三年级下册英语导学案-Unit 3 At the zoo第一课时（含校本作业）-人教pep

/教学目标：1.知识目标：(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)能够用所学语言进行简单的动物介绍。2.能力目标：(1)能够正确运用动词"have"的不同形式。(2)能够通过图片和文字资料，了解不同动物的主要特征。3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。教学内容：1.词汇：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,penguin,have,and,a。2.句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikepandas/tigers/elephants/giraffes/parrots/penguins.Howmanypandas/tigers/elephants/giraffes/parrots/penguinsdoyousee?Iseetwopandas/tigers/elephants/giraffes/parrots/penguins.教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用所学语言进行简单的动物介绍。2.难点：动词"have"的不同形式在实际语境中的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、动物图片、录音机、磁带。教学过程：Step1:导入1.教师播放动物的叫声，让学生猜测是哪种动物。2.学生回答后，教师展示相应动物的图片，并引导学生用中文进行描述。Step2:呈现1.教师播放PPT，展示动物园的场景，引导学生用中文进行描述。2.教师出示动物卡片，引导学生用中文进行命名。Step3:学习生词和句型1.教师引导学生跟读生词，讲解生词的中文意思。2.教师出示句型卡片，引导学生进行模仿和跟读。Step4:练习1.教师播放录音，学生跟随录音进行模仿和跟读。2.教师出示练习册，学生独立完成练习。Step5:小组活动1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物。2.学生用所学语言进行动物介绍，其他小组成员进行评价。2.学生回家后，用所学语言进行动物介绍。板书设计：动物园场景动物名称动物介绍句型作业设计：1.抄写生词和句型。2.用所学语言进行动物介绍。课后反思：在本节课中，学生通过图片、录音和小组活动等多种形式，掌握了本课的生词和句型。在教学过程中，教师注重学生的语言输出，培养了学生的口语表达能力。同时，通过小组活动，学生进行了合作学习，提高了学生的团队协作能力。但在教学过程中，教师对学生的个别辅导不够，部分学生在口语表达上还存在困难。在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，提高教学效果。详细补充和说明：2.呈现环节：教师播放PPT，展示动物园的场景，引导学生用中文进行描述。这一环节旨在帮助学生建立起对动物园的整体认识，同时也为后续学习具体的动物名称和特征打下基础。3.学习生词和句型环节：教师引导学生跟读生词，讲解生词的中文意思。在这一环节中，教师应该注意纠正学生的发音，确保他们能够准确掌握每个生词的发音。教师出示句型卡片，引导学生进行模仿和跟读。这一步骤对于学生理解并运用句型至关重要，教师应该鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。4.练习环节：教师播放录音，学生跟随录音进行模仿和跟读。这种方法有助于学生听、说能力的提升，同时也能够帮助他们更好地理解和学习英语的语调、节奏等要素。教师出示练习册，学生独立完成练习。这一步骤是对学生学习效果的检测，也是巩固所学知识的重要环节。5.小组活动环节：教师将学生分成小组，每组选择一种动物。学生用所学语言进行动物介绍，其他小组成员进行评价。小组活动不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够提高他们的语言运用能力，因为在小组内部，学生有机会进行更多的语言交流和实践。总的来说，教学过程是整个教学设计中最核心的部分，它直接关系到学生的学习效果。教师需要通过各种教学活动和手段，让学生在课堂上充分参与、积极实践，从而达到学习目标。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分学习和提高。1.教学活动的多样性：为了保持学生的兴趣和参与度，教师应该设计多种类型的教学活动。例如，除了传统的讲解和练习，还可以采用角色扮演、游戏、唱歌、舞蹈等互动性强的活动。这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够帮助他们更好地记忆和理解所学内容。2.学生主动性的激发：教师应该鼓励学生主动参与到学习过程中来，而不是被动接受。这可以通过提问、讨论、小组合作等方式实现。教师可以提出开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点，从而提高他们的思维能力和语言表达能力。3.语言的真实性：在教学过程中，教师应该尽可能地使用真实、自然的语言环境。例如，在讲解动物特征时，教师可以使用描述动物真实生活环境的句子，而不是仅仅局限于课本上的简单描述。这样能够让学生更好地理解语言的实际运用，提高他们的语言感知能力。4.个性化教学：每个学生都有自己的学习特点和兴趣点，教师应该根据学生的个体差异进行个性化教学。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习；对于学习优秀的学生，教师可以提供更有挑战性的任务和材料，以满足他们的学习需求。6.教学资源的整合与创新：教师应该善于利用和整合各种教学资源，包括教材、多媒体材料、网络资源等。同