章主旨、结合具体内容分析。(1)感受启示题：结合原文谈认识，联系自己的亲身经历谈感受。答题模式：观点+认识(道理论据)+事例(事实论据)(2)合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合。答题模式：原文含义(作者感情)+现实生活(典型事例)+自己观点(态度)语文记叙文的学习技巧篇四1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。语文记叙文答题技巧篇五一、要把握记叙的要素以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。二、要辨析记叙线索记叙文在组织材料时，无论运用哪一种记叙方式，都必须将材料构成一个有机整体，因此优秀的记叙文都有一条清晰的线索。或者以时间的转移、空间的变换、思想感情的发展为记叙线索，或以具体的问题、物品贯穿全文。阅读时抓住了统领全篇的线索，就能对文章的结构条理有一个清楚的认识。因此，把握记叙的线索也是记叙文阅读的一个重要方面。要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料的有机的联系，也就是找到了文章的线索。实际上，线索就其性质来讲就是联结材料的或明或暗的纽带，其作用就是使材料统一，结构严谨，便于文章内容的表达。因此，线索也就是作者写作思路在文章中的体现。阅读记叙文，必须揣测作者的思路，准确地把握文章的线索。三、要理清记叙顺序记叙文以写人记事为主。为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、先后、详略的安排。记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写；也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述；也可是在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。四、要理解描写、议论和抒情的作用记叙文的主要表达方式是记叙，但还常常辅以描写、议论、抒情。使文章文情并茂，所记叙的人物血肉丰满，栩栩如生，所写事件细致生动，文章的思想感情更鲜明突出。阅读记叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是我们把握全文内容和作者思想感情的重要途径。阅读记叙文的要求及考点篇六阅读记叙文的要求及考点考点指南：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对初中生阅读记叙文的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学式样。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。近年来全国各地记叙文阅读的中考试题，都体现了课程标准的基本要求。其特点是：（1）阅读材料均来自于课外，不仅注意记叙文类型的多样化，而且注重文章的审美意趣、价值取向，且篇幅短小精悍。如的《访兰》、的《聘任》的《白苍鹭》、的《我看见了一条河》，其中有散文、有小说。（2）主观类试题及开放性试题的比例逐渐加大，适当考查知识积累，侧重考察学生的理解及感悟、表达等能力，突出学生个性化体验。（3）题型更加灵活。尤其是开放类试题，包括评说、感悟、联想与想象、仿写、比较、探究、赏析等。主要考点有：1．对文章的整体感知。（1）了解记叙文的分类。（2）把握记叙的。要素。（3）明确记叙的顺序。（4）注意记叙的人称。（5）概括文章的内容或中心。（6）理清文章的脉络，把握文章的结构及线索。（7）分析人物形象。（8）把握材料的详略。（9）从宏观上把握文章的写作特点。2．体会文章中关键词语表情达意的作用。3．判断句子所使用的修辞方法及其作用。4．分析句子的含义及作用。（1）人物描写的作用（2）景物描写的作用。（3）抒情及议论的作用。（4）分析句子的深层含义。5．体会、赏析文章生动形象和优美的语言。6．能对文中的词、句的选择、替换、增删、换位等进行比较、辨析，从而做出正确的判断。7．体会文章的审美意趣及价值取向等。8．阅读感悟或从文中获得的启示。9．对文章某一方面的内容等做出评价。语文记叙文的学习方法篇七1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。记叙文考点分析篇八记叙文考点分析考点一：概括内容情节1、直接概括：主要人物+主要事件（起因、经过）+事件结果答案示例：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。《回家去问妈妈》2、参考事例概括：可以根据给定的短语形式（一般是动宾、主谓）进行填空。答案示例：1表哥邀请我参加他大学宿友聚会《就算站在谷底，我也能和你并肩》3表哥们大谈各自风光考点二：分析人物例题1：结合全文分析，“我”和“管理员”各有怎样的思想性格。