Unit 6 Shopping A Let's talk（导学案）2023-2024学年四年级英语下册同步备课（人教PEP版）

/教学目标知识目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能正确运用"Howmuchisit?"和"It'syuan."进行购物。3.能理解并在适当的情境中运用一般现在时态描述人、动物和物体的特征。能力目标：1.培养学生的听说能力和语言运用能力。2.培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。情感目标：1.培养学生热爱生活，喜欢购物的情感。2.培养学生尊重他人，礼貌待人的品质。教学内容本课的主题是购物，主要学习词汇：pen,eraser,ruler,crayon,toycar,tshirt,dress,pairofshoes,pairofsocks,howmuch,3yuan,8yuan,12yuan,20yuan。主要句型：Howmuchisit?It'syuan.一般现在时态的肯定句和否定句。教学重点与难点重点：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能正确运用"Howmuchisit?"和"It'syuan."进行购物。难点：1.一般现在时态的肯定句和否定句的运用。2.句子"Howmuchisit?"的运用。教具与学具准备教具：PPT，录音机，磁带学具：课本，练习本，文具教学过程Step1：导入1.复习上一课的词汇和句型。2.引导学生谈论他们喜欢的物品和价格。Step2：新课呈现1.出示本课的生词和句子，让学生听录音，跟读。2.分组进行角色扮演，让学生运用新学的词汇和句型进行购物。Step3：巩固练习1.完成课本P34的练习题。2.学生展示自己的练习结果，教师进行点评。Step4：拓展活动1.学生分成小组，用一般现在时态描述一个人或动物的特征。2.各小组展示自己的成果，教师进行点评。板书设计ShoppingVocabulary:pen,eraser,ruler,crayon,toycar,tshirt,dress,pairofshoes,pairofsocksSentence:Howmuchisit?It'syuan.一般现在时态：肯定句：主语+动词原形否定句：主语+don't+动词原形作业设计1.抄写本课的生词和句子。2.用"Howmuchisit?"和"It'syuan."进行购物对话。课后反思在本课的教学过程中，学生对新学的词汇和句型掌握得较好，能正确运用进行购物对话。但在一般现在时态的运用上，部分学生还有待提高。在今后的教学中，应加强对一般现在时态的练习，让学生能够熟练运用。同时，要注重培养学生的听说能力和语言运用能力，提高他们的学习兴趣。重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它不仅有助于学生对知识点的理解和记忆，还能提高课堂的效率和吸引力。在上述教学设计中，板书设计部分提到了本课的主题、词汇、句型和一般现在时态的肯定句和否定句，但还可以进一步补充和完善。板书设计的完善：1.主题：除了简单地列出本课的主题“Shopping”，可以加入相关的图片或图标，如购物车的图案，以增强学生的兴趣和直观感受。2.词汇：在板书上以彩图或卡片的形式展示本课的生词，让学生能够直观地看到单词和对应的事物，增加记忆点。3.句型：将句型“Howmuchisit?”和“It'syuan.”以流程图或步骤图的形式呈现，帮助学生理解句型的结构和用法。4.一般现在时态：板书上可以设计一个表格，列出主语和对应的一般现在时态的肯定句和否定句，如“Ilikeapples.”和“Idon'tlikeoranges.”，以方便学生对比和记忆。5.互动环节：在板书设计中，可以预留一些空白区域，用于课堂上的互动环节，如让学生上台贴词汇卡片，或者在句子下面划线找出一般现在时态的动词原形等。1.清晰性：板书的字迹要清晰，避免学生因看不清而影响学习效果。2.简洁性：板书内容要简洁明了，突出重点，避免过于繁琐的信息。3.动态性：板书不是一成不变的，教师可以根据教学进度和学生的反应，随时进行修改和补充。4.互动性：板书设计应包含一定的互动环节，让学生参与到教学中来，提高他们的学习积极性和参与度。5.启发性：板书设计不仅要给出知识，还要启发学生的思考，如通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索和学习。总的来说，板书设计是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高学习效果。同时，教师应根据学生的需求和课堂氛围，灵活调整板书设计，使之更加贴合教学实际。板书设计的灵活性和适应性1.根据学生的反应调整板书教师应密切关注学生的学习反应，根据学生的理解程度和参与度，及时调整板书内容。例如，如果学生在购物对话的练习中遇到困难，教师可以在板书上加入更多的示例句子，或者用不同的方式解释和演示句子的用法。2.使用不同的教学策略板书设计应结合多种教学策略，如视觉辅助、听觉辅助和动手操作等。例如，在教授一般现在时态时，教师可以使用彩色粉笔或白板笔，将肯定句和否定句分别用不同颜色标出，以增强学生的视觉记忆。3.鼓励学生参与板书设计教师可以邀请学生参与到板书设计的环节中来，让学生自己动手写、画，从而加深他们对知识点的理解和记忆。例如，在复习词汇时，教师可以让学生上台来写下他们最喜欢的商品和价格。4.利用板书设计进行评估板书不仅可以用来传授知识，还可以用来评估学生的学习情况。教师可以通过板书上的问题或练习，检查学生对知识的掌握程度。例如，在课堂结束前，教师可以利用板书上的问题，进行快速的小测验。5.板书设计的可持续性6.结合多媒体和实物教学板书设计可以与多媒体和实物教学相结合，以提高教学效果。例如，在教授购物相关词汇