一年级语文单元作文

*阻口疥也时!!卅!!!巾Z

口语交际

ZiUUliillUUUllUUlU^

春天在哪里♦

1你找到春天了吗？跟同学交(2。)流•

交流你找到的春天。.

2把你画的春天给大家看，再给他们♦

讲(jidng)讲你的画。‘

2:正一拉冷面.徨杵油洋樵轿

一年级下册一单元

RW卅rmMM"卅阴

口语交际

TiUlUlUUUUUUUUU^C

♦♦♦

我该(g@i)怎么办(bdn)♦

我很想帮爸爸妈妈做些家务(洲:

事，可是他们总(zEg)说我做不好，.

不让我做。我该怎么办呢？帮我♦

出出主(zh口)意(yi),好吗？♦

一年级下册二单元

口语交际

力UUWil山山WWWN

我们身边的垃（⑸圾5）/

1垃圾是从哪里来的？跟同学们交（jido）.

流一下你的发现。;

2怎么处［ch司理（li）生活垃圾呢？说说你.

的想法（先）。，

3小小区）合作，把你们的想法画一画。

一年级下册三单元

口语交际

^iUUiUUiUiUUUiUiiV%

♦♦

xujidnggushi

续讲故事

把下面的故事讲完.，再把自己讲的

故事画一画。看谁讲得好，画得好。

XV

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙♦

忙地向他走来.....■

♦・♦

-A.

一年级下册四单元

口语交际

^muiiuuiiuuuiuu^

cGimiyouxi

猜谜游戏

1开始(shi)猜谜了，快把你准备的谜语

说一说，看同学们能不能猜出来。

2如果猜对了别人的谜语，说说你是怎♦

么猜出来的一一

•年级下册五单元

^jnfTHTrrnrntnnTnn^

口语交际

72UU1山WUUUUH1S

怎么过“六一”儿童节•:

1上幼(y6u)儿园的时候(h6u),你是怎么.

过“六一”儿童节的？跟同学交6B。).

流交流。♦

2小学的第(di)一个“六一”儿童节，.

你们打算(sudn)怎么过？讨(t&o)论讨.

论，然后把想法告诉老师。7

一年级下册六单元

必:际“IM

"J、力公彳^/J、・U小才公如实地告

4已家里的花瓶才丁诉了爸•爸，却祓爸

碎（sui）了。爸■才T了一顿（dCin）。

必栗我遇利这种F

陆.该怎么做呢？

1说一说自己的椁法。

2评一评流的做法好0

一年级下册七单元

NTwnrfnn即丫卅叱

；口语交际

加山WUWI山WAN

•未（W图）来的桥•:

1未来的桥会是什么样？分组（Z0）,

展示（shi）图（t。）画，互相讲（jiGng）4

讲自己的画。，

L2评一评谁设（sh4）计（ji）的桥好。./

一年级下册八单元

7日乂呼w>3IF

城,

口语交际难忘的“第一次，，

我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第

一次动手做饭，第一次走夜路.第一次养小动物，弟

一次去野营，第一次登台表演，弟一次得奖，第一

次坐火车，第一次去外地旅游一个个“第一次”

