2024年浙江省宁波市中考模拟语文试题

2024年6月浙江省初中学业水平考试适应性考试语文试题（满分：120分时间：120分钟）温馨提示：全卷含书写分4分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。班级开展“领悟人生突围之道”主题学习活动，请你参与。一、梳理与探究（23分）【突围之意蕴】何谓“突围”？顾名思义，“突围”即指【甲】。陶渊明①“______________，______________”[《饮酒（其五）》]的物我相忘，是在庸俗世界中的突围；张岱看到的②“______________，______________”（《湖心亭看雪》）的天地苍茫、浑然一体，是对天地大美景象的突围，其《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》更是对时代悲剧的突围……突围，不仅能让企业绽放活力、打开新天地，也能让个人成长、tuì变，为人生增添（）的一笔。【文化之突围】《长安三万里》成功唤醒了刻在中国人骨子里的诗情画意，李白夜晚经过峨眉山时看到了③“______________，______________”（《峨眉山月歌》）宁静之景，崔颢在黄鹤楼写下了④“______________，______________”（《黄鹤楼》）空明悠远的眼前景物，王维在边塞写下了⑤“______________，______________”（《使至塞上》）“诗中有画”的景物，将大美山河与古诗词（），展现了中华文化的自信和突破；文创雪糕将景区文化内涵和甜品的美味相（），这一独特创意赋予了文创雪糕更深的意蕴。无论是《长安三万里》还是文创雪糕，都是一道璀càn的文化风景线，它向世人展示了中华文化的独特魅力，是一种文化传承和推广的有效途径。1.根据拼音写汉字。（1）tuì（）变（2）璀càn（）2.结合语境，补全以上①—⑤处的古诗文名句。3.【甲】处是对“突围”一词的解释，将下列句子填入【甲】处，顺序最恰当的一项是（）①摆脱现状约束②突破重重围困③成功寻求新的出路A.①②③ B.②③① C.②①③ D.③②①4.依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（）A.波澜壮阔融合结合 B.浓墨重彩融合结合C.波澜壮阔结合融合 D.浓墨重彩结合融合【答案】1.①.蜕②.璨2.①.采菊东篱下②.悠然见南山③.天与云与山与水④.上下一白⑤.峨眉山月半轮秋⑥.影入平羌江水流⑦.晴川历历汉阳树⑧.芳草萋萋鹦鹉洲⑨.大漠孤烟直⑩.长河落日圆3.C4.D【解析】【1题详解】本题考查字形。蜕变（tuì）：（人或事物）发生质变；衰变。璀璨（càn）：形容光彩夺目，耀眼明亮。【2题详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“篱、悠、峨眉、羌、萋”等字词易写错。【3题详解】本题考查句子衔接排序。“突围”一词的基本含义是突破重重围困，这首先涉及到从外部的限制或包围中解脱出来，即“②突破重重围困”。随后，这一行动的目的在于摆脱现状的约束，即“①摆脱现状约束”，这意味着不再受制于原有的环境或条件，寻求自由与发展。最后，成功实现“突围”的结果是能够找到新的出路或方向，即“③成功寻求新的出路”，这代表了在新的环境中获得机会和发展的可能性。因此，按照逻辑顺序，最恰当的排列是②①③；故选C。【4题详解】本题考查词语辨析和运用。波澜壮阔：形容声势雄壮，规模宏大。浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色描绘。形容着力叙述或描写。也形容醒目突出，分量重。融合：几种不同的事物合成一体。结合：凝结在一起，组成整体，打成一片。泛指人或事物之间发生密切联系。第一空，这里形容突围带来的积极意义。“浓墨重彩”指用浓重的色彩描绘，比喻出色，有力量，能体现突围带来的非凡意义，和“一笔”搭配更恰当，更符合语境；第二空，这里描述大美山河与古诗词的关系。“结合”指把不同的事物或部分连在一起，体现了古诗词与自然景色的相互映衬；第三空，这里描述景区文化内涵和甜品的美味的关系，体现文创雪糕将文化内涵与美味相结合的创意。“融合”指不同事物或部分混合在一起，更符合语境；故选D。【诗意之突围】5.对于新增的必读名著《经典常谈》，同学们无从下手，兴趣不浓。班级组织开展“联系《经典常谈》，阅读诗词经典”的专题探究活动。小语整理了以下表格中的内容。请你根据这个表格，结合九年级所学的任意一首古诗词，谈谈对“诗言志”的理解。《诗经》经典：巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。《经典常谈》相关内容：本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，发泄牢骚，事父事君的道理都在里面。【答案】“诗言志”是一句古话，“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的，古代所谓的“言志”关联着政治或教化，而不是现在所谓的“抒情”。之后，孔子采用断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。如表格中所举的例子，采用《诗经》中的经典来讨论作画与文化的道理。表格中“他如此解诗”的“他”指的是孔子，而孔子的这种解诗方式，逐步演变成“诗言志”的新解读，“志”即指教化，“诗言志”即指诗歌可以用来教化人心，例如九年级所学《过零丁洋》一诗中，文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”培养了我们强烈的爱国情怀和视死如归的精神。