2024天津市河东区职工大学教师招聘考试笔试试题

考友回忆整理———收集整理，仅供参考2024天津市河东区职工大学教师招聘考试笔试试题一、单选题1.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。A.宇观B.中观C.微观D.宏观【答案】：D2.承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（）A.学校办学特色B.科学研究C.学科建设D.学位点建设【答案】：C3.在《教师法》中,将教师身份明确表述为:“履行教育教学职责的（）”,从而在法律上确定了教师在国家中的政治地位。A.专业人员B.人类工程师C.技术人员D.工作人员【答案】：A4.高等学校以学科为基础，具有鲜明的（）和学科忠诚。A.学科规训B.学科信仰C.学科特性D.学科方向【答案】：A5.平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法（）。A.不合理，歧视学生的生理缺陷B.不合理，没有体现对学生的尊重C.合理，有助于促进学生自主学习D.合理，有助于鼓励学生主动反思【答案】：B6.“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明（）是教师职业道德修养的重要方法。A.努力做到慎独B.坚持知行统一C.向先进人物学习D.开展批评与自我批评【答案】：C7.在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）A.道德关系B.法律关系C.教学关系D.人格关系【答案】：B8.实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进（）A.社会学科研究B.人文学科研究C.应用学科研究D.跨学科研究【答案】：D9.高校最基本的一项职能是（）。A.社会服务B.科研C.知识创新D.教学【答案】：D10.教育应考虑到学生身心发展的个别差异性，要做到（）A.循序渐进B.防微杜渐C.教学相长D.因材施教【答案】：D11.许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天。这现象说明这些学生主要遇到（）。A.学业挫折B.人生发展挫折C.情感挫折D.人际交往挫折【答案】：D12.“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由共青团中央、中国科协、全国学联主办,每（）举办一届A.二年B.三年C.四年D.一年【答案】：A13.高等教育心理学属于（）的分支学科。A.发展心理学B.普通心理学C.管理心理学D.教育心理学【答案】：D14.关于教师伦理学的说法错误的是（）。A.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题B.它是应用伦理学的分支C.它以教师的道德现象为研究对象D.它指导着教师生活中的方方面面【答案】：D15.我国从1985年开始进行（）的评估实践。A.硕士研究生教育B.学位与研究生教育C.博士后教育D.博士研究生教育【答案】：B16.社会服务职能是高校（）A.教学和科研职能的延伸B.教学职能的延伸C.创收的借口D.科研职能的延伸【答案】：A17.广义的文化指的是（）。A.物质制度文化和精神制度文化B.物质文化和精神文化C.历史文化和现实文化D.表层文化和深层文化【答案】：B18.下列选项属于道德行为的是（）。A.儿童和野蛮人的行为B.教师自主自愿选择的行为C.无知行为、被迫行为D.教师的地点行为【答案】：B19.在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）A.从众行为B.亲和行为C.社会行为D.人际交往【答案】：A20.洪堡在创立柏林大学过程中，主要突出了大学的（）A.社会服务职能B.科学研究职能C.培养人才职能D.终身学习职能【答案】：B21.（）是高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度。A.职称评定制B.职称评聘制C.绩效评价制D.单位内聘制【答案】：D22.发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。A.条件反射理论B.学习结果分类理论C.智力结构论D.信息加工学习理论【答案】：C23.根据教学关注阶段论的观点,年轻教师初上讲台一般关注的是（）A.物理环境B.学生反应C.自我表现D.学科内容【答案】：C24.课程性教学环节是（）A.入学教育B.军事训练C.考查考试D.社会实践【答案】：C25.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是（）A.课程实施多样化B.课程性质职业化C.课程内容综合化D.课程方向人文化【答案】：B26.从教师成长与发展阶段来看，其成长成熟的重要标志是（）。A.关注生存B.关注自我感受C.关注学生D.关注情境【答案】：C27.下列哪项不是心理学研究的主要内容？（）A.心理过程B.心理形态C.心理动力D.个性心理特征【答案】：B28.