就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。

在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“弟

一次”呢？从中选一个和大家交流。交流的时候要说

清楚“某一次”的经过，还要说出当时自己的真实感

受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一

次”的看法。

在口语交际的基础上，以《难忘的“第一

次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历

写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得

的启示。

也可以从下面两个内容中选择一个，完成本次

习作。

在《手指》中，作者以平平常常的手指为

题，写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有

许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感

触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从

中得到的感悟。

漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生

活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评

或表扬某些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你

能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图

意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有

更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。

很文盲5A哂7♦秫

六年级下册一单元

“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的

学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了

解？请你将调查了解到的民风民俗加以整理，写成

一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富有地方特

色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民

间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通

过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看

到、亲身感受到的。

写完后先在小组里交流。要抓住所写民俗的特

点，尽量讲清楚自己习作的内容，耐心解冬同学的

提问,倾听同学的意见，然后推选代表到全班汇报。

再根据大家提出的建议，对习作进行修改、完善。如

果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编

成一本民俗作品集，并给作品集起个醒目的标题。

六年级下册二单元

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子

们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”《灯

光》中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样

崇高的理想，勇往直前的。理想是人生导航的灯塔,

我们每个人都应该有自己的理想。你的理想是什么

呢？先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己

喜欢的方式杨谈自己的理想。可以先在小组里讲，

然后选派代表在班上讲。讲完以后再讨论讨论，现

在应该怎样为实现自己的理想而努力。所谈的理

想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，

完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什

么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理

想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作

的内容。

六年级下册三单元

口语交际-习作四

读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经

历一定很感兴趣。鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜

种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了

你？虽然像鲁滨孙那样的遭遇是极少见的，但是，

学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重

要，这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的

内容来进行。

可以先说说由“学会生存”这四个字你想到些

什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志

等媒体上了解到的有关自我保护的事情；还可以结

合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看

有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。

和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？

应该如何应对？

在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的

或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写

读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把

习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换

改一改。

六年级下册四单元

区里

口语交际

科技发展：利大还是弊大

科学技术的发展，使我们的生活发生了很大

变化。不过，这些变化不都是朝着好的方向发展

的，有时候，科技的发展也给人类带来新问题。比

如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，带来了

环境污染问题。怎样对待这类问题呢？这次，我们

就围绕“科技发展是利大，还是弊大”，举行一场

辩论会。

先各人表明自己的观点，认为“利大”的为正

方，认为“弊大”的为反方。辩论前，各方认真搜

集能说明本方观点的具体事例和材料，还可以讨论

一下对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎

样反驳.辩论时，要举出恰当的例子说明自己的想

法，并注意条理清楚地表达笑说的意思。

段落，主拘人要进行总结陈述,以使双方

待科技发展对生活的影响。

这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自

由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写

想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做

到内容具体，语句通顺，感情真实。

小学生活即将结束了，建议你编一本自己的习

作选。先把自己写得比较满意的习作收集起来，用

稿纸抄写或用电脑打印出来；再按照写人、写事等

分类，也可以按照习作时间顺序排列；然后写一篇

“编者的话”放在最前面，并按排列的次序编写目录，

放在“编者的话”之后；最后把习作装订成册，并

起一个有个性的书名。如有可能，还可以制作一个

漂亮的封面，给一些文章配上图画。这样，你的习

作选就更棒了。

六年级下册五单元

、口语交际)介绍家乡景物

你的家乡一定有优美的风景吧？你发现了吗？

请选择3)一处向大家介绍。先分小组互相介绍，介

绍的时候，讲清这处风景在什么地方，有哪些特

点，要表达出对家乡热爱的感情。一个同学介绍

时，其他同学要认真听，可以加以补充，也可以提

出问题.介绍的同学要耐心解答。然后，推选代表

在班上交流。最后评一评，哪些同学在这次口语交

际中进步大。

面

③作，

在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到

了一些启(qi)发。比如，有的同学观察得特别仔细,

能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序(xU),

说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感

情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的

时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

—

三年级下册--单元

NZNZXZNZNZ

、遽交随)我们能做点什么

通过调查、访问和查找资料，我们对家乡的环

境有了更多的了解。这次口语交际，先在活动小组

里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后

推举代表汇报。可以汇报环境受到哪些污染，为了

改善环境，人们做了哪些工作。再讨论一下：我们

能为保护家乡的环境做点什么。

通迂本组的学习.你一定对保护环境有了进一

步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。

可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开

想象,写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在

这次综(z"g)合性学习中有趣的事情。写完以后，多

读几遍，修改自己不满意的地方。

三年级下册二单元

说说我自己

你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多

地了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自

己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己

的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要

说真话。当别人介绍他自己的时候，要注意听，看

看对他说的有哪些补充。最后还可以评一评，看谁

说的最像他本人。

由

在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介

绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一

写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加

个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭

鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听

他们的意见，并认真改一改。

三年级下册三单元

NZRN-y

母语交际）教你学一招

我们每个人都有一两样拿手的本领。如，会游

泳、会吹笛子、会模拟（而各种声音、会做菜、会煮

面条。这次口语交际，就把自己拿手的本领和同学

交流一下。

交流的时候，可以先说说自己的这一招怎么好,

再告诉别人怎么做，有的还可以边说边演示。听的

同学如果有疑问，可以随时提出。最后评一评，看

谁的本领最拿手,看谁说得最清楚“如果有兴趣，课

后可以向他人请教

:习作，

如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思

索地回答.会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会

做饭、会干农活……回忆一下.这些本领是怎么学

会的，在学习本领的过程中，有哪些趣中，有什么

体会,选一样写下来写的时候，要把由不会到学

会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

三年级下册四单元

在综合性学习中，你一定了解到很多感人的步

情,,这次口语交际就请用具体事例⑹，说说爸爸、妈

妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。

先在小组里说，再推举代表在全班交流，也可以请

来父母一起交流。

这次习作，要在口语交际的基础(chU)上，用一

两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自

己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感“写

完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再

认真改一改。

三年级下册五单元

(口麟际)我想发明的机器人

机器人越来越聪明能干了。它们可以进入险

区，排除险情；可以普(qidn)入深海、寻找宝藏；还

可以进入人体，查病治病……让我们展开想象，说

一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领.