【解析】【详解】本题主要考查古典文学理论（“诗言志”）理解和应用能力。解答时，首先，简要解释“诗言志”这一概念的原始含义。接着，引用《经典常谈》中关于《诗经》经典诗句的解读，将《诗》中的诗句用于阐述做学问做人的道理，进而引申出“诗言志”的新解读。然后，说明孔子解诗的方式，即如何将《诗》中的诗句与做学问做人、文化修养等广泛主题相联系，强调“诗言志”中的“志”指向教化人心的意义。接下来，选取九年级所学的一首古诗词，分析其中如何体现了“诗言志”的理念，特别是诗句如何反映了诗人的情感、思想以及其所承载的教化作用。最后，总结“诗言志”在现代社会中的意义，强调诗歌不仅仅是个人情感的抒发，更是承载着教化人心、传承文化和历史使命的重要载体。示例：“诗言志”这一概念最早源自《尚书·尧典》，经历了漫长历史发展，其内涵也不断丰富变化。在《经典常谈》中提及的“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，原是《诗经》中描绘女子美貌的诗句，但通过孔子的引申，它被赋予了更深的文化意义，成为探讨人性本真与后天教化的载体。这里，“诗”不仅仅是个人情感的抒发，更是一种社会教化的工具。例如九年级所学《水调歌头·明月几时有》一词中，苏轼通过“但愿人长久，千里共婵娟”传达了一种超越个体悲欢的豁达与祝愿，这样的诗词，不仅能够触动个人的情感，还能激发人们对于美好生活的共同向往和追求，实现一种心灵上的共鸣与教化，充分体现了“诗”在文化和道德层面上的“言志”功能。【成长之突围】6.“攻读一本书”活动要求我们一起阅读《西游记》，主题为“没有谁一开始就是佛”。请你梳理孙悟空成长阶段的主要事件，与其名号对应，完成下表。阶段事件名号天真烂漫的顽猴带领群猴进入水帘洞，成为众猴之王（1）________（2）________历尽艰辛，辛苦求学，于菩提祖师处习得本事孙悟空叛逆反抗的斗士（3）________________齐天大圣忠诚智慧的僧人护送唐僧赴西天取经，一路上降妖除魔孙行者修成正果的仙佛取得真经，战胜心魔，消灭“二心”，立地成佛（4）________【答案】①.美猴王②.坚毅勤勉学徒③.大闹天宫率性而为，公然提出“皇帝轮流做，明年到我家”④.斗战胜佛【解析】【详解】本题考查名著内容识记。阶段一：天真烂漫的顽猴。在这一阶段，孙悟空还是一个无忧无虑的猴子，生活在花果山水帘洞。一天，猴群面临水源危机，孙悟空勇敢地跳入瀑布后方的水帘洞探路，发现了一个幽静的洞穴。洞内石床石灶、石碗石盆一应俱全，仿佛是天然的宫殿。由于他的勇敢和聪明，猴群一致推选他为王，从此他被称为“美猴王”。这一时期的孙悟空充满了好奇和冒险精神，勇敢无畏，同时展现出一定的领导力和责任感，这为他日后的成长奠定了基础。阶段二：坚毅勤勉的学徒。意识到生命的有限和死亡的威胁，孙悟空决定离开花果山，寻求长生不老之道。他漂洋过海，历经千辛万苦，最终拜入菩提祖师门下，学习道术。经过多年的刻苦修炼，他学会了七十二般变化和筋斗云等神通。这一阶段，孙悟空展现出了非凡的毅力和求知欲，面对困难不屈不挠，勤奋好学，这使他从一个无知的猴子成长为拥有强大能力的战士。阶段三：叛逆反抗的斗士。学成归来后，孙悟空不满于天庭对他的轻视，特别是玉皇大帝只封他为“弼马温”，他认为这是对他能力的侮辱。于是，他自封为“齐天大圣”，并大闹天宫，公然提出“皇帝轮流做，明年到我家”，挑战天帝的权威。他与天兵天将激战，甚至一度占据凌霄宝殿。这一系列事件导致了他与天庭之间的激烈冲突，最终被如来佛祖压在五行山下五百年。这一时期的孙悟空表现出强烈的反叛精神和个人主义倾向，他敢于挑战权威，追求平等与自由，但同时也暴露了他鲁莽冲动的一面。阶段四：忠诚智慧的僧人。被观音菩萨解救后，孙悟空成为了唐僧的徒弟，踏上了西天取经之路。在长达九九八十一难的旅程中，他忠诚护主，智勇双全，帮助师傅克服重重困难，击败各种妖魔鬼怪。在这一阶段，孙悟空的个性逐渐成熟，从一个冲动的斗士变成了一个忠诚、机智、勇敢的保护者。他学会了团队合作，展现了高度的责任感和牺牲精神。阶段五：修成正果的仙佛。取得真经后，孙悟空不仅在外在的历练中获得了胜利，更重要的是在内心经历了深刻的转变。在取经路上，他不断战胜自己的心魔，如“二心”之争，最终领悟到真正的佛法在于内心的平静与智慧。他战胜了心中的魔障，实现了自我超越，最终被封为“斗战胜佛”，象征着他从一个顽皮的猴子成长为一个拥有无上智慧和慈悲心的佛陀。这一阶段，孙悟空达到了精神上的最高境界，他内心的平静、智慧和慈悲，标志着他的成长达到了圆满，完成了从凡猴到仙佛的华丽转身。二、阅读与理解（47分）（一）宋濂的《送东阳马生序》成为无数人用读书改变命运的写照，也激励了后世学子，啃下读书之苦，将治学成果化为利刃，划破重重困局。请你阅读其他诗文作品，完成下列题目。【学业之突围】材料一：古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，交州刺史勃之孙，早孤家贫，灯烛难办，常买荻，尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀①，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。义阳朱詹，世居江陵，后出扬都，好学，家贫无资，累日不爨②，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧。犬亦饥虚，起行盗食，呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。（选自《颜氏家训·勉学》）材料二：王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之母思还故里冕买白牛驾母车自被古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。（选自《宋文宪公全集·王冕传》）【岁月之突围】材料三：《镊白发》二首白发如青草，剪已竟还生。草青能变白，发白不复青。人生须知会有尽，紫马③驮钱沽酒倾④。昨日花如绣，今朝花作尘。人身一如花，何为长苦辛。古今富贵皆黄土，唯有青山解笑人。【注释】①寮寀（liáocǎi）：官舍。引申为官的代称。②爨（cuàn）：烧火做饭。③紫马：古代官员骑马出行时所用的马匹，紫色象征着高贵。这里指代高官显贵。④驮钱沽酒倾：用马来拉车，载着钱去买酒喝。这里表示生活富足，享受饮酒之乐。7.按照以下提示，补全加点字的注释。提示一词多义词类活用通假字注释卒以《汉书》闻：最终为孝元所礼：（2）________被古冠服：（4）________时冕父已卒：（1）________安阳韩性闻而异之：（3）________8.用“/”给画横线的句子划分朗读节奏。（限三处）久之母思还故里冕买白牛驾母车自被古冠服随车后9.阅读材料一和材料二，完成下表。人物困难方法成就刘绮家贫无灯烛用荻草照明夜读才华横溢，当上官僚，金紫光禄朱詹（1）________（2）________成为学士，官至镇南录事参军臧逢世无《汉书》可读（3）________凭借研究《汉书》出名王冕沉迷读书带来祸患，被父亲责骂；在寺庙依佛像读书，佛像凶恶恐怖离开家在寺庙读书；专注读书，对佛像视而不见（4）________10.请你结合链接材料，谈一谈材料三的两首诗歌到底想要表达什么？链接材料：《镊白发》的创作时间大约是在明洪武初年。这一时期，宋濂因辅佐朱元璋建立明朝有功，被任命为翰林院学士，开始了他长达几十年的文学侍从生涯。在这段时间里，宋濂的人生际遇颇多波折。一方面，他作为皇帝的近臣，受到了极高的优待与尊重；另一方面，他也因为性格耿直、不畏权贵而多次受到排挤和打压。尽管如此，宋濂始终坚持自己的理想和信念，用诗歌表达对国家民族命运的忧虑和对人民生活的关切。在这一时期，明朝刚刚建立，社会秩序逐渐恢复，但经济、文化等方面的发展仍面临着诸多困难。特别是由于元朝的长期统治，汉族士人地位低下，文化传统受到严重破坏。宋濂作为一个有社会责任感的文人，深感振兴传统文化、培养人才的重要性。11.读完以上三则材料，对你在学业和今后的事业上突围有什么启示？结合材料进行分析。【答案】7.①.去世②.以礼相待、礼遇③.以……为异（对……感到惊异）④.同“披”，穿着8.久之/母思还故里/冕买白牛驾母车/自被古冠服随车后9.①.家贫无资，饥寒交迫②.吞纸饱腹，抱犬而③.手写一本④.成为通儒，受门人敬仰10.从链接材料中可知，宋濂一生遭遇坎坷，因性格耿直多次受到排挤和打压，诗人借《镊白发》两首诗歌，表达了对人生失意、生命短暂的感慨。诗中以花草来比拟人生，“草青能变白，发白不复青”感叹野草可以复生，生命却不能循环；“人身一如花，何为长辛苦”表达人生就像鲜花一般，美丽不常在，生命终有凋谢之时，在有限的生命时光中，不必贪恋富贵功名。但即使如此，诗人在表达对岁月流逝的感慨和对名利的淡泊以外，仍表现出自己想要通过努力，为国家民族的发展贡献出自己的力量，“人生须知会有尽，紫马驮钱沽酒倾”，人的一生终会有尽头，那又怎么样呢？让我们一起怀揣着豁达的心态继续向前吧！诗歌在对生命的感慨中表现出诗人坚持理想与信念，愿为国家继续奉献的忠贞以及不畏困难的豁达。11.我们在学业上可能会遇到很多困难，比如像刘绮、朱詹、臧逢世一般，没有良好的物资和条件，甚至处于饥寒交迫的状态，连最基本的温饱都成问题，又或者像王冕一样，没有良好的读书环境，可能连家人都不理解并支持你的好学苦读。但是只要始终抱着好学上进的精神，这一切客观上的困难都能被主观上的意志克服，这种精神品质有利于我们实现学业上的突围。当我们生不逢时，所处的大环境不利于我们施展抱负，甚至可能遭遇着像宋濂一样随着年岁的老去，有心无力的困境，这时候不忘初心，怀揣豁达的人生态度继续前行，也有利于我们实现事业上的突围。【解析】【7题详解】本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：当时王冕的父亲已经去世了。卒：去世。（2）句意：受到了孝元帝的礼遇。礼：以礼相待、礼遇。（3）句意：安阳的韩性听说了王冕的事迹，对此感到非常惊讶。异：以……为异，对……感到惊异。（4）句意：穿着古式的帽子和衣服。被：同“披”，穿着。【8题详解】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句意：时间长了，母亲想要归还老家，王冕就买牛来架母亲的车，自己亲自穿着古代的衣服跟在车后。句子结构：“久之”是一个时间状语，后面紧跟的是主句“母思还故里”，接着是王冕的行动“冕买白牛驾母车”，最后是王冕自身的情况“自被古冠服随车后”。根据以上分析，可推知：久之/母思还故里/冕买白牛驾母车/自被古冠服随车后【9题详解】本题考查内容理解和概括。（1）（2）根据材料一“家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧”可知，朱詹面临的困难是极度的贫穷，不仅缺乏食物，连基本的取暖和睡眠条件都无法保证。在这种情况下，他采取了吞咽纸张来暂时缓解饥饿，与狗相拥以御寒的方式，坚持学习。最终，他克服了重重困难，成为了一名学士，并官至镇南录事参军，得到了孝元帝的礼遇。