人类教育依次有原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义社会教育。这段话说明教育具有（）。A.消费性B.历史性C.阶段性D.生产性【答案】：B29.针对由于生活条件和生活中的困惑而造成心理焦虑、冲突等所给予的辅导，从事心理上的帮助而不是物质上的扶贫，这种心理咨询是（）。A.障碍咨询B.学业咨询C.生活咨询D.发展咨询【答案】：C30.下面有关创造力与智力的关系，表述错误的是（）。A.高智商可能有高创造性B.低创造性的智商水平任意C.高智商一定有高创造性D.高创造性必须有高于一般水平的智商【答案】：C31.高校内部权力的不对称性主要体现在（）的二元对立。A.教师权力和学生权力B.学生权力与学生会权力C.教师权力与工会权力D.学术权力和行政权力【答案】：D32.取得高等学校教师资格的最低学历应是（）A.博士B.本科C.专科D.硕士【答案】：B33.司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意的（）。A.稳定B.集中C.转移D.分配【答案】：D34.根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量,这种教育质量观是（）A.个适质量B.控制质量C.内适质量D.外适质量【答案】：C35.从历史上看，不同历史时期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育理念是（）A.自由教育、通识教育、专业教育、职业教育B.人文教育、自由教育、通识教育、专业教育C.通识教育、专业教育、职业教育、人文教育D.专业教育、职业教育、人文教育、自由教育【答案】：A二、多选题36.高等学校课程编制的影响因素主要是（）。A.学生需求B.学科发展C.社会力量D.专业架构【答案】：ABCD37.个性心理特征包括（）。A.性格B.气质C.能力D.注意【答案】：ABC38.从业人员与企业的关系是（）。A.双赢B.相互依赖C.利益共同体D.对立【答案】：ABC39.在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A.帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征B.认识到气质有好坏之分C.帮助大学生正确评价和对待自己的气质D.意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能【答案】：ACD40.政治忠诚是从内心由衷发出的对（）的态度。A.制度B.党和人民C.国家D.工作机构【答案】：ABC41.教师职业道德的基本功能有（）。A.对教师工作的动力功能B.对社会文明的示范功能C.对教师职业行为的调节功能D.对教师自身修养的引导功能E.对教师工作的评价功能F.对教育对象的教育功能【答案】：ABCEF42.解释知识遗忘的理论主要有（）。A.衰退理论B.进化理论C.干扰理论D.提取失败理论【答案】：ACD43.职业道德与法律的区别（）。A.调整范围不同B.实施方法不同C.职业道德注重事前对人们进行教育，而法律却注重事后的判决和惩戒性D.职业道德几乎与人类社会一起产生，法律却是阶级社会的产物【答案】：ABCD44.下列哪些措施是对大学生心智技能教学指导的主要措施？（）A.促进学生程序化知识的形成B.促进学生把握正确的练习方法C.加强学生语言表达训练D.促进产生式知识的自动化【答案】：ABCD45.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。A.引导大学生增强自我控制，完善自我B.引导大学生学会正确认识和评价自我C.引导大学生发展积极健康的自我体验D.引导大学生参加实践活动【答案】：ABCD46.大学生健全人格的培养需要从以下哪些方面着手（）。A.指导大学生学会有效学习B.帮助大学生全面认识自我C.重视大学生学会自我教育D.引导大学生积极参加实践【答案】：ABCD47.告诉学生，考试取得好的成绩是由于个人付出努力、复习认真、准备充分等自己可控的原因。这种归因训练方式是（）。A.外在归因B.可控归因C.不可控归因D.努力归因【答案】：BD48.下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是（）。A.同事、同学B.道德认同C.教学纪律、制度D.内心信念【答案】：AC49.下列属于培养廉洁操守的必要条件而非根本动力的是（）。A.艰苦环境的锻炼B.自身的道德需要C.制度的约束和监督D.思想政治教育【答案】：ACD50.关于各国高校课程改革的共同性背景和动因，叙述正确的是（）。A.现代教育学和心理学的研究成果B.学校领导的个人想法C.知识经济与高教大众化的影响D.生产力和科学技术发展的需要【答案】：ACD51.教师管理的精髓是（）。A.选聘颇有潜质的教师B.使他们自由、充分的发展C.创设宽松的环境D.注重论文的发表E.加以精心的培养和合理使用【答案】：ABCE52.职业学校作为违法主体的违法行为主要有（）。A.忽视职业教育教学设施危险B.向学员乱收费C.违法招收学员D.违反国家有关财政法规【答案】：ABCD53.要通过职业道德的社