然后评一评、看谁的想象既有特又合理.谁说得清

楚明白。

flte.

你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的

房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己

最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可

以自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,

可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿

的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下

来，写完后.多读几遍，修改自己不满意的地方。

三年级下册六单元

@■语交际1丰富多彩的世界

世界真哥妙，不说不知道这次口语交际就来

说说我们了解的世界我们可以说从广播电视、书

报杂志中了解到的国外情况，也可以介绍搜集到的

图片和实物.还可以讲讲中国人民和世界人民友好

交往的炉情先在小组里交流，再推举代表在班上

讲.

最近,你有没有特别想写的内容?这次习作,

就请你把最想写的内容写下来。比如,一次旅游见

到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不

喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈、一个奇特

的想象……总之.写景、记乎、写物、写人、展开

想象编故学都可以要注意把内容写具体.把句子

写通顺。

三年级下册七单元

［口语交际）神话、传说故事会

读了这一组课文、你可能对神话、传说更感兴

趣了0你还知道或读过哪些神话和传说、选一个讲

给大家听讲之前,要记住故炉内容；讲的时候，要

有一定的顺序.把故事内容讲清M。别人讲的时候,

要认真听,讲完以后评一评，看谁讲的故事最吸引

人"

历

.习作）

神话、传说中的人物真神奇比如孙悟空，他

会七十二变。如果你也会变.你想变成什么呢？这

次习作.就给你一次“变”的机会，请你展开想象

的翅膀，编一个故事.在故事里，你可以变成任何

人、任何物。写好以后，读给爸爸、码码听，根据

他们的意见认真改一改。

三年级下册八单元

色语交际）走，我们去春游

春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩

芽……面对这样的景色，我们会不约而同地说：“走，我

们去春游。”什么时候去春游，到哪儿春游，开展哪些

活动，做哪些准备？这些要在出发之前计划好。先分组

商量商量,再各组推举一名代表在班上交流，小组其他

同学可以作补充发言。然后评一评哪个小组说得好，安

排的春游活动有意义，想得细致、周到。最后全班同学

制定一个春游方案。等到春游的时候，就按大家商定的

方案去做。

曲

我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，

绿草如茵（河），花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老

树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都

度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，

看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按

一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺”

如果不想写校园里的景物、也可以写别处的景物，

或者写写发生在校园里的难忘的事。

四年级下册一单元

▼▼V▼一

（&语交际）以诚待人

在日常生活中，我们常常会碰到这样一些情况：在

家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家；班里的

一个同学病了，好多天不能来学校上课；校园里、有

同学随地吐痰Mn）或乱扔纸屑（xi8）想一想,如果你遇

到这样的事情会怎样对待,再结合生活中的一些真实的

事例讨论讨论：我们怎样真诚地对待每一个人、每一件

'F?先分小组讨论，然后全班交流’最后全班就如何做

到以诚待人，提出几条好的建议。

、习作）

在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想

说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习

作中一吐为快吧！例如、对老师说,为了我们的成长,

您操碎了心；对妈妈说.我已经长大了，别再把我当小

孩看；对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮

助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了.这样不文

明……总之，敞开心扉（后），把自己最想说的心里话、在

习作里向对方说一说，说心里话.就一定要真实、要说

出内心的想法.写完以后可以读给对方听，再根据别人

的意见改一改，

四年级下册二单元

，口语交际•习作

在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的

启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开一次

学习成果汇报会.可以介绍搜集到的有关大自然启示

的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例,

还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发

明什么。

先分成小组交流，再派代表在班上汇报“在汇

报中.听的人有不明白的地方可以向别人请教。交流

之后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以

把活动经过或心得写下来。写完后，同学之间互相

修改。

四年级下册三单元

色语交际）

小小新闻发布会

生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻的

存在“听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快

捷的途径，使我们随时可以了解到国内和国外的新闻。

现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！

发布新闻的时候.选一名同学做发布会的主持人.

