二年级上册美术教学设计－《19想想说说写写画画》４　苏少版

/《19想想说说写写画画》教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，能够运用这些技巧表现自己的情感和想象。过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造力，提高他们的绘画技能。情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，使他们感受到绘画的乐趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。二、教学内容本课主要让学生通过观察、想象和绘画，表现自己的情感和想象。教师将引导学生运用线条、形状、色彩等基本绘画技巧，创作出富有创意的画作。三、教学重点与难点重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够运用这些技巧表现自己的情感和想象。难点：如何引导学生运用绘画技巧，创作出富有创意的画作。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩颜料等。五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些优秀的绘画作品，引导学生欣赏和观察，激发他们的学习兴趣。2.基本技巧讲解（10分钟）教师简要讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，并通过示范作品让学生了解和掌握这些技巧。3.创作实践（10分钟）教师引导学生进行绘画创作，鼓励他们运用所学的绘画技巧，表现自己的情感和想象。学生自主创作，教师巡回指导。4.作品展示与评价（5分钟）学生将作品展示给大家，共同欣赏和评价。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。六、板书设计板书设计如下：《19想想说说写写画画》1.绘画基本技巧：线条、形状、色彩等2.创作要求：表现自己的情感和想象七、作业设计让学生根据本节课所学内容，回家后自主创作一幅画作，要求运用所学的绘画技巧，表现自己的情感和想象。八、课后反思创作实践环节的设计意图在于，通过实际操作，让学生将所学的绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等，运用到自己的作品中，表现自己的情感和想象。这一环节不仅能检验学生对知识点的掌握程度，还能培养他们的审美能力和创造力。在创作实践环节中，教师应鼓励学生充分发挥自己的想象，不受限于传统的绘画规范，创作出具有个性和独特风格的作品。同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，对于绘画技巧较弱的学生，可以适当给予指导和帮助，让他们能够在绘画过程中感受到成就和乐趣。在学生创作过程中，教师应注重培养他们的观察力。观察力是绘画创作的重要基础，只有观察细致，才能描绘出生动有趣的作品。教师可以引导学生从观察对象的结构、色彩、质感等方面入手，学会抓住事物的特征，并用绘画技巧表现出来。教师还应注重培养学生的创新意识。创新意识是指学生在绘画过程中，能够独立思考，勇于尝试新的表现手法和创作思路。教师可以鼓励学生大胆尝试，不怕失败，相信自己的直觉和创造力。在学生创作过程中，教师应及时给予反馈，肯定他们的创新之处，并提出改进意见。在创作实践环节结束后，教师应组织学生进行作品展示和评价。这一环节有助于培养学生的审美能力和批判性思维。学生通过欣赏他人的作品，可以从中学习和借鉴，提高自己的绘画水平。在评价过程中，教师应遵循客观、公正、鼓励的原则，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，让他们在评价中得到启发和成长。创作实践环节是整个教学设计的重要环节，教师应充分关注学生的个体差异，培养他们的观察力、创新意识和审美能力。通过这一环节的实践，让学生在绘画过程中感受到乐趣，提高他们的绘画水平。同时，教师也应在评价环节中，给予学生客观、公正、鼓励的评价，让他们在评价中得到启发和成长。在“创作实践”环节中，教师的具体指导策略如下：1.个性化引导：教师应根据学生的兴趣和特点，提供个性化的指导。对于喜欢抽象画的学生，可以鼓励他们尝试不同的色彩搭配和线条组合；对于喜欢具象画的学生，可以引导他们观察物体的光影变化和细节处理。2.技巧突破：在学生创作过程中，教师应针对学生的弱点进行针对性指导。例如，如果学生在色彩搭配上存在困难，教师可以提供一些色彩理论的基础知识，并演示如何搭配色彩。3.创意激发：教师可以通过提问的方式，激发学生的创意。例如，教师可以问学生：“你想通过这幅画传达什么情感？”“你认为这个场景中最有趣的部分是什么？”等问题，引导学生深入思考自己的创作意图。4.环境创设：教师应创造一个自由、轻松的创作环境，让学生能够放松心情，充分发挥自己的想象力。可以通过播放轻柔的音乐、调整教室的照明等方式，营造一个有利于创作的氛围。5.过程重视：教师应强调创作过程的重要性，而不仅仅是最终作品的结果。学生应该享受创作的过程，从中学习和探索。教师可以鼓励学生在创作过程中尝试新的方法，即使最终作品不完全符合预期，也是一次宝贵的经验。6.互动交流：教师可以组织学生之间的交流和讨论，让他们分享自己的创作思路和经验。这种互动可以帮助学生相互启发，从而提高整体的创作水平。7.及时反馈：在学生创作过程中，教师应及时给予反馈。积极的反馈可以增强学生的自信心，而建设性的批评可以帮助他们认识到自己的不足，并找到改进的方向。8.作品展示：教师应组织作品展示活动，让学生有机会展示自己的成果。这不仅是对学生努力的肯定，也是鼓励他们继续努力的动力。我在这幅画中想表达什么？我使用了哪些绘画技巧？我的作品有哪些优点？还有哪些需要改进的地方？我从这次创作中学