《我愿为你收藏一粒盐》答案示例：“我”，责任心强，关爱学生，注意维护学生的自尊，有些年轻气盛。“管理员”，工作认真负责，但教育方法有些简单，不过也有通情达理的一面例题2：孔乙己的外貌描写有什么作用？例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。写出了孔乙己生活的贫困潦倒，被人欺负（人物的状态），暗示人物好吃懒做的性格，呼应上文，解答为什么孔乙己到店里大家都笑起来的原因，为下文孔乙己的悲剧埋下伏笔。考点三：理解词、句、段的含义及作用1、含义分析：答题思路：表层意思+深层含义（情、思、理）例题1：联系上下文，解释下列句子中加点词语的含义。（4分）这粒盐，原本并没有溶化掉。《我愿为你收藏一粒盐》答案示例：“溶化”原指固体物质在液体分子的作用下的溶解过程，文中喻指犯过的错误被忽视或遗忘。例题2：结合全文，理解文中划线句子的含义（2分）例句：我愿意把这粒盐一直收藏下去。因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一颗一辈子不去犯错误的心灵。《我愿为你收藏一粒盐》参考答案：对学生成长过程中所犯的错误，“我”不直接点名批评，希望用这种不伤害学生的方式来换得学生自省，并永远保持自律。例句：痛与爱纠结着，压迫着我的心房，促使我身体力行。《盲道上的爱》参考答案：感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使“我”的内心产生压力，促使“我”去更深切地体会盲人（残疾人）生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。2.作用分析：例题：联系上下文，说说第⑦段在文中的作用。趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。答案：本段起过渡作用（1分），承接上文的感悟，引出下文的劝告。（1分）紧扣文题（1分），呼吁人们抓紧时间与父母交流。考点四：品析标题例题：“回家去问妈妈”的含义答案示例：倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。例题：文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题有哪些好处？（为什么）（作用）（理解）答案示例：引起读者阅读兴趣；表明作者情感倾向；点明文章主旨；内涵丰富，耐人寻味。标题的作用主要有：交代写作对象，概括主要内容，奠定感情基调，贯穿全文的。线索，设置阅读悬念，揭示文章主题等。考点五：环境描写的作用（1）交代时令，交代环境特点（2）渲染气氛（景物什么特点要写具体）（3）烘托人物的心情（具体心情要写出来），表现人物的性格、形象，暗示人物的命运。（4）推动情节发展，为下文作铺垫。例题：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”这一段属于什么描写，有什么作用？（《孔乙己》）答案示例：环境描写，交代了时令，天气的变化，衬托了孔乙己的悲惨遭遇，为下文孔乙己的不幸结局做铺垫，暗示社会的黑暗和人心的麻木。今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！高中语文记叙文答题方法篇九一、标题：标题的作用、含义（1）是全文的线索；（2）题目点明中心；（3）引起读者阅读兴趣；（4）点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等；（5）点明主要人物及其特点；（6）点明主要事件；（7）题目有双关义；（8）与结尾相互照应等。标题含义往往包含表层意思和深层意思。二、主题：概括主题、分析作者对人物的态度、作者表达的感情。三、赏析句子答题技巧：表达技巧+具体分析+表达效果（感情）（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了7突出了5、反复：强调了，加强语气四、根据原文分析问题。在文中找到根据，用自己的话条理清晰的概述出来。五、分析人物形象1、先概括人物的性格特征或思想品质，再结合具体事例分析。答题技巧：主要事件中表现的品质、文中对人物的评价性词语、人物语言、心理、神态、对人物的称呼、隐喻的事物。2、不同人物在文中的作用主人公：（判定谁是主人公）答题技巧：对表现中心的作用。配角：对主人公起到什么作用、对情节发展起到什么作用、对表现中心起到什么作用。3、根据文章内容简介某一人物答题技巧：基本情况、主要事件、简评人物性格、品格或自己对人物的感情六、对写法的分析：表达方式：(1)记叙(2)说明(3)议论(4)描写(5)抒情描写方法：(1)外貌描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：(1)交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；(2)为下文某某故事情节发展做铺垫。