然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在

国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜货。如

果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布人提出来“还

可以评评谁讲得最清楚、最明白，再评出“最佳新闻

发言人二

下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰

炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景.仔细观

察照片.想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？

当时可能发生了什么岁？这个孤独的孩子以后的命运如

何?联系照片的人和人,把你看到的和想到的写下来。

内容要具体.语句要通顺，表达出自己的真实情感

四年级下册四单元

生

口语交际•习作

我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生

命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和

大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可

以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获

得的感受、得到的启发。

在全班交流的基础(C⑹上，选择自己感受最深的内

容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题

目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的

资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报,

下面的资料供大家交流或习作时参考。

•2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓(mdn)延开来。

一场没有硝(xido)烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。

在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面

对病魔，前赴(⑹后继,用自己的生命换来了千百个病人的

康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤(xiGn)、叶欣、王晶、

丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有着一个个

感人的故事。

在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的

老师，治病救人的医生、护士，忠干职守的警察叔叔……

他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。

•树，砍断枝条还能再生，草，烧了还能再长。悬崖上

的一棵松树茁壮地生长着,不需要谁来施肥,也不需要谁

来漕溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向

上生长……

四年级下册五单元

口语交际•习作D

在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景

物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习

的收获。可以说说对田园风光的感受、体脸，也可以展

示自己搜集到的图片和文字资料.还可以谈谈活动过程

中的见闻或趣事.等等。先在小组里交流，再选出代表

在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。

在口语交际的底础上，才巴自己最想写的内容写下

来“可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想

到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写

的时候.把要想写的内容表达清史，还要注意运用积累

的优美词句。写完后认真读一读，改一改。

四年级下册六单元

口语交际•习敬我敬佩的-个人

在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天

利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法

的小伙伴；可能是不畏（W斗寒暑、默默工作的清洁工人,

也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其

中的一位，通过具体事例，令令他们执著追求的精神。

如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要

把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写

的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。

写完以后要认真修改。

四年级下册七单元

▼▼▼/D

一”

（遁交际）向你推荐一本书

随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多。这

些书中、可能有像《西游记》《水浒（品）传》那样的我国

古典名著，也可能有像《一千零一夜》《格林童话》那样

的外国经典作品……你都读过哪些书呢？从自己读过的

书里，挑选一本喜欢的向同学推荐。

我们可以说说书的主要内容，也可以谈谈这本书

给自己印象最深的一个或几个部分，还可以说说读了

这本书的感想听别人介绍的时候，可以提出问题；要

是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。最后评一

评谁说得清楚、明白。

由

习作，

这个学期很快就要过去了,除了我们在习作中已

经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的

内容这次习作就让我们自由表达可以结合本组课文

的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发

挥自己的想象，编个寓言或童话：可以写一写自己的学

想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……总

之，我们可以采用不同的形式,自由地表达自己想写的

内容”在习作前.先认真想一想.自己最想写什么。写的

时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。

四年级下册八单元

在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人,

大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划

一次和远方小学生“手拉手”的活动,先商量一下、

可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得

联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解、可以

为对方做些什么有益的F?然后以个人或小组的名

义，给远方的小学生写信。

在信里,可以先介绍自己的情况.再说说打算开

展“手拉手”活动的想法、并提出可行的建议。信写

完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所

在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信

人的姓名.姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信

人的地址和寄信人所在地的邮政编码

61000()

I■■I

四川省成都市街号

王芳同学收

北京市街号

“I00000

五年级下册一单元

口语交际难忘童年

本组课文讲述的童年故事是那样真实、有

趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不

定你从祖父的园子联想到自己玩耍过的一个地

方；从“我”看见骆驼吃草的样子联想到童年生

活中某个记忆犹新的场景；从课文《童年的发

现》联想到一次自认为是了不起的发现……让

我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来.