（3）根据材料一“苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺书翰纸末，手写一本”可知，臧逢世面临的问题是没有《汉书》可供研读。为了解决这个问题，他请求姐姐的丈夫提供书籍的副本，并亲手抄写了一整本《汉书》。这种对学问的执着追求，最终使他在《汉书》的研究上取得了显著的成就，声名远播。（4）根据材料二“忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕在追求学问的过程中遇到了来自家庭的反对和环境的恶劣。他因沉迷于读书而忽视了家务，被父亲责罚，且在寺庙中读书时，周围环境阴森恐怖。但他并未因此放弃，而是选择在寺庙中专心致志地读书，对周围环境的恐惧视而不见。这种坚定的求学意志，使他最终成为了一位博学的儒者，受到了安阳韩性的赏识和弟子们的尊敬。【10题详解】本题考查诗歌内容理解和分析。根据链接材料可知，宋濂因辅佐朱元璋建立明朝有功，身居高位，受皇帝优待，但也因性格耿直、不畏权贵，多次遭受排挤。明朝初年社会秩序仍在恢复中，汉族士人的地位及文化传统遭受破坏。宋濂作为有社会责任感的文人，深感振兴传统文化、培养人才的重要性。根据《镊白发其一》“白发如青草，剪已竟还生。草青能变白，发白不复青”可知，诗人通过对白发和青草的对比，表达了对岁月流逝和人生无常的感叹。青草即使被剪掉可以重新长出，而白发一旦变白就再也无法变黑，体现了生命的不可逆性。根据“人生须知会有尽，紫马驮钱沽酒倾”可知，面对生命的无常，诗人认为应该以豁达的态度对待人生。紫马象征高官显贵，即使拥有荣华富贵，人生依旧有尽头。因此，应当在有限的生命中尽情享受生活。根据《镊白发其二》“昨日花如绣，今朝花作尘。人身一如花，何为长苦辛”可知，通过花的盛开和凋谢，诗人表现人生的短暂与脆弱。昨日的花朵如同绣品般美丽，但今天已经变成了尘土，暗示人生的美好往往转瞬即逝，不值得为艰辛而纠结与痛苦。根据“古今富贵皆黄土，唯有青山解笑人”可知，无论古今，富贵权势最终都会化为黄土，而自然永存。青山代表着自然的永恒，象征着诗人希望超脱尘世喧嚣，寻求内心的宁静与豁达。根据以上分析作答即可。【11题详解】本题考查材料内容理解概括和启示。言之成理即可。根据材料一“早孤家贫，灯烛难办，常买荻，尺寸折之，然明夜读”可知，刘绮在极端艰苦的条件下，依然坚持不懈地学习，他的故事告诉我们，即使面对物质匮乏，只要拥有坚定的求学意志，就能克服外界的不利因素，实现学业上的突破。根据材料一“义阳朱詹，世居江陵，后出扬都，好学，家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹”可知，朱詹在几乎无法维持基本生存的环境下，仍然通过吞纸充饥的方式坚持学习，这展示了在逆境中不放弃的精神，对于我们在学业或事业中遇到困难时，提供了坚持下去的勇气和动力。根据材料一“东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺书翰纸末，手写一本”可知，臧逢世为获取学习资源不惜一切代价，包括手工抄写整本书籍，这体现了对知识的渴望和对目标的执着追求，鼓励我们在学业或事业上遇到资源不足时，主动创造条件，不懈努力。根据材料二“王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄默记”可知，王冕在没有得到家人支持的情况下，偷偷进入学堂旁听学习，这表明即使在不利的家庭环境中，个人的主动性与创造力也能帮助我们找到学习的机会，实现自我提升。根据材料三“人生须知会有尽，紫马驮钱沽酒倾”可知，宋濂在面对人生有限和不可避免的衰老时，仍以乐观豁达的态度面对生活，鼓励我们在面对事业上的挑战和挫败时，保持积极的心态，不断前行，即使在逆境中也不忘初心，追求个人价值的实现。【点睛】参考译文材料一古代的勤学的人，有用锥子刺大腿以防止瞌睡的苏秦；有投斧于高树、下决心到长安求学的文党；有映雪勤读的孙康；有用袋子收聚萤火虫用来照读的车武子；汉代的倪宽、常林耕种时也不忘带上经书；还有路温舒，在放羊时就摘蒲草截成小简，用来写字。他们也算勤奋学习的人。梁朝彭城的刘绮，是交州刺史刘勃的孙子，从小死了父亲，家境贫寒无钱购买灯烛，就买来荻草，用它的茎折成尺把长，点燃后照明夜读。梁元帝在任会稽太守时，精心选拔官吏，刘绮以其才华当上了太子府中的国常侍兼记室，很受尊重，最后官至金紫光禄大夫。义阳的朱詹，祖居江陵，后来到了建业。他十分勤学，家中贫穷无钱，有时连续几天都不能生火煮饭，就经常吞食废纸弃饥。天冷没有被盖，就抱着狗睡觉。养的狗也十分饥饿，就跑到外面去偷东西吃，朱詹大声呼唤也不见它回家，哀声惊动邻里。尽管如此，他依旧没有荒废学业，终于成为学士，官至镇南录事参军，为元帝所尊重。这不是一般人所能做到的，也是一个勤学的典型。东莞人臧逢世，二十岁时，想读班固的《汉书》，但苦于借来的书不能长久阅读，就向姐夫刘缓要来名片、书札的边幅纸头，亲手抄得一本。军府中的人都佩服他的志气，后来他终于以研究《汉书》闻名。材料二王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了他一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多通的儒生，韩性死后，他的门人侍奉王冕就像侍奉韩性一样。当时王冕的父亲已经去世了，于是王冕把自己的母亲迎接到越城抚养。时间长了，母亲想要归还老家，王冕就买牛来架母亲的车，自己亲自穿着古代的衣服跟在车后。乡里的小孩都聚集在道两旁笑，王冕自己也笑。