如果该段是最后一段，则是补叙，答题格式是：（1）补充交代某某情节（要根据文意概括）；（2）照应上文，解开悬念，让故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的艺术效果。如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。记叙顺序常用三种：(1)顺叙；(2)倒叙（在开头）(3)插叙。七、对文章内容的推理和想象（人物心理描述）对文章内容的推理和想象的考查主要有两个方面：一是揣摩人物的思想活动，想象人物的动作、语言等；二是对文章的情节或结局展开合理的推测。解答此类题一定要结合全文的内容来进行。对人物思想活动、语言、动作的揣摩要紧扣人物性格特点，符合情节的发展、适合语境。对文章结局的推理是开放的，答案是多元的，关键是正确表述。八、阅读体会：紧扣文章主旨、结合具体内容分析。（1）感受启示题：结合原文谈认识，联系自己的亲身经历谈感受。答题模式：观点+认识（道理论据）+事例（事实论据）（2）合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合。答题模式：原文含义（作者感情）+现实生活（典型事例）+自己观点（态度）高考考点：英语记叙文篇十高考考点：英语记叙文假如你是武汉大学附中高三(1)的李华，今年即将高中毕业。请根据以下要点给某英文报写一篇英语短文，谈谈你对高三生活的看法。(1)对获得的帮助表示感谢；(2)消除与同学之间的误会；(3)努力学习，实现人生梦想；(4)对学弟、学妹的建议。注意：(1)可适当加入细节，以使行文连贯；(2)词数：100左右(开头已给出，不计入总词数)。Highschoolisregardedasthebesttimeinaperson'slife.Asasenior3student,itwon'ttakelongbeforeIgraduate.___________________________________________________________________________________________________________________________________________【猜题理由】本篇书面表达能比较真实地反映学生的`生活实际，话题内容关注学生的社交生活和树立健康的人生观，具有考查的现实意义和指导意义；在语言表达上，能够让学生充分运用所学知识，毫无词汇障碍地表达自己的思想；此外，在语言表达的设置上也有一定的伸展性，能有效地激发学生个性观点的创建。【构思点拨】本篇书面表达是常见的提纲类型的写作，要点明确清楚，便于学生组织文章，理清脉络。行文时要注意处理好语言表达的控制性和伸展性之间的关系。【参考范文】Highschoolisregardedasthebesttimeinaperson'slife.Asaseniorthreestudent,itwon'ttakelongbeforeIgraduate.Now,Ihavemuchtosharewithmyfellowstudents.高中被认为是一个人一生中最好的时间。作为一名三年级的学生，在我毕业前不需要很长时间。现在，我和我的同学们分享了很多。Firstly,Iwouldliketoshowmyappreciationtothosestandingbymealltheway,teachers,parentsandfriendsincluded.Withouttheirhelpandadvice,mylifewouldbedifferent.Secondly,it'shightimetosaysorrytoclassmateswhomIhurtormisunderstood.Communicationandsmilesactasbridgestofriendship.Aboveall,I'vemadeupmymindtomakeeveryefforttostudy,forIbelievehardworkisthekeytosuccess.Justastheoldsayinggoes,“nopains,nogains.”首先，我想对我所有的方式，教师，家长和朋友包括我的赞赏。没有他们的帮助和建议，我的生活将是不同的。其次，是对我伤害或误解的同学说对不起的时候了。沟通和微笑是友谊的桥梁。最重要的是，我已经下决心要尽一切努力去学习，因为我相信努力工作是成功的关键。正如俗话所说：“没有痛苦，没有收获。”FinallyIhopethatalltheyoungerfellowscanmakefulluseoftime,becausetimeandtidewaitfornomen.最后，我希望所有的年轻人都能充分利用时间，因为时间和时间等待任何人。高考考点：英语记叙文篇十一假如你是武汉大学附中高三(1)的李华，今年即将高中毕业。请根据以下要点给某英文报写一篇英语短文，谈谈你对高三生活的看法。(1)对获得的帮助表示感谢；(2)消除与同学之