和同学分享。要说清楚，说具体。

观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门

员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛

的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你

看到的、想到的内容写下来。内容要具体.语句要通

顺。写完后自己加上题目。

如果你不想写看图作文，也可以写童年超事。写

之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闭门，也

可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把沪情

经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后.把习作

读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

五年级下册二单元

口语交际劝说

在日常生活中，我们可能会遇到这样的情

况：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他

就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱

去，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在

龄静地看戏,可身旁的两个人就是说个没完没

了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上

吃饭，既影响学习，又伤身体……遇到类似的情

况，我们应该劝说别人。先说说你打算针对什么

中进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效.小

组交流之后，可以进行模拟表演；还可以评一评

谁的劝说效果好，为什么好。

qTF

班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六

一”联欢会上.要你代表全班同学作个简短的发言；

你得了社区围棋比赛的冠军.请你在领奖的时候谈

谈感想;到敬老院慰问老人.请你代表少先队员讲

讲话……遇到这些场合，需要事先做点儿准备,写

份发言槁。

发言槁的内容要根据具体需要、具体情境而定。

如，为竞选准备的发言槁.要讲清是为什么竞选这

个肉位.自己有哪些优势.如果竞选成功怎样为同

学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，装达

出欢乐的心情和向上的情绪

根据某种需要，想象当时的情境.写一份发言

稿内容要具体，感情要真实，话句要通顺.写好

以后.要听取别人的意见认真改一改，还可以当众

4:__.一一一.，

五年级下册三单元

口语交际•习作四

电视中曾经播放过这

样一则公益广告：一个五

六岁的男孩，用稚嫩的双

手颤频趣地打来一盆洗脚

水，要给他的妈妈洗脚。还

有一部根据真人真炉改编

的也影，讲一个穷苦的学

生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。像这样

深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚■至经历

过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听.

要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被

你讲的故事所打动。

■一—.f*9Q

在口语交际的基

础上，选一件令你感

动的事写下来，内容

要具体，语句要通顺，

感情要真实。题目自

己定。写完以后，要认

真改一改。

五年级下册四单元

口语交际-习作五

口语交际

让名著中的人物走上舞台

本组课文情节生动，人物形象鲜明。这次口语交

际，我们就来演演课本剧。先商量选哪篇课文或课文

的哪一部分演课本剧，然后商量怎么演。如，怎样把

课文中的叙述语言改编成人物的对话？可以加上哪

些表情或动作？需要准备哪些简单的服装、道具？

怎样上场、下场？商量好后，就可以分角色进行排

练。最后，在班上表演，互相观摩、评议。

W

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而

能保留其主要内容，使人一目了然。

缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓

住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容

必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成

文。对需要保留的内容.不要照搬原文，而要适当

改写。缩写以后,再和原文比较一下，看看是否保

留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是

否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》

五年级下册五单元

五年级下册第六单元：利用信息，写简单的研究报告

五年级下

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口语交际•习作七

口语交际讲人物故事

本组课文人物形象鲜明.有的情节也很生动。

几年来，我们读过许五这样的文学作品，也看过电

影、电视、戏剧,听过故事、评书,其中的一些人物

形象一直留在我们的脑海里这次口语交际，就让

我们讲讲人物的故K可以讲课本里的，也可以讲

课本以外的.还可以讲现实生活中的.讲过以后，大

家评一评，谁讲的故F给大家留下的印象深。

一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,

即使偶然见上一面.他（她）的音容笑貌、举手投

足，也会留在心中挥之不去，这次习作.我们就来

写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶

然见到的陌生人写的时候，试着运用课文中一些

写人的方法，写出他某一方面的特点写完以后，同

学之间互相评一评，改一改.让人物特点更加突出。

五年级下册七单元

拭际

聊聊热门话题

在学校里，在家庭中，在社会上，总会有一些

热门话题。这次口语交际，就让我们聊一聊最近大

家关注的大事小事。话题可以是国际、国内的重要

新闻，可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情；

可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新问

题……讲的时候，可以叙述看到或听到的事情，注

意把事情的过程说清楚；也可以谈对这些事情的看

法，要把理由说充分，如果能就某个话题取得一致

的认识，则更好。

这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定

内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自

己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己

要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，

并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要

具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400

字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。

五年级下册八单元

口语交际

7M山山

・春天里的发现;

老师带我们去春游，我看到了春天。♦

小草探出了脑袋，蝌科快活地游泳(y<5ng),"

布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，.

小朋友在空地上放风筝……”

春天多美好！让我们一起来说说在春.

天里的新发现吧！■

，♦，"，，，，，，，，，，，，，”

二年级下册•单元

伸出我们的双手

生活中很多时候需要我们伸出双:

手，献上爱心。外地的陌(m6)生人找不到.

要去的地方，我们可以为他们指路；腿/

脚不方便(bidn)的老爷爷要给远方的儿子♦

寄信，我们替他把信邮出去……:

不论是在校内(渔i)还是校外，我们；

都有好多机会帮助别人。想一想，你周」

围有需要帮助的人吗？