材料三白发如同那顽强的青草，剪去了，却又顽强地生长。草由青转白，还能再次绿意盎然，但白发一旦生成，便再难回复青春的青涩。人生啊，你应当明白总有尽头，那些骑着紫马、腰缠万贯的权贵，终日忙碌只为买醉于醇酒之中。昨日的花朵绽放如锦绣般绚烂，而今晨，却已化作尘埃，消逝无踪。人的一生，亦如花开花落，为何要长久地承受劳苦与艰辛？无论古往今来的富贵荣华，最终都归于黄土之下，空留回忆，唯有那永恒的青山，能以微笑面对世间沧桑。（二）在契诃夫笔下，底层劳动人民苦中作乐，赋予抓江鳕的劳作以无穷的乐趣。请你阅读文章，完成下列题目。江鳕（节选）[俄]契诃夫①这是个夏天的早晨。四周空旷寂静，只有一只蝈蝈在河岸上唧唧地叫，不知在什么地方，一只雏鹰发出了胆怯的哀鸣。天上，羽毛般的云絮一动不动，像是撒在那里的雪……离正在修建的浴棚不远，在柳丛的绿色枝条下，木匠盖拉辛姆手忙脚乱地在水里扑腾，这是个又高又瘦的农民，一头棕红色的卷发，满脸络腮胡须。他一阵阵喘着粗气，使劲眨巴眼睛，从柳丛的树根底下拼命想掏出什么东西来。他脸上大汗淋漓。离盖拉辛姆一俄丈远，木匠留比姆站在齐脖子深的水里，他是个年轻的罗锅儿，生就一张三角脸，眼睛细细的像中国人一样。盖拉辛姆和留比姆两个人都穿着衬衫和裤子。他俩都冻得脸色发青，因为已经在水里泡了一个多小时了……②“你怎么老是把手捅来捅去的？”罗锅儿大声嚷着，像得了疟疾似的浑身发抖，“你这个大笨蛋！你要抓住它，抓住，要不它就跑啦，该死的！抓住呀，我说！”③“它跑不了……它能跑到哪儿去呀？它钻到树底下去啦！”盖拉辛姆用沙哑的男低音说道，那声音好像不是从喉咙里发出来的，倒像是来自腹部深处，“太滑了，这鬼东西！怎么也抓不住！”④“你抠住鳃，抠住喽！”⑤“摸不着鳃呀……慢着，我抓住了点什么……抓住的是鱼嘴……它敢咬我，这鬼东西！”⑥“不要拽嘴唇，不要拽，弄不好就跑啦！抠住它的鳃，抠住鳃！你又用手捅来捅去！你可真是个糊涂汉子！求圣母宽恕吧！你可要抓住呀！”⑦“‘你可要抓住呀！’……”盖拉辛姆用嘲弄的口气说，“哪里来的指挥官呀？你过来，自己试试看，鬼罗锅儿……你干嘛站在那里？”⑧“要是能抓我早就抓啦……我个子这么矮，怎么能在靠岸的地方站着呢？那边水深！”⑨“水深没关系……你游过来吧！”⑩罗锅儿挥舞着臂膀，游到了盖拉辛姆身边，用手抓住了柳树枝。他刚想站起来，不料，河水淹没了他的头顶，一串水泡冒了上来。⑪“我说过不是，水深！”他生气地转动着眼珠子，“让我骑在你脖子上，行不行？”⑫“那你就踩在树根上好了……树根挺多，像楼梯似的……”⑬罗锅儿的脚后跟触到了树根，立刻紧紧地抓住了几根柳树枝条，站立在树根上……他努力保持身体平衡，在新的立脚点上站稳脚跟，弯下腰去，尽量不让河水灌进嘴里，伸出右手在水里的树根之间摸来摸去。不料，手缠在水藻里，在树根表面的绿苔上打滑，突然触到了一只螃蟹的尖螯……⑭“想不到你在这儿，鬼东西！”留比姆说着，恶狠狠地把螃蟹扔到了岸上。最后，他的手摸到了盖拉辛姆的胳膊，再顺着胳膊往下摸，结果摸到了一个滑溜溜、凉丝丝的东西。⑮“哎呀，就是它！”留比姆笑着说，“个头儿还挺大，这个丑八怪！你把手指叉开，我马上就……就抠住它的鳃……慢着，你别用胳膊肘顶我呀，我马上就……马上就抠住了……只要手够得着就行……这个丑八怪！在树根底下钻得更深了，没法子抓住它……手够不到它的头……摸一摸，好像它只有肚子……我脖子上有只蚊子，叮得生疼，快拍死它！我马上就……摸到它的鳃……你从旁边使劲推，推呀……用手指头扎它！”⑯罗锅儿憋了一口气，鼓着腮帮子，眼睛瞪得圆圆的，看样子他的手已经抠住鳃了。不料，他左手揪住的几根柳树枝条突然折断了，他的身体失去了平衡，扑通一声摔进了水里！一圈儿一圈儿的波浪像受了惊吓似的从岸边荡漾开来，罗锅儿落水的地方冒出了一串气泡。留比姆钻出水面，喷着鼻子，伸手抓住了树枝。⑰“你要淹死啦，鬼东西！弄不好，我倒要为你受惩罚！”盖拉辛姆声音沙哑地说，“滚开！见你的鬼去吧！我自己也能拖出来！”⑱接着，响起了一阵吵骂声……日头越来越烈，影子越来越短，仿佛蜗牛的触角缩回到壳里去了……高高的青草，经太阳一晒，释放出蜜一般香甜的浓郁气味儿。快到中午了，可是盖拉辛姆和留比姆仍然在柳树丛下扑腾。沙哑的男低音和尖细的、着了凉似的男高音，交错起落，不断打破夏日的宁静。⑲“抓住它的鳃，抓住！等一等。我把它推出去！你把拳头往哪儿杵啊？笨蛋！要用手指头，别攥拳！从旁边绕过来！从左边绕，左边，右边有个深坑！真该让魔鬼吃了你！揪它的嘴唇！”⑳这时，传来了鞭子噼噼啪啪的响声。沿着平缓的堤坡，一群牲口懒洋洋地走到河边来饮水。后边跟着牧人叶菲姆。他是个上了年纪的老头子。只有一只眼睛，嘴歪着。他总是低着头走路，看着自己的脚底下。最先走到水边的是一群羊，羊后面是几匹马，马后面还有几头牛。㉑……㉒“我抓住啦，伙计们！你们别挤！站住，我就要拽出来啦！”㉓水面上显现出江鳕的大脑袋，随后是它乌黑的身体，足足有一俄尺长。江鳕沉重地摇动尾巴，极力要挣脱它的身体。㉔“你还挺淘气……别妄想逃走啦，老弟！落在我手心儿里了吧？哈哈！”㉕大家的脸上都洋溢着满意的笑容，沉默无言地观赏了一分钟。㉖“好大的江鳕呀！”叶菲姆小声说，伸手在自己的锁骨下面挠了挠，“哎呀！大概有十封特重吧？”㉗“嗯，差不多……”地主表示同意，“它的肝脏一鼓一鼓的，好像要从肚子里蹦出来似的。哎呀呀！”㉘突然，江鳕尾巴向上一翘，身体猛然一挺，逮鱼的几个人只听见“扑通”一声，水花四溅……大家纷纷伸手去抓，但是已经迟了。江鳕逃之夭夭，再也不见踪影。【生活之突围】12.通过作者的描述，你看到了一幅怎样的乡村景象图？13.本文在描写众人抓江鳕的过程中运用了大量生活化的描写，这样写有什么好处？14.他们最终抓到江鳕了吗？作者这样安排有何寓意？