三年级上册美术教学设计-第12课　动物装饰画8-苏少版

/教学设计一、教学目标知识与技能目标：让学生了解动物的结构特征，学会用夸张、变形、添加等方法创作动物装饰画。过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神。情感、态度和价值观目标：培养学生对动物的喜爱之情，提高学生对美术学习的兴趣。二、教学内容1.教材内容：第12课《动物装饰画》2.教学重难点：重点：了解动物的结构特征，学会用夸张、变形、添加等方法创作动物装饰画。难点：如何运用装饰手法，创作出具有个性和创意的动物画。三、教具与学具准备教师准备：教材、课件、范画、绘画工具。学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水。四、教学过程1.导入新课2.欣赏讨论3.示范讲解教师示范一幅动物装饰画的创作过程，边示范边讲解：“如何抓住动物的特征？如何运用夸张、变形、添加等方法？”4.学生创作学生按照示范，自己动手创作动物装饰画。教师巡回指导，解答学生的疑问。5.作品展示学生完成作品后，进行作品展示。教师评价，学生互评。五、板书设计动物装饰画1.结构特征2.夸张3.变形4.添加六、作业设计学生回家后，运用所学方法，创作一幅自己喜欢的动物装饰画。七、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，学生掌握了动物装饰画的基本创作方法。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们发挥创意。大部分学生能完成具有一定个性和创意的动物装饰画作品。但在教学过程中，对学生的指导还不够细致，部分学生在创作过程中出现困惑。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，及时给予针对性指导，提高他们的审美能力和创新精神。1.导入新课：导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。我通过展示动物装饰画作品，让学生初步感受装饰画的魅力，并引发他们对动物画特点的好奇心。在导入过程中，我还会提出问题，如“这些动物画有什么特点？”以引导学生主动观察和思考。2.欣赏讨论：在这一环节，我会引导学生观察教材中的动物画作品，并讨论这些作品是如何表现夸张、变形和添加的。这样的讨论有助于学生对装饰画技法有更深入的理解。同时，我会鼓励学生发表自己的看法，培养他们的审美能力和表达能力。3.示范讲解：在这一环节，我会选择一幅动物装饰画进行示范，边示范边讲解创作过程中的思考和方法。我会强调如何抓住动物的特征，如何运用夸张、变形、添加等方法。通过示范，学生可以更直观地理解装饰画的创作过程，并为自己的创作奠定基础。4.学生创作：在学生创作环节，我会给予他们一定的自由度，让他们运用所学方法，创作自己喜欢的动物装饰画。同时，我会巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们克服创作过程中的困难。在这一环节，我会特别关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，以确保他们都能完成具有个性和创意的作品。5.作品展示：作品展示环节是学果的展示，也是相互学习和交流的机会。在这一环节，我会组织学生进行作品展示，并邀请他们互相评价。这样的评价有助于学生发现他人的优点，认识自己的不足，从而激发他们不断进步的动力。1.创设轻松愉快的学习氛围：在教学过程中，我会以亲切的语言、微笑的表情和鼓励的言辞，营造一个轻松愉快的学习氛围。这样有利于学生放松心情，发挥创意。2.注重个体差异：在教学过程中，我会关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导。对于有困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们克服创作过程中的困难。对于有潜力的学生，我会鼓励他们发挥创意，不断提高他们的审美能力和创新精神。3.鼓励合作与交流：在教学过程中，我会鼓励学生之间的合作与交流。例如，在创作过程中，学生可以相互讨论、分享心得。在作品展示环节，学生可以互相评价，提出建设性的意见。通过合作与交流，学生可以相互学习，共同进步。4.及时反馈与评价：在教学过程中，我会及时给予学生反馈与评价。对于学生的优点，我会给予表扬和肯定，以增强他们的自信心。对于学生的不足，我会提出具体的改进建议，帮助他们明确下一步的学习方向。5.教学节奏的把握：在教学过程中，我注重了教学节奏的把握。在导入新课时，我会用较短的时间激发学生的兴趣；在欣赏讨论环节，我会给予学生足够的时间去观察、思考和表达；在示范讲解环节，我会力求简洁明了地传达关键信息；在学生创作环节，我会给予学生一定的创作时间，并适时提供帮助；在作品展示环节，我会组织学生进行有序的展示和评价。通过合理的教学节奏，我能够确保教学内容的充分吸收和消化。6.教学资源的利用：在教学过程中，我充分运用了教学资源，包括教材、课件、范画等。这些资源不仅丰富了教学内容，还提高了教学的趣味性和互动性。例如，通过展示课件中的动物装饰画作品，学生可以更直观地了解各种装饰技法；通过范画，学生可以更清楚地理解创作过程。我还会根据学生的反馈和需求，适时调整教学资源，以满足他们的学习需求。7.教学评价的多元化：在教学过程中，我采用了多元化的教学评价方式，既包括对学生的作品评价，也包括对学生的过程评价。在作品评价中，我不仅关注学生的绘画技巧，还关注他们的创意思维和审美趣味。在过程评价中，我注重观察学生在创作过程中的态度、兴趣和合作精神。通过多元化的评价方式，我可以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们恰当的反馈和指导。8.教学活动的延伸：在教学过程中，我还注意将教学活动延伸到课堂之外。例如，在作业设计中，我让学生回家后创作一幅自己喜欢