15.有人说：“契诃夫笔下不只有贫穷痛苦的民众，更有一群富有灵气、自在自然的劳动者。”你是如何理解这句话的？请结合选文谈谈你对“突围”的新认识。【答案】12.我看到了一幅众人忙于追捕江鳕的田园牧歌式的乡村景象图：他们围在一起，紧张地捕捉江鳕，最终抓住江鳕后脸上露出喜悦的表情，这是人与人之间的自然和谐，充满了乡村生活的情趣。放牧人带着一群懒洋洋的牲口来到河边饮水，牛马羊悠闲自在的样子，这是乡村生活中动物与人之间的自然和谐。13.作者运用大量生活化的语言描写，例如“哎呀”“喽”等词，同时运用大量简单精练的动作描写，生动形象的神态描写，例如“挥舞着臂膀”“转动着眼珠子”“憋了一口气，鼓着腮帮子”等，这些描写都十分生活化，使得整个抓鱼的过程更加真实可感，更符合底层人物的形象特征，使读者能够身临其境地参与到这场抓捕中来，使故事更加通俗易懂，充满自然、不加雕琢的生活气息，让人感受到无尽的生活乐趣。14.他们最终没有抓到江鳕，江鳕虽然已经到人们手里了，却凭借自己的力量逃脱了。作者这样的安排十分巧妙，意料之外的结局使得故事更加曲折，让原本单调普通的抓江鳕故事变得更加生动可感，江鳕最后的出逃也给故事在遗憾中又增添了一份趣味，凸显了作者对生活乐趣本身的追求。这种最简单的快乐，更能将普通人身上最自然灵动的特点表现出来，作者将江鳕“放归”的结局，正是对这种追求简单快乐的生活情趣的升华。15.我认为契诃夫的作品对底层的贫苦民众有着深切的关怀，对百姓水深火热的生活表达了深刻的同情，对官吏制度的腐败表达了强烈的不满。这正是他关注社会民众的表现。而《江鳕》这篇文章中，他描绘了一幅充满灵气的抓鱼图，其中包括众多普通却活跃的大众，比如盖拉辛姆和留比姆这样的人，虽然物质生活并不富裕，但他们依然富有灵性，充满生活乐趣，凭借着自己的本领谋生，身上带着别样的自然气息。作者此时的态度并不是同情他们生活的困苦，而是表达了对他们勤苦劳作以及对生活充满希望的积极心态的赞美之情。这是他们面对困苦生活的一种“自得其乐”式的突围。【解析】【12题详解】本题考查内容理解和辨析。根据第①段“这是个夏天的早晨。四周空旷寂静，只有一只蝈蝈在河岸上唧唧地叫”“羽毛般的云絮一动不动，像是撒在那里的雪”等可知，描绘出一幅宁静而祥和的乡村晨景。根据第①段“又高又瘦的农民，一头棕红色的卷发，满脸络腮胡须”“冻得脸色发青，因为已经在水里泡了一个多小时了”等描写可知，盖拉辛姆和留比姆两位木匠在水中捉鱼时的艰辛，但同时也透露出他们面对困难时的坚韧与乐观。再根据第⑨段“水深没关系……你游过来吧！”可知，这句对话不仅反映了人物间的相互鼓励，也体现了他们对自然环境的适应能力和面对挑战时的幽默感。再结合第⑲段“你把拳头往哪儿杵啊？笨蛋！要用手指头，别攥拳！”可知，这样的对话充满生活气息，让人感受到他们之间的默契与欢乐，即使是在捉鱼这样平凡的劳动中，也能找到乐趣和满足。根据第⑳段“一群牲口懒洋洋地走到河边来饮水”“上了年纪的老头子，只有一只眼睛，嘴歪着”可知，这些细节勾勒出一幅闲适的乡村生活场景。第㉖段中，叶菲姆伸手在自己的锁骨下面挠了挠，一句“好大的江鳕呀！”既表现了他对大自然馈赠的惊喜，也体现了乡村居民对生活的简单满足和对周围世界的观察与欣赏。这些场景和人物的互动，共同构成了一幅田园牧歌式的乡村生活画卷，展现了人与自然、人与动物之间的自然和谐，以及乡村生活的宁静与美好。根据第㉕段“脸上都洋溢着满意的笑容”，第㉘段“江鳕逃之夭夭，再也不见踪影”可知，虽然最终未能成功捉到江鳕，但人们并未因此而感到沮丧或失望，反而享受了整个过程中的乐趣和团队合作的快乐。这种乐观的态度和对生活的热爱，正是乡村生活的一种真实写照，展现了底层劳动人民面对生活的积极态度和对简单快乐的追求，即使在平凡的日常中，也能发现生活的美好和乐趣。【13题详解】本题主要考查描写手法和语言特点理解和分析。根据第①段“离正在修建浴棚不远，在柳丛的绿色枝条下，木匠盖拉辛姆手忙脚乱地在水里扑腾，这是个又高又瘦的农民……”，第③段“它钻到树底下去啦！”可知，作者运用大量生活化的语言描写和动作描写，使抓鱼的场景逼真生动。根据第⑩段“罗锅儿挥舞着臂膀，游到了盖拉辛姆身边，用手抓住了柳树枝”及第⑯段“罗锅儿憋了一口气，鼓着腮帮子，眼睛瞪得圆圆”可知，作者通过生动形象的动作和神态描写，使人物形象更加鲜明，生活气息浓郁。再根据第②段“罗锅儿大声嚷着，像得了疟疾似的浑身发抖……‘你这个大笨蛋！’”和第⑫段“树根挺多，像楼梯似的……”等生活化的语言描写，可知这些描写方式使得人物对话十分口语化和具象化，符合底层人物的形象特征。运用生活化的描写，使得抓鱼过程更加真实可感，符合底层人物的形象特征，让读者身临其境地参与抓捕，使故事更加通俗易懂，充满自然、不加雕琢的生活气息，感受到无尽的生活乐趣。【14题详解】本题考查文章情节设置和主题思想的分析能力。根据第㉒段“我抓住啦，伙计们！你们别挤！站住，我就要拽出来啦！”可知，这句话展现了盖拉辛姆在即将捕获江鳕时的兴奋与期待，预示着故事即将迎来一个令人振奋的高潮。然而，结合第㉘段“突然，江鳕尾巴向上一翘，身体猛然一挺，逮鱼的几个人只听见‘扑通’一声，水花四溅……大家纷纷伸手去抓，但是已经迟了”可知，这一幕生动地描绘了江鳕逃脱的瞬间，象征着自然界的不可预测性和生命力的顽强，即便在人类的努力面前，自然界也有其不可征服的一面。这种安排强调了人与自然之间的微妙关系，即人类虽可与自然互动，但永远无法完全掌控自然，体现了契诃夫作品中常见的对自然的谦逊与敬畏的主题。第㉕段“脸上都洋溢着满意的笑容，沉默无言地观赏了一分钟”到第㉘段“江鳕逃之夭夭，再也不见踪影”这一系列的转变，江鳕的逃脱作为故事的高潮部分，打破了常规的预期，给原本看似简单的抓鱼故事带来了戏剧性的转折，增强了故事的张力和趣味性。这种未达到预期目标的结局，反而让故事更加耐人寻味，留给读者深刻印象，激发了关于生活不确定性和可能性的思考。同时，开放式结尾的设计，为读者提供了广阔的想象空间，促使读者在故事结束后仍能继续回味和思考，从而增强了作品的艺术感染力和深度。这种结构上的巧妙安排，不仅丰富了故事的内容，还深化了作品的主题，实现了文学艺术的多重价值。【15题详解】本题考查文章内容和主旨的理解与拓展。根据第①段“这是个夏天的早晨。四周空旷寂静，只有一只蝈蝈在河岸上唧唧地叫，不知在什么地方，一只雏鹰发出了胆怯的哀鸣”等可知，这一段营造了一个宁静而略带寂寥的乡村早晨氛围，为接下来的故事展开奠定了基础。而根据第⑧段“要是能抓我早就抓啦……我个子这么矮，怎么能在靠岸的地方站着呢？那边水深！”，第⑨段“水深没关系……你游过来吧！”等可知，这些对话不仅展现了人物之间的互动和幽默，也透露出他们面对生活困境时的乐观与坚韧，表面上呈现了底层劳动者在日常劳作中的活力与乐趣。再结合第⑲段“‘抓住它的鳃，抓住！等一等。我把它推出去！你把拳头往哪儿杵啊？笨蛋！要用手指头，别攥拳！从旁边绕过来！从左边绕，左边，右边有个深坑！真该让魔鬼吃了你！揪它的嘴唇！’”可知，这段密集的对话，生动地再现了人物在捉鱼过程中的紧张与兴奋，尽管最终“江鳕逃之夭夭，再也不见踪影”，但他们的态度并未因此而消极，反而展现出一种乐观与随性，体现了他们在劳作中的团队合作与生活情趣。从深层的角度来看，契诃夫通过《江鳕》这篇作品，不仅仅是在描绘底层劳动者在日常劳作中的生活片段，更是在探讨人与自然的关系、生活的意义以及面对困境时的人生态度。在第⑯段至最后一段，“江鳕逃之夭夭，再也不见踪影。”这不仅是对一次捉鱼失败的描述，更是对生活不确定性的一种隐喻。它提醒我们，无论计划多么周密，生活总会有其不可控的因素，但关键在于我们如何面对这些意外，是否能够从中寻找到乐趣和意义。契诃夫通过这个故事传递了一种生活哲学，即在面对生活的不确定性和困难时，保持乐观的心态，享受过程中的乐趣，才是真正的智慧和勇气。在第①段至第⑲段的描写中，“这是个夏天的早晨。四周空旷寂静，只有一只蝈蝈在河岸上唧唧地叫，不知在什么地方，一只雏鹰发出了胆怯的哀鸣。”与人物之间的互动形成了鲜明对比，盖拉辛姆和留比姆在捉鱼过程中的乐观与坚韧，实际上是对生活苦难的一种超然态度，他们能够在物质匮乏的环境中寻找到乐趣，展现出一种精神上的富足和自由，这正是深层意义上的“突围”。契诃夫通过这些描写，不仅展现了人物的个性与情感，更在深层意义上探讨了人性的复杂性和生活的多样性。（三）不同时期、不同领域的科技工作者有着共同的精神内核。他们，用行动践行科学家精神。请你阅读材料，完成下列题目。材料一：[黄大年]振兴中华，乃我辈之责①“是祖国帮我实现了大学梦、出国梦，是时候为她实现中国梦了。”②作为享誉世界的地球物理学家，黄大年在英国有着优渥的生活、工作环境。2009年4月，听到母校的召唤，海外赤子的一颗心，被彻底激活。黄大年毅然回国。③“振兴中华，乃我辈之责。”这是黄大年大学毕业时写给同学的赠言，也成为他一生的信念。回国后，他把科研思路与国家的发展紧密结合，国家需要什么，他就找人攻关什么。黄大年在吉林大学建立起移动平台探测技术研发中心，开启了深部探测关键装备攻关研究。他致力攻关的航空重力梯度仪，就像一台地球的“CT机”，它透视的对象不是人体，而是人类脚下的大地和浩瀚的海洋。看清地下矿藏和潜伏目标，对资源开发和国土安全意义重大。④回国7年，黄大年像陀螺一样不知疲倦地旋转。只要不出差，他办公室的灯光每天都要亮到凌晨。2016年11月。黄大年晕倒在北京飞往成都的午夜航班上，昏迷的他依然死死地抱着自己的笔记本电脑。醒来不忘嘱咐同行人员：“如果我不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研究资料很重要。”[标签]爱国精神、奉献精神材料二：[南仁东]燃尽生命，只为“天眼”①“人类之所以脱颖而出，从低等的生命演变成文明，就是因为人类有一种探索未知的精神。”②标志性的八字胡、一双锐利的眼睛……原“中国天眼”首席科学家兼总工程师南仁东的塑像，静静伫立在贵州大窝凼，守护着他燃尽一生铸就的“天眼”。③1993年，在日本东京举行的国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，打造新一代更灵敏的射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。而此时，我国在这一领域远远落后，最大的射电望远镜口径不到30米。南仁东提出自主建造500米口径球面射电望远镜（FAST）工程的设想。FAST是一个庞大的工程，涉及天文学、力学、机械工程和岩土工程等各个领域，每一个领域几乎都是开创性的工作。南仁东孜孜不倦，努力学习力学、测控、水文、地质等知识，吃透了工程建设的每个环节，主持攻克了一系列技术难题，把人生的最后20多年奉献给了“中国天眼”。④作为世界上最大最强的射电望远镜，如今，“中国天眼”成果频出，不断拓展人类观测宇宙的视野极限。发现800余颗新脉冲星、首次在射电波段观测到黑洞“脉搏”……敢为人先的魄力、追求极致的毅力、持之以恒的定力，是FAST的成功秘诀。[标签]创新精神、（3）________材料三：[钟扬]逐梦高原，播种未来①“我坚信，一个基因可以为一个国家带来希望，一粒种子可以造福万千苍生。”②“超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砺石之间。”这段感动中国人物颁奖词概述了植物学家钟扬的一生。③从教30余年，援藏16年，钟扬攀过了一座座科学研究的高峰，不畏艰险盘点世界屋脊青藏高原的植物家底，寻找生物进化的真实轨迹。从藏北高原到喜马拉雅山区，从阿里无人区到波涛汹涌的雅鲁藏布江江畔，都留下了他忙碌的身影。他收集了上千种植物的4000多万粒种子，填补了世界种质资源库没有西藏种子的空白。④钟扬一直有一个梦想，那就是为我国每个少数民族都培养一个植物学的博士。援藏期间，他累计培养了6名博士、8名硕士。在钟扬的帮助下，西藏大学建立了植物学研究“地方队”，并在进化生物学领域形成了与日本、欧美三足鼎立的格局。[标签]求实精神、（4）________【科学之突围】16.下列关于以上材料，表述符合文意的一项是（）A.黄大年建立了移动平台探测技术研发中心，开启了深部探测关键装备攻关研究，致力于攻关航空重力梯度仪，看清地球底下的矿藏和潜伏的目标。B.当时，我国在射电望远镜领域落后于其他国家和地区，最大的射电望远镜口径仅仅在30米左右。C.如今，“中国天眼”硕果累累，不断开拓我们人类观测宇宙的视野极限——发现800余颗新脉冲星、首次观测到黑洞“脉搏”、观测到一千万光年以外的超新星……D.为我国每个省份培养一个植物学的博士，是钟扬一直以来的梦想。17.从以上三位科学家的事迹中，我们感受到了他们的精神内核。请根据已有内容，完成下列表格。精神内核爱国精神奉献精神创新精神（3）________求实精神（4）________具体表现胸怀祖国服务人民淡泊名利（1）________探索未知（2）________集智攻关团结协作追求真理严谨治学甘为人梯奖掖后学18.以下链接材料体现了怎样的精神内核？请说明理由。链接材料：凭着“中国人一定要争气”的韧劲和信念，中国直升机设计研究所总设计师邓景辉，突破一系列关键核心技术，让直-20直升机在中国的天空自由翱翔。【答案】16.A17.①.潜心研究②.敢为人先③.协同精神④.育人精神18.“中国人一定要争气”的韧劲和信念，体现了他身上胸怀祖国的爱国精神；“突破一系列关键核心技术”需要潜心研究的奉献精神，也离不开集智攻关的协同精神；他们成功突破一系列关键核心技术，也体现了他们敢于探索未知的创新精神。【解析】【16题详解】本题考查文章的内容的理解和分析。B.有误。材料二中第③段提到“我国在这一领域远远落后，最大的射电望远镜口径不到30米”，而不是“仅仅在30米左右”，所以B项表述有误。C.有误。材料二中第④段提到“发现800余颗新脉冲星、首次在射电波段观测到黑洞‘脉搏’”，并没有提到“观测到一千万光年以外的超新星”，所以C项表述不准确。D.有误。材料三中第④段提到“为我国每个少数民族都培养一个植物学的博士”是钟扬的梦想，而不是“为我国每个省份培养一个植物学的博士”，所以D项表述错误；故选A。【17题详解】本题考查人物形象的分析。第一空：根据题干信息“奉献精神”和材料一第④段“回国7年，黄大年像陀螺一样不知疲倦地旋转。只要不出差，他办公室的灯光每天都要亮到凌晨”以及“他把科研思路与国家的发展紧密结合，国家需要什么，他就找人攻关什么”的描述，可以看出黄大年不仅淡泊名利，还致力于科研攻关，潜心研究，将个人与国家的发展紧密联系在一起。由此可以概括精神的具体表现为“潜心研究”。第二空：根据题干信息“创新精神”和材料二第①段“人类之所以脱颖而出，从低等的生命演变成文明，就是因为人类有一种探索未知的精神。”以及第④段“敢为人先的魄力、追求极致的毅力、持之以恒的定力，是FAST的成功秘诀。”的描述，可以看出南仁东具有探索未知的精神，并且敢于为人类的科学事业做出开创性的贡献。由此可以概括精神的具体表现为“敢为人先”。第三空：根据题干信息“集智公关，团结协作”和材料一第③段“他把科研思路与国家的发展紧密结合，国家需要什么，他就找人攻关什么”和材料二第③段“孜孜不倦，努力学习力学、测控、水文、地质等知识，吃透了工程建设的每个环节，主持攻克了一系列技术难题”的描述，可以从科学家们的事迹中推断出与团队协作和集中力量攻关相关的精神内核。由此可以概括精神内核为“协同精神”。第四空：根据题干信息“甘为人梯，奖掖后学”和材料三第④段“钟扬一直有一个梦想，那就是为我国每个少数民族都培养一个植物学的博士。援藏期间，他累计培养了6名博士、8名硕士。”的描述，可以看出钟扬在科学研究的同时，也致力于人才的培养，他甘为人梯，奖掖后学，为我国的科学事业输送了大量的人才。由此可以概括精神内核为“育人精神”。【18题详解】本题考查材料信息的提取和概括。结合链接材料中的描述，由“凭着‘中国人一定要争气’的韧劲和信念”可知，他不仅仅是为了个人的荣誉或成就，更是为了国家的尊严和地位，这种精神内核是深深的爱国情怀。这句话直接体现了邓景辉身上所蕴含的爱国精神；由“突破一系列关键核心技术”这一过程，并非单凭一人之力能够完成，它还需要团队的协作与支持。这也体现了邓景辉作为团队核心，能够集智攻关、团结合作的协同精神；同时，科研工作需要不断创新和突破，只有不断尝试新的思路和方法，才能取得新的成果。邓景辉和他的团队正是具备了这种创新精神，才能够在直升机设计领域取得如此重大的突破同时也体现了他们敢于探索未知的创新精神。链接材料体现了邓景辉身上胸怀祖国的爱国精神、潜心研究的奉献精神、集智攻关的协同精神和敢于探索未知的创新精神。三、表达与交流（46分）（一）【人生之突围】完成小作文。（6分）19.当今社会“物竞天择，适者生存”，但也有人说陶渊明的洒脱淡然才是人生真正的快乐。如何看待“争与不争”，请你写一段议论性文字，表达你的看法和理解。（150字左右）【答案】示例：我认为竞争不可避免，但我们要避免恶性竞争。物竞天择，适者生存，这